Бинарный урок по рассказу А.П.Чехова «Хамелеон»

Автор: Мыскова Мария Александровна

Организация: ГБОУ РК «Крымская гимназия-интернат для одарённых детей»

Населенный пункт: Республика Крым, г. Симферополь

Автор: Егорова Наталья Викторовна

Организация: ГБОУ РК «Крымская гимназия-интернат для одарённых детей»

Населенный пункт: Республика Крым, г. Симферополь

Бинарный урок

Внеклассное чтение 6. А. П. Чехов. Рассказы

Класс: 6.

Дата проведения: 21 января 2021

Цели:

• Обучающая: показать художественное своеобразие произведения А.П.Чехова «Хамелеон».
• Развивающая: развивать навык анализа информации, способность видеть проблему в целом, креативность, ответственность за собственный выбор, способствовать формированию самостоятельного мышления, раскрытию творческого потенциала обучаемых.
• Воспитательная: способствовать формированию нравственной позиции учащихся, помочь учащимся осознать свои чувства и переживания, мотивы своих поступков через проекцию поведения героев произведения.

Задачи: Личностная: самовоспитание: формирование собственной идентичности.

Метапредметная: умение извлекать из текста необходимую информацию, делать выводы.

Предметная: развитие навыков артистического мастерства, креативного мышления знакомство с психологической терминологией.

Тип урока: комбинированный, интегрированный (литература + психология).

Работа, которая была проведена до урока:

• Домашнее задание: прочитать рассказ «Хамелеон» А.П. Чехова.
• Подготовить кроссворд по рассказу (2 ученика)
• Подготовить инсценировку (назначен «режиссёр», который распределяет роли и контролирует уровень подготовки, обращает внимание на то, чтобы у каждого «актёра» был текст)

Ход урока

Учитель литературы: Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас не совсем обычный урок, так как вести его будут два человека. Не только учитель литературы, но ещё и ваш школьный психолог, Наталья Викторовна. Психология и литература тесно взаимосвязаны, ведь мы обращаем внимание на внутренний мир человека, смотрим на взаимосвязь поступок во внешнем мире и внутренними переживаниями. В литературоведении даже существует определенный термин – психологизм. Психологизм – это попытка автора описать внутренний мир героя художественными средствами.
Сегодня мы с вами будем говорить о психологизме в произведении А.П. Чехова «Хамелеон». Мы обобщим все наши наблюдения за время работы над этим произведением, обратим внимание на особенности творческой манеры писателя. (Записывается в тетрадь тема урока.)

Эпиграф урока: Тогда человек станет лучше, когда вы покажете ему, каков он есть. А.П.Чехов.

– Обратите внимание на эпиграф к нашему уроку. Как вы понимаете эти слова?
– Человек подчиняется нравственным законам (нравственный идеал, соблюдение норм морали и нравственности). Всегда ли люди соблюдают эти нормы?

Актуализация знаний

Ребята, а кто такой хамелеон? Почему рассказ А.П.Чехова так назван, ведь в произведении нет упоминания о рептилии?

Работа с кроссвордом по произведению «Хамелеон» (задание на опережение, готовили два ученика)

Проверка домашнего задания

Сегодня на уроке мы с вами проведем небольшое исследование и выясним, какими качествами обладают персонажи рассказа А.П. Чехова «Хамелеон»

Инсценировка из произведения «Хамелеон»

(разыгрывают подготовленные ученики).

Беседа после просмотра инсценировки.

– Кто является героями нашего произведения?
– Как вы думаете, почему у них такие фамилии?
– Какие ассоциации возникают у нас, когда мы их слышим?

Очумелов – чумной, одуревший.
Елдырин – лодырь, лентяй, волдырь.
Хрюкин – свинья, хам, невежа.

Обсуждение эпизода совместно с психологом. Какие же человеческие недостатки (пороки) мы встретили на страницах рассказа?

 

Приём «Дерево совести»

Подумайте и запишите на стикерах те качества, которые вы хотите быть окружены. Прикрепите их к вашим деревьям. (Ребята писали такие слова: доброта, честность, отзывчивость, порядочность, чувство юмора, справедливость, терпение, великодушие).

Подумайте о том, что если вы хотите видеть такие качества в других, то должны их развивать в себе. Пусть эти деревья станут для вас своеобразным кодексом нравственности. Подпитывайте дерево новыми хорошими душевными качествами.

Психолог: Ребята, а вы знаете, что А.П. Чехов писал не только рассказы, он писал ещё и стихи? Сам Чехов критически относился к своему творчеству. Он посвящал их друзьям, а потом называл свои стихи «бездарным рифмоплётством».

Эй, вы, хлопцы, где вы, эй!

Эй, вы, хлопцы, где вы, эй!
Вот идет старик Агей.
Он вам будет сказать сказку
Про Ивана и Савраску…

 

 

О, поэт заборный в юбке

 

О, поэт заборный в юбке,
Оботри себе ты губки.
Чем стихи тебе писать,
Лучше в куколки играть.

Сейчас и мы попробуем немного пофантазировать и почувствовать себя поэтами.

Упражнение «Буриме» для развития интеллектуальных способностей

Буриме - литературная игра, заключающаяся в сочинении стихов на заданные рифмы. Ребята получают карточки с заданиями- рифмами, пробуют самостоятельно написать стихотворения. Читают желающие.

 

Рефлексия

– Что взяли для себя из урока?

– Что вам запомнилось и показалось наиболее интересным?

– Что на уроке было неожиданным и заставило задуматься?

Домашнее задание

Сочинение-миниатюра «Хамелеоны в нашей жизни».

1. file0.docx.. 331,4 КБ

Опубликовано: 27.01.2021