Урок литературы в 5 классе «Дина и Жилин. Душевная близость людей из враждующих лагерей. Утверждение гуманистических идеалов» (по рассказу Л.Н.Толстого «Кавказский пленник»)

Автор: Федькина Анастасия Николаевна

Организация: МОУ г. Горловки «Школа-интернат ДО»

Населенный пункт: ДНР, г. Горловка

Тема: Дина и Жилин. Душевная близость людей из враждующих лагерей. Утверждение гуманистических идеалов

Цели:

предметные: продолжить работу над осмыслением содержания рассказа, над умением выделять проблемы, затронутые автором;

регулятивные: развивать навыки анализа художественного произведения, формировать умения быть внимательным к слову, сравнивать, совершенствовать монологическую речь;

личностные: воспитывать чувство интернационализма, культуру речевого общения и этикета.

Тип урока: комбинированный (урок исследование).

Оборудование: учебник, мультимедийная презентация, видеофрагмент фильма, раздаточный материал.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, работа в парах.

 

Ход урока

 

I. Организационный момент

II. Актуализация опорных знаний обучающихся

  1. Игра «Кто хочет стать миллионером?» (СЛАЙД 1) https://learningapps.org/myapps.php

III. МОТИВАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ. ОБЪЯВЛЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛЕЙ УРОКА


Разгадай кроссворд (СЛАЙД 2, 3):

https://learningapps.org/myapps.php

 

  1. Имя главной героини
  2. Как называли татары Костылина?
  3. Татарская деревня
  4. Как по-кавказски «молодец»?
  5. Верхняя мужская одежда на Кавказе.
  6. Название жилища на Кавказе
  • Теперь найдите по вертикали слово, и подумайте, почему я выбрала именно его для сегодняшнего урока.

Многие знают о таком явлении как дружба, но дружить умеет не каждый. А ведь дружба – это важная часть нашей жизни. К сожалению, не все живут в дружбе и согласии. Часто возникают войны между странами.

 

  • Как вы думаете о чем мы сегодня будем говорить на уроке? Давайте сформулируем тему нашего урока

Дина и Жилин. Душевная близость людей из враждующих лагерей. Утверждение гуманистических идеалов (СЛАЙД 4)

IV. РАБОТА НАД ТЕМОЙ УРОКА

1. Беседа по вопросам

  • А о какой войне рассказывает Л.Н. Толстой в рассказе «Кавказский пленник»? («На Кавказе тогда война была»).
  • Кто с кем воюет? («Чуть кто из русских отъедет или отойдет от крепости, татары или убьют, или уведут в горы»).
  • Как вы считаете, с какими героями рассказа Толстого связано понятие «дружба»?
  • Дина и Жилин были одной национальности?
  • С чего и когда началась дружба между татарской девочкой и русским офицером? (Примерный ответ. Жилин начал делать игрушки из глины, а девочка Дина в благодарность стала носить ему еду)
  • Только ли из-за кукол девочка поддерживала пленника? (Примерный ответ. Ей было очень жаль его. Она перестала видеть в нем врага. Он воюет со взрослыми горцами, но не с детьми)
  • Как меняется жизнь героев после первого неудачного побега?
  • Есть ли у героев в таких условиях шанс самостоятельно вырваться из плена? (Примерный ответ. Нет. Вот почему помощь Дины является решающей в судьбе героя).
  • Почему татары собираются убить Жилина? Он же не вооружен и абсолютно безопасен для них! (Примерный ответ. Приближаются русские. Татары боятся, что они зайдут в аул. Они боятся Жилина, потому что видят, что дух его не сломлен).
  • Каким образом помогает Дина Жилину? (Примерный ответ. Приносит шест.)
  • Можно ли считать Дину героиней? Что её ожидает, если отец догадается, кто помог Жилину бежать?
  • Что изменилось бы, если бы Дина испугалась наказания отца и не принесла бы шест Жилину? (Жилин не убежал бы, его убили бы, девочка страдала бы)
  • Как вы относитесь к поступку Дины?
  • Что вы можете сказать в её защиту?
  • Как бы вы поступили на места Дины?

 

V. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (СЛАЙД 5)

VI. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ Работа

1.Чтение отрывка «Прощание Жилина и Дины»

  • Читаю отрывок из рассказа «Прощание Жилина и Дины» (с.255-256)
  • Так прощаются настоящие друзья. Что же объединяет Жилина и Дину?

Предлагаю исследовать это.

2. Составление сравнительной таблицы «Жилин и Дина» (СЛАЙД 6,7 )

Заполните таблицу «Жилин и Дина» и сделайте вывод. Работать будете в парах

Критерии для сравнения

Дина

Жилин

Возраст

Девочка-подросток

Взрослый мужчина

Национальность

Татарка

Русский

Род деятельности

-

Офицер

Отношение к людям

Сострадание, уважение, забота о других, любовь к людям, стремление делать добро

Уважение, любовь к людям, стремление делать добро

 

VII. Просмотр кинофрагмента (прощание Жилина и Дины) (СЛАЙД 8)

А теперь вашему вниманию предлагается фрагмент из фильма 1975 г. «Кавказский пленник».

  • Есть ли в нем отличия от текста?
  • Нашли ли вы отличие?
  • Как ведет себя Дина в момент прощания?
  • Почему Дина плачет?

 

VII. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА. РЕФЛЕКСИЯ

1. Ответить на проблемный вопрос. Прием «Передай следующему» (СЛАЙД 9):

Продолжи предложение и передай следующему

«Этим рассказом Толстой хотел показать, что …»

(нужно быть честным, справедливым, добрым, щедрым, ценить людей, ценить дружбу)

ВЫВОД:

Какова же главная мысль рассказа?

(Примерный ответ. Бессмысленность вражды между народами, бессмысленность войны. Люди на должны забывать, что все они – люди. Они могли бы жить в дружбе, но этому мешает война).

 

VIII. ОЦЕНИВАНИЕ

 

IX. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ (СЛАЙД 10):

Напишите письмо герою (от своего имени или от имени героя рассказа), например «Дина, я восхищаюсь твоим поступком!»

 

 

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

  1. Коровина В.Я. Литература. 5 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 1 / В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин. – М.: Просвещение, 2016. – 303 с. https://uchebnik-skachatj besplatno.com/Литература/Литература%205%20класс%20Учебник%20Коровина%20часть%201/index.html
  2. Статья «Анализ рассказа «Кавказский пленник» https://literaguru.ru/analiz-rasskaza-tolstogo-kavkazskij-plennik/
  3. Четыре урока по рассказу Толстого «Кавказский пленник» http://litera865.blogspot.com/2015/10/blog-post_24.html
  4. Создание интерактивных заданий и тренажёров в сервисе LearningApps https://learningapps.org/my.php

 


Приложения:
  1. file0.docx.. 30,5 КБ
  2. file1_057450c5-52b6-4155-a.. 39,2 МБ
Опубликовано: 02.02.2021