История русского литературного языка

Автор: Пузанкова Светлана Николаевна

Организация: МОУ «СОШ №7 им. Д.П. Галкина»

Населенный пункт: Челябинская область, г. Магнитогорск

ФИО слушателя _________Пузанкова Светлана Николаевна_____________________________

Предмет, в рамках которого проводится квест ____родной русский язык_________________________________

Тема квеста __ «История русского литературного языка»___________________________________________

Социальная сеть для проведения ______ «ВКонтакте»_______________________________

Цели и задачи квеста:

Цель: в форме квест-игры познакомить обучающихся с краткой историей русского литературного языка, возникновением славянской письменности

Задачи:

  1. вспомнить и закрепить имеющиеся знания у обучающихся, усвоить новый материал по теме урока;
  2. повысить образовательную мотивацию на уроках русского языка, способствовать развитию познавательных и мыслительных процессов, развитию инициативы и самостоятельности у обучающихся, творческих способностей и индивидуальных положительных психологических качеств, формировать исследовательские навыки, способствовать самореализации обучающихся;
  3. развивать умения работать с цифровой информацией, умения общаться в социальных сетях, отыскивать и применять по назначению необходимые сведения
  4. формировать навыки работы у обучающихся в команде как в очном, так и в дистанционном режиме, навыки вежливого общения, доброжелательности, взаимопомощи и т.д.

Целевая аудитория и количество участников _______6 класс, обучающиеся класса*___________________________

Срок проведения ____первые числа сентября, в рамках календарно-тематического планирования___________________

  • Квест-игра является непосредственным продолжением вводного урока "Русский язык - один из развитых языков мира". Её можно проводить как в очном режиме с использованием ИКТ в классе, так и в дистанционном режиме. Играть можно как с разными командами, так и с классом в целом, в общей беседе, где каждый ребенок выступает от своего имени, предлагая свои решения в комментариях, но включен в общий процесс

 

 

Название

Описание/формулировка

Критерий оценивания/ правильные ответы

Тип вопроса (задания)

Порядок проведения квеста

Предварительная подготовка:

  • Назначается время квеста, сведения доводятся до родителей и классного руководителя для его успешной организации (для проведения в соцсетях в дистанционном режиме)
  • В соцсети «ВКонтакте» создается «общая беседа» играющего класса, присваивается ей название «Квест-игра». Проговариваются (аудиосообщением, если все проводится в дистанционном режиме) и прописываются правила квеста в «общей беседе». На стене «общей беседы» в назначенное время будет выложена легенда и дан старт.
  • По мере прохождения этапов в «общей беседе» будут публиковаться результаты прохождения командами квеста: номер пройденного этапа, время, затраченное на его выполнение.
  • Задания к этапам будут публиковаться в «командных беседах» по мере выполнения заданий.

Правила квест-игры

  1. Квест – это командная игра. Класс делится на три-пять команд.

Для этого в классе или в соцсети «ВКонтакте» (если игра проводится дистанционно) учителем создаётся три-пять «бесед» (в зависимости от сформированности команд) с равным количеством игроков в каждой. Состав «беседы» – это и есть команда. В ней ученики могут общаться, обмениваться мнениями, обсуждать решения. В случае необходимости учитель может направить ребят, помочь им, что-то подсказать, чтобы создать ситуацию успеха для каждого ребенка.

  1. Выбираются капитаны команды

Итоговое решение команды будет предоставлять капитан (очно) или отправлять учителю в личном сообщении (дистанционно). В ответ будут высылаться (даваться) ключи капитанам команд также в личных сообщениях, которыми ученики воспользуются при выполнении итогового задания квеста (в виде сообщения: «Название станции, ключ: слово» для упрощения составления высказывания). В случае неправильного ответа ключ не выдается, команде будет необходимо на итоговом этапе самим подбирать соответствующее слово к высказыванию.

  1. Чтобы набрать наибольшее количество баллов, необходимо пройти все испытания: разгадать загадки, решить задачи, найти подсказки, выполнить задания и обратить внимание на названия станций (это пригодится!).
  2. Побеждает тот, кто быстрее дойдет до финиша и правильно выполнит все задания!

нет

нет

Необходимое пространство и ресурсы

Необходимые ресурсы для прохождения квеста

  1. https://semyaivera.ru/2014/05/24/skazanie-o-kirille-i-mefodii/
  2. http://xn--e1aaqjt5d.xn--p1ai/articles/derevja/elm.html
  3. https://kartaslov.ru/%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5-%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0/%D0%B7%D0%B0%D0%BB
  4. https://dic.academic.ru/dic.nsf/ogegova/205470
  5. http://ru-sled.ru/glagolica-drevnyaya-slavyanskaya-azbuka/
  6. https://www.bbc.com/russian/news-41773674
  7. https://studfile.net/preview/2902093/

Использованная литература, интернет-источники:

  1. https://histrf.ru/lenta-vremeni/event/view/kirill-i-miefodii
  2. https://www.philol.msu.ru/~rki/alphabet/petr_reform.html
  3. https://ksana-k.ru/Book/meshj/01/gl14.htm
  4. https://vk.com/@v_e_d_i-reforma-azbuki-pri-petre-ili-azbuka-petra
  5. https://histrf.ru/lenta-vremeni/event/view/kirill-i-miefodii
  6. https://semyaivera.ru/2014/05/24/skazanie-o-kirille-i-mefodii/

нет

нет

Количество помощников, организаторов

В помощь в качестве независимых наблюдателей и членов жюри могут быть взяты ученики страших классов или родители учеников-шестиклассников, которые будут введены в курс дела и отслеживать выполнение этапов, сообщать о времени и количестве их прохождения, а также выкладывать эту информацию на «стену» группы квеста

нет

нет

СЦЕНАРИЙ КВЕСТА

 

 

Определите центральное задание (Общее направление квеста, общее задание…)

Легенда

Давным-давно в небольшом городке Салоники жили два брата. Старшего звали Михаил, а младшего - Константин.

Старший по стопам отца отправился на военную службу, но, прослужив немало лет, решил отправиться в святой монастырь, где стал называться Мефодием.

Младший же брат, Константин, с детства к книгам тяготел, отчего был рано замечен и взят ко двору к императору в Константинополь. Там он был окружен многими мудрыми людьми, хорошо учился и увлекался науками. Он выучил пять языков, стал прекрасным астрономом, оратором, музыкантом, мудрецом. Вся Европа удивлялась его успехам.

Как-то раз Патриарх и правитель послали его к хазарам. Взял он с собой старшего брата Михаила – для солидности и для поддержки. Во время этого путешествия пришла Константину великая идея о том, что «Не годится отжившая форма для удобства вмещения мысли. Здесь система нужна и реформа в начертании букв как чисел!»

А теперь начинается все самое интересное…
Однажды во время раскопок была найдена старая книга, в которой братьями было записано послание потомкам. Но только захотели его прочесть, как подул сильный ветер и разорвал её страницы на кусочки… Что делать? Как быть? Думали-думали археологи, историки и лингвисты и решили обратиться за помощью к ученикам. К вам, то есть… Чтобы восстановить это послание, необходимо выполнить все задания, и тогда мы всё узнаем!

Итак, вперед!

Легенду смотреть здесь:

https://vk.com/away.php?utf=1&to=https%3A%2F%2Fyoutu.be%2FZLE5IgHcuxM

 

работа с несплошным текстом

Задание 1

В путь! Станция «Творческая»

 

Инструкция к заданию:

Для выполнения этого задания сначала команда должна придумать название, связанное с темой "История русского литературного языка", обсудить эскиз эмблемы*.

Затем капитан команды должен прислать общее решение личным сообщением учителю. После этого необходимо выбрать одного из представителей команды, который должен сделать зарисовку эмблемы (примерное время –10 минут). Остальные участники команды должны приступить к выполнению следующего задания, не дожидаясь итогового изображения эмблемы.

«Художник» команды готовую эмблему должен сфотографировать и прислать личным сообщением учителю.

После этого эмблема и название команды опубликуются в «общей беседе» и задание будет считаться выполненным**.

 

* Для этого каждый из учащихся в «командной беседе» вносит свои предложения, предлагает эскизы эмблем. Затем командой отбирается лучшая и публикуется. Время выполнения - 10 минут.

** Время выполнения первого этапа также фиксируется на момент полностью выполненного и опубликованного ответа на задание Созданная эмблема и придуманное название команды служит правом на получение маршрутного листа с указанием названий и последовательностей станций, которые команды должны пройти

 

Название и эмблема команды

 

Ключ: право на старт, выдается маршрутный лист

 

Работа со сплошным текстом

Задание 2

У истоков…

 

Что, по мнению автора поэмы Людмилы Максимчук, несет наша память вместе с «силой слова» вот уже «тысячи лет»?

Подсказка по ссылке (смотреть последнюю строфу поэмы «Сказание о Кирилле и Мефодии»):

https://semyaivera.ru/2014/05/24/skazanie-o-kirille-i-mefodii/

Ответ: «генетический код»

 

Станция «У истоков…», ключ:

история-11

работа с избыточной информацией

Задание 3

Биографическая

В 15 строфе поэмы «Сказание о Кирилле и Мефодии» найдите ответ на вопрос: кого из братьев звали Кириллом? https://semyaivera.ru/2014/05/24/skazanie-o-kirille-i-mefodii/

Ответ: Константина

 

Станция «Биографическая», ключ: у

работа с избыточной информацией

Задание 4

Смекалистая

Как называется первый славянский алфавит, созданный в середине IX века византийским миссионером Кириллом для перевода богослужебных текстов с греческого языка на старославянский? Расшифруйте ребус – и узнаете

Ответ: глаголица

 

Станция «Смекалистая», ключ: законы

инфографика

Задание 5

Внимательная

Ученые считают, что другой алфавит изобрели ученики Кирилла. Этим же словом называется шрифт, которым традиционно печатают церковные книги. Как называется такой алфавит?

Подсказка здесь:

http://ru-sled.ru/glagolica-drevnyaya-slavyanskaya-azbuka/

 

Ответ: кириллица

 

Станция «Внимательная», ключ: свои

работа с избыточной, смешанной информацией

Задание 6

Лингвистическая

Дорога к возникновению письменности была долгой. Сначала это было рисуночное письмо, потом – узелковое. Отсюда появились такие поговорки, как «связать мысль», «нить повествования». А как звучит та, которая зашифрована в задачке?

Задачка

Первое слово состоит из

  1. приставки, равной первым двум буквам слова, значение которого звучит так: «просторная парадная комната в частном доме для торжественных случаев, для танцев и т. п.»
  2. корня, равного названию дерева (подсказка здесь: http://xn--e1aaqjt5d.xn--p1ai/articles/derevja/elm.html )
  3. последняя часть слова состоит из трех последних букв другого слова, значение которому в словаре Ефремовой Т.Ф. дается следующее: «1. Битва. 2. Войско, военный отряд. Оценочная характеристикаколичества кого либо как чрезвычайно большого, неисчислимого; многочисленная толпа, большое числосторонников».

Второе слово состоит из:

+ ОК

Третье слово – это:

слово «Мы» в родительном падеже минус последняя буква

Четвертое слово:

Если ответите на вопрос, «что «подвело» танкиста в стихотворении Твардовского?», то угадаете последнее слово

 

Ответ: Завязать узелок на память

 

Станция «Лингвистическая», ключ: развивающееся

работа с текстовой задачей с привлечением дополнительных ресурсов

Задание 7

Языковедческая

До возникновения славянской письменности славяне пользовались (?) и (?) буквами. Какими буквами пользовались славяне?

На первый вопрос можно найти ответ, если пройти по ссылке и посмотреть новости о том, на какой алфавит сегодня переходит одно из государств – Казахстан: https://www.bbc.com/russian/news-41773674

На второй – если вспомнить задание 4 этапа: с какого языка переводились богослужебные тексты на старославянский?

Ответ: латинские и греческие буквы

Станция «Языковедческая», ключ: своя

работа с избыточной, смешанной информацией; с привлечением дополнительных ресурсов

Полный текст статьи см. в приложении.
 

 


Приложения:
  1. file0.doc.. 1,0 МБ
  2. file1.ppt.zip.. 3,3 МБ
Опубликовано: 11.02.2021