Неопределенно-личные предложения

Автор: Черенкова Наталья Валерьевна

Организация: МАОУ СОШ №17 г.Липецк

Населенный пункт: г. Липецк

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Тема и номер урока в теме: Неопределенно-личные предложения. 3-й урок в теме «Односоставные предложения».

Базовый учебник: - Русский язык. Практика. 8 класс. Под редакцией Ю.С.Пичугова. - М.:Дрофа, 2009.
- В.В.Бабайцева, Чеснокова Л.Д. Русский язык. Теория. 5-9 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений.- М.: Дрофа, 2009.

Цель урока: познакомить учащихся с неопределенно-личными предложениями – одним из видов односоставных предложений с главным членом сказуемым.

Задачи:

обучающие:

• разработать алгоритм нахождения односоставных неопределенно-личных предложений
• развивать умение находить неопределенно-личные предложения, сопоставлять их с синонимичными двусоставными предложениями

развивающие:

• развитие навыков работы с компьютерной техникой
• продолжить развитие умения анализировать, сопоставлять, сравнивать, языковые явления, выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи; приводить примеры.

воспитательные: воспитывать у учащихся интерес к русской литературе.

Тип урока: Объяснение нового материала.

Формы работы учащихся: чтение, письмо, слушание, индивидуальная работа.

Необходимое техническое оборудование: компьютер, сканер, материалы единой коллекции ЦОРов в Интернете.

Структура и ход урока

Этап урока	Название используемых ЭОР	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Время (в мин.)
Организационный момент	Skype	Здоровается с учеником. Спрашивает о самочувствии и готовности к уроку.	Здоровается с учителем. Отвечает на его вопросы. Проверяет наличие необходимого оборудования.	1 мин.
Графический диктант	Skype	Предлагает построить схемы предложений и сравнить их.	Записывает число, классная работа. Выполняет графический диктант, сравнивает предложения. Показывает схемы учителю.	2 мин.
Определение темы и целей урока	Skype	Помогает определить тему и цель урока.	Определяют тему и цель урока.	1 мин.
Открытие нового знания	Skype Team Viewer	1) Предлагает проанализировать предложения, ставит проблемные вопросы.	1)Находит грамматическую основу предложений, определяет форму глагола – сказуемого, его значение.	5 мин.
	Интерактивная таблица (№1)	2) Предлагает учащейся работу с интерактивной таблицей «Виды односоставных предложений». С помощью программы удалённого доступа Team Viewer контролирует работу.	2) Работает с таблицей, анализирует предложения, делает вывод.	4 мин.
Начало развития умений	Skype Team Viewer (программа удалённого доступа)	Предлагает разграничить односоставные и двусоставные предложения, составить алгоритм нахождения неопределенно-личного предложения.	Разграничивает односоставные и двусоставные предложения, вырабатывает алгоритм нахождения неопределённо-личного предложения.	7 мин.
	Электронное задание (№ 2) Skype-чат	Предлагает учащейся найти неопределенно-личные предложения в интерактивном задании, координирует работу учащихся с помощью программы удалённого доступа. Предлагает просмотреть видео урок и выполнить задания.	Работает с интерактивным заданием, делает выводы. Смотрит видеоурок, выполняет задания.	5 мин.
Итоги урока	Skype	Напоминает вопросы, поставленный в начале урока.	Даёт ответ на вопросы, делает вывод по ходу всего урока. Сканирует и присылает по электронной почте классную работу на проверку.	4 мин.
Домашнее задание	Skype	Объясняет задание на дом.	Записывает в дневник.	1 мин.

I. Оргмомент

II. Графический диктант

Вначале урока выполним графический диктант (дать характеристику предложений и составить к данным предложениям схемы).

Они задерживаются на работе. Никогда не забудут её доброты.

Вопросы к заданию:

- Чем отличаются схемы предложений?

- Как называются такие предложения?

III. Определение темы и целей урока

Тема урока «Неопределенно-личные предложения». Слайд № 1

Что мы сегодня на уроке должны знать и уметь? Слайд № 2

IV. Открытие нового знания

Слайд № 3

Большой костёр развели на берегу против посёлка. Туши кабана целиком жарили на огромных вертелах, поворачивая то одним, то другим боком. Внутрь их клали огромные раскалённые камни. Эдва бог неба отправился на покой в свою хижину за полосой леса, поляну по обе стороны костра застелили шкурами. На них расставят глиняные горшки с горячим отваром. Разложат жареные рыбу и мясо, плоды, сладкие коренья и лепёшки. Предстоял пир, неслыханно богатый даже для южного племени.

- Найти грамматическую основу предложений.

- Определите морфологические признаки глагольных форма: укажите наклонение. Время, лицо, число.

- Может ли быть в этих предложениях действующее лицо – подлежащее?

- Можно ли точно сказать, каким будет действующее лицо в предложениях?

- Что определенно указывает на действующие лица?

Работа с интерактивной таблицей «Сказуемое в неопределенно-личном предложении»

https://ds05.infourok.ru/uploads/ex/121b/001288aa-cd9eaf2e/hello_html_m15e7d6a4.jpg

Попробуйте дать определение неопределенно-личных предложений.

- Попробуйте заменить данные односоставные неопределенно-личные предложения синонимичными двусоставными.

- Всегда ли замена происходит легко?

- С какими глагольными формами замена происходит легче? (С формами изъявительного наклонения)

- С какими формами не употребляются личные местоимения? (С формами повелительного наклонения)

- В каких предложениях повествование более динамичное, экспрессивное? (В односоставных предложениях, т.к. внимание сосредоточено на самом действии, а не на его производителе )

V. Начало развития умений

Составление алгоритма нахождения определённо-личных предложений с помощью интерактивной таблицы «Сказуемое в неопределенно-личном предложении» (после составления учитель высылает алгоритм по электронной почте)

1. Найти грамматическую основу предложения.
2. Определить количество главных членов (односоставное или двусоставное)
3. Назвать вид главного члена (подлежащее или сказуемое)
4. Если предложение с главным членом сказуемым, определить:
   - форму глагола-сказуемого: есть форма 3 лица мн. числа настоящего или будущего времени или множественного числа прошедшего времени.
   - значение: есть значение конкретного, определенного лица.
5. Если два этих условия выполняются, то предложение неопределенно-личное.

Просмотр видео урока. Во время просмотра учащаяся записывает в тетрадь предложенные предложения, подчёркивает сказуемые, определяет способ его выражения, определяет тип односоставных предложений, пользуясь составленным алгоритмом.

VI. Закрепление

Работа с интерактивным тестом.

Задание: найти неопределенно-личные предложения https://interneturok.ru/lesson/russian/8-klass/odnosostavnye-predlozheniya/neopredelyonno-lichnye-predlozheniya/trainers

Проверка выполненного задания.

Просмотр и выполнение заданий видеоурока

https://pedsovet.org/publikatsii/russkiy-yazyk/elektronnyy-trenajer-odnosostavnye-predlojeniya (Ссылка высылается заранее по электронной почте или во время урока с помощью Skype-чат)

VII. Подведение итогов

• С каким видом односоставных предложений познакомились сегодня на уроке?
• По каким признакам можно определить названный вид односоставных предложений?
• Какие формы глаголов-сказуемых встречаются в неопределенно-личных предложениях?
• Каким может быть действующее лицо? Как оно представлено в предложении?

VIII. Домашнее задание

• Прочитать параграф 182.
• Составить рассказ «Неопределенно-личные предложения».
• Упр.208 (найти неопределенно-личные предложения в тексте художественного стиля, выявить их стилистическую функцию).

1. file0.docx.. 23,3 КБ

Опубликовано: 16.02.2021