Тема «Буква ёЁ, звуки [й` о]»

Автор: Фадеева Татьяна Николаевна

Организация: МОУ Раменская СОШ №5

Населенный пункт: г.о.Раменское

Цель урока:

• познакомить с гласной буквой «ё» и звуками, которыми она обозначает;
• учить плавному слоговому чтению с переходом на чтение целыми словами;
• сформировать умение быстро и точно находить букву «ё» в словах, предложениях;
• выработать правильную осанку, умение держать ручку при письме;
• развивать мелкую моторику, глазомер, речь, мышление, память учащихся; фонематический слух;
• воспитывать аккуратность, трудолюбие, любовь к природе.

Метапредметные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в свое системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Оборудование: пропись, рисунки ежа и ерша, таблица с печатной и прописной буквой Ё,ё слоговая таблица, картинки деревьев (калина, рябина), плакат с текстом "Как живет ёжик", маска настроения.

Тип урока: урок – игра.

 

Оборудование

Снеговик

Конверт с письмом

Ёлочка

Новогодние шары

конверт

Ход урока

I. Организационный момент.

– Посмотрели друг на друга, улыбнулись друг другу и тихо сели.

 

Мы пришли сюда учиться
Не лениться, а трудиться
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.

 

II. Вводное слово учителя

– Ребята! К нам в гости пришел Снеговик и принес письмо о Деда Мороза.

Я письмо сейчас открою,
Содержание раскрою.

В гости Дед Мороз зовёт
И вопросы задаёт.
Отвечая, не спешите,
Ум, смекалку покажите
И фантазию включите,
Дед Мороза удивите.
На уроке отвечайте
И подарки получайте.

 

– Как вы думаете, почему Дед Мороз прислал вам письмо?

 

– Какой праздник приближается? (Новый год)

 

– Что вы знаете об этом празднике? (встреча Нового года один из самых старинных обычаев. В России начало года 1 января введено Петром 1 СЛАЙД 1. До этого этот праздник встречали 1 сентября).

 

– Вы ждёте в этот праздник подарков от Деда Мороза, а он ждёт ваших ответов. Будьте внимательными, на мои вопросы поднимайте руки и давайте полные ответы.

 

III. Актуализация знаний.

– Какая бывает речь? (устная и письменная)

– Из чего состоит наша речь? (из предложений)

– Из чего состоят предложения? (из слов)

– А из чего состоят слова? (из звуков)

– На какие две группы делятся звуки? (гласные и согласные)

– Что вы можете сказать о согласных звуках? (глухие, звонкие, твердые, мягкие, парные, непарные)

– Что вы можете сказать о гласных звуках? (ударные, безударные)

– Чем обозначаются звуки на письме? (буквами)

– Что обозначают буквы верхнего ряда? (твёрдость согласных звуков)

– Какую помощь оказывают буквы второго ряда? (смягчают)

– В чём заключается особенность буквы е? (йотированная)

– В каких случаях это бывает? (в начале слова, после гласной)

- Сегодня мы познакомимся ещё с одной йотированной буквой.

 

IV. Постановка темы урока

– Отгадайте загадку. Загадает нам загадку ____________________:

ФИ ребёнка

Что же это за девица:

Не швея, не мастерица.

Ничего сама не шьёт,

А в иголках круглый год. (Ёлка)

 

– Сколько слогов в слове? (ёл-ка)

– Назовите первый слог?

- Второй?

- Какой слог ударный?

- Запишите транскрипцию слова.

– А вот кто прячется под лапами ёлки, вы узнаете, отгадав следующую загадку. Загадает нам ее ____________________:

ФИ ребёнка

 

Сердитый недотрога

Живёт в глуши лесной

Иголок очень много

А ниток – ни одной.

 

– Сколько в слове слогов? (ё-жик)

– Назовите первый слог?

– Из каких звуков состоит первый слог? (йо)

– Назовите второй слог? (жык)

– На какой слог падает ударение? (на 1)

– Запишите транскрипцию к слову ёжик.

- Какая буква стоит в начале слов ёлка и ёжик?

– Какие звуки слышатся вначале слов ёлка и ёжик? Произнесите (йо)

 

V. Сообщение темы урока

– Какова же тема нашего сегодняшнего урока? (знакомство со звуком (йо) и буквой ё)

 

– Цель урока: научиться читать слоги и слова с этой буквой.

 

VI. Работа по теме урока.

 

– 29 ноября 1783 родилась буква ё! Ей уже 237 лет.

- Раньше букву Ё писали двумя знаками, но княгиня СЛАЙД 2 Екатерина Дашкова предложила заменить двухбуквенное обозначение звука «io» в отечественной азбуке одной новой буквой "Е" с двумя точками сверху. В русском языке около 12500 слов с буквой Ё, из них примерно 150 слов на ё начинаются и около 300 на ё заканчиваются! Идея установить памятник букве «ё» в Ульяновске возникла в 1997 году, СЛАЙД 3 когда ульяновские историки провели празднование 200-летия появления литеры «ё» в печати.

В 2001 году город объявил конкурс на лучший проект памятника с расчётом установить его в честь 205-летия применения буквы. Победителем конкурса стал ульяновский художник Александр Зинин.

Его проект представлял собой гранитную стелу со вдавленной буквой ё в виде увеличенной копии литеры.

 

VI. Физминутка.

VII. Продолжение работы.

- Отдохнули немного, теперь пора за работу.

 

– На что похожа буква ё? Стих нам прочитает _________________.

ФИ ребёнка

 

Е и Ё – родные сестры
Различать сестёр не просто.
Но у буквы Ё две точки
Словно к лесенке гвоздочки.

 

- А почему буква ё, слове ёжик, обозначает два звука?

Ёжик очень часто слышал от людей слово: съёжиться. Неужели мы в ежей превращаемся?
- Давайте порассуждаем, когда мы съёживаемся? (Холодно, страшно, прячемся).
- А попробуйте изобразить эту позу. (Дети показывают).
- Никого она вам не напоминает? (Ёжик так делает от страха или холода).
- Вот почему люди так говорят.

- Ну, что же, с первым вопросом вы справились, слушайте второй: почему один лесной куст мы называем ежевикой? СЛАЙД 4. Это что, ягода для ежей?

 

- Молодцы! И второй вопрос одолели! Приступим к третьему, самому сложному. Люди часто говорят: держать в ежовых рукавицах.

 

-О каких рукавицах идет речь? Слышали ли вы, дети, такое выражение? СЛАЙД 5.
- Ну что ж, придётся тогда мне объяснить ёжику, что это за рукавицы, а заодно и вы послушайте. На самом деле ежовых рукавиц не существует, а выражение это мы употребляем, если нам надо кого-то призвать к порядку. Вот приведу вам пример: у нас в классе есть дети, которые не очень стараются хорошо писать и я строго слежу за их работой, задаю дополнительные задания, т.е. держу в ежовых рукавицах.

 

- Какая гласная буква, в слове ёжик, стоит после буквы ж?

- Какой гласный звук стоит после звука ж?

- Запомните ЖИ пишется с буквой И.

- Это орфограмма. Орфограмма – это опасное место в слове.

– Произнесём слово ёж.

– Какое опасное место встретилось в слове ёж? (на конце слышится звук [ш])

– Какую букву надо писать?

- Прочитайте предложение. СЛАЙД 6.

 

– Что интересного заметили в слове шёл? ( при произношении слышится звук о)

– Какой вывод можно сделать? (гласная буква ё, стоящая после гласных букв тоже обозначает 2 звука)

 

– Послушайте стихотворение _________________

ФИ ученика

 

 

 

- Расскажи-ка, буква Ё,

Как твоё житьё-бытьё?

-Ничего житьё течёт, я ударная всегда!

-Ой-ё-ёй, вот это да!

 

Вывод: Буква Ё всегда ударная, обозначает два звука вначале слова и после гласной.

 

-Обратите внимание на слова житьё-бытьё. СЛАЙД 7. Произнесите.

 

Вывод: После «ь» буква ё обозначает два звука.

 

-Значит буква Ё обозначает два звука: в начале слова, после гласной и после ь, в остальных случаях звук «о».

 

- _______ и _______ подготовили сообщение про одного морского животного – морского ежа.

 

1. Морских ежей можно встретить в морях и океанах.

Тело ежей состоит из панциря и иголок. С помощью игл они передвигаются, едят и защищаются от врагов.

Морские ежи едят всё: водоросли, мелких морских звезд и рачков.

 

2. На теле ежей есть рот с зубами. Острыми зубами соскребают водоросли с камней, пережевывают пищу, а также двигаются.

У ежей есть ножки с присосками, ими они роют норы, и имеются глазки.

Ежи прячутся от врагов в норах, прикрывают себя водорослями или зарываются в песок.

СЛАЙД 8.

 

VIII. Рефлексия

– С какой новой буквой познакомились?

– Что узнали нового?

– Вам понравился урок?

“Ёлочка настроения”

– Наша ёлочка осталась не наряженной к Новому году. Выберите ёлочку, соответствующую вашему усвоению урока и повесьте на неё игрушку.

– Зелёная – я всё понял.

– Жёлтая – остались вопросы.

– Красная – многое осталось непонятным.

 

 

Полный текст статьи см. в приложении.

Дополнительный видеоматериал см.  https://youtu.be/ZViIZqKAuDY

 

1. file0.docx.. 323,9 КБ

Опубликовано: 20.02.2021