Урок русского языка

Автор: Валиева Гульфия Мухаметгалиевна

Организация: МБОУ СОШ №60 г. Набережные Челны, Республики Татарстан

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Набережные Челны

Дата:17/04/2020

Класс: 5в

Тема: Сообщение, вопрос, побуждение к действию. Как они выражаются в предложении?

Цели: создать условия для формирования представления о видах предложения

Формирование УУД.

Планируемые результаты:

Предметные: научиться отличать предложения вопросительные, побудительные, повествовательные в контексте и определять границы предложения по интонации

Метапредметные: умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе: находить общее решение, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение, выбирать адекватные языковые средства для решения коммуникативных задач.

Личностные: формирование познавательного интереса к предмету исследования

Формы работы учащихся: через сообщения в соц. Сети WhatsApp/ Выход на конференц- связь через zoom, Instagram(прямой эфир),использование кейсов для сам. работы и для д-з

Технологии: технология сотрудничества по средства соц. Сетей Интернет

Оборудование и средства связи: компьютер, смартфон, ресурсы Zoom, WhatsApp, Instagram, https://elschool.ru/users/privateoffice,

https://www.yaklass.ru/profile/38a7497c-4778-4ed3-9439-a834b72acb54

 

Элементы урока

Время, в мин.

Формат взаимодействия

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающегося

Орган. момент

2

Групповой чат WhatsApp класса

Проверка готовности к уроку, проверка подключения всех учащихся к чату/ конференц-связи zoom

Подключиться к конференции Zoom

https://us04web.zoom.us/j/74341880265?pwd=WGlJUFdWeG9DSWdNSlplQ1MyOUFnZz09

 

Перекличка , поверка готовности учеников к уроку

Ответы на вопросы педагога

Объяснение материала

10

Выход на конференц- связь через zoom/ Гульфия Валиева приглашает вас на запланированную конференцию: Zoom.

Тема: русск. 5в

Время: 17 апр 2020 12:45

 

Подключиться к конференции Zoom

https://us04web.zoom.us/j/74341880265?pwd=WGlJUFdWeG9DSWdNSlplQ1MyOUFnZz09

 

Фрагмент урока через сообщения в WhatsApp, отправка видеофайла с презентацией урока. (для закрепления)

  1. Сообщения темы, цели, задач урока и мотивация учебной деятельности школьников.

Формулировка темы урока учениками.

  1. Восприятие и первичное осознание нового материала, осмысление связей и отношений в объектах изучения.

Целью высказывания является сообщение, вопрос или побуждение. В соответствии с этим простые и сложные предложения делятся на повествовательные, вопросительные и побудительные.

Мы помним, что предложение – это слово или несколько слов, которые выражают законченную мысль. Предложение имеет интонацию завершённости.

Слова в предложении связаны по смыслу и грамматически. В предложении есть грамматическая основа. Грамматическая основа предложения может состоять из одного или двух главных членов.

У каждого из нас своя цель.

Вы видите, что у каждого высказывания – своя цель. И поэтому все предложения делятся на виды по цели высказывания.

Они бывают повествовательными, вопросительными и побудительными.

В повествовательных предложениях мы сообщаем о чем-либо. Это видно даже из названия: повествовательные – от повествовать. Созвучно словам повесть, весть. Мы можем сообщать, повествовать о любой информации.

Представьте себе телеведущего, который говорит что-нибудь подобное: «Сегодня в нашем музее открылась необычная выставка. Посетители смогут посмотреть на старинные ёлочные игрушки. Вас ждёт незабываемое зрелище!»

В вопросительных предложениях обязательно содержится вопрос. Вопросы могут быть самыми разнообразными. Теперь мы можем представить себе репортёра. Который живо интересуется всем вокруг. Он так и сыплет вопросами: «А вы видели, что произошло? Где все это случилось? Когда вы узнали об этом? Хотите поделиться своим мнением? Неужели вам не интересно? Почему вы улыбаетесь?» И ещё множество вопросов. И всё это – вопросительные предложения.

В побудительных предложениях мы стараемся побудить человека к действию. Мы приказываем что-нибудь или просим о чем-нибудь.

Здесь можно представить выступление оратора. Который хочет нас в чём-нибудь убедить. «Послушайте! Давайте поговорим о самом важном. Как можно чаще улыбайтесь. Будьте внимательны к окружающим людям. Не стесняйтесь говорить тёплые слова».

Все эти предложения – побудительные.

 

Подробнее поговорим о повествовательных предложениях. Вам не кажется знакомым название?

Давайте-ка вспомним, где мы могли слышать что-то похожее? Ну, конечно. Когда мы говорили о типах речи. Помните – повествование, описание, рассуждение?

Так вот, ни в коем случае не следует путать повествование с повествовательными предложениями.

Это совершенно разные явления.

Повествовательные предложения могут встречаться нам в любом типе речи.

Составим небольшой текст. Например, такой:

Вчера со мной произошла удивительная история. Я шёл из школы и внезапно увидел, как по тротуару неторопливо шествует бегемот. Оказывается, утром он сбежал из зоопарка. Такого раньше никогда не бывало в нашем городе!

В этом тексте мы рассказываем о каких-то событиях. Это повествование. И все предложения в этом тексте повествовательные.

Но и в описании все предложения могут быть повествовательными. Рассмотрим вот такой небольшой текст.

Бегемот – крупное, сильное животное. Большую часть жизни он проводит в воде. Туловище у бегемота напоминает бочку, поставленную на коротенькие ножки. Окрас у бегемотов обычно серо-коричневый. Шкура очень толстая – до четырёх сантиметров.

Тип речи – описание. Но все предложения – повествовательные. Ведь в каждом из них сообщается какая-то информация.

Но и рассуждение может полностью состоять из повествовательных предложений! Вот ещё один текст:

Мы задумались над тем, что побудило бегемота сбежать из зоопарка. Возможно, с ним плохо обращались. Может быть, ему просто захотелось немного прогуляться. Или познакомиться с городом. Или совершить небольшой кросс.

Тип речи – рассуждение. Но все предложения – повествовательные. Ведь мы сообщаем информацию, а не задаём вопросы или не пытаемся кого-то побудить к действию.

У всех этих повествовательных предложений будет одинаковая интонация.

 

 

В начале повествовательных предложений мы сначала повышаем голос, потом делаем паузу и понижаем голос.

Подключим воображение. Схема интонации получается немного похожей на зонтик.

 

 

Итак, что нам требуется запомнить?

Предложения по цели высказывания бывают повествовательными, вопросительными и побудительными.

В повествовательных предложениях мы сообщаем информацию.

В начале повествовательных предложений мы повышаем голос. Потом делаем паузу. И понижаем голос.

Теоретический материал на с. 96-97

 

Размещение материала в Mail облаке, отправление ссылки на папку в облаке Mail https://cloud.mail.ru/public/4guU/38S8P8kTs

 

Объяснение материала

Ознакомление с материалом

Закрепление изученного

10

Задания на самост. работу

  1. Отправка ссылки на Mail облако/ сообщение в WhatsApp (работа над тестовыми вопросами, работа с упр. из учебника) Первичная проверка понимания усвоенного, первичное закрепление усвоенного.

 

Упражнение 465

Кто старательно выполнил поручение Пилюлькина? Как выполнил Незнайа поручение Пилюлькин? Незнайка поручение Пилюлькина выполнил? Незнайка выполнил поручение Пилюлькина старательно?

Упражнение 466

  1. Хвоя.
  2. Заостренный металлический стержень с ушком для вдевания нити, употребляемой для шитья.

Острые выросты, например, у ежа.

  1. На что вам иголки? – Зачем вам иголки?
  2. На что вам иголки? (вопросительное)

Разве мы волки вокруг? (вопросительное)

 

 

Ответы на возникающие вопросы

Самостоятельная работа

Подведение итогов урока

7

Групповой чат WhatsApp/

Обобщение сказанного на уроке на основ схемы

Обобщение знаний, фронтальный опрос

Ответы на вопросы педагога

Домашнее задание

1

Групповой чат в WhatsApp (с фиксацией в электронном журнале АИС «Образование») инструкция к упражнению прилагается в электр. журнале. Параграф 60 знать, параграф 58-59 повторить, упр. 462

https://cloud.mail.ru/public/4guU/38S8P8kTs для повторения

Выдача ученику д-з. с указанием сроков выполнения и наличием обратной связи и проверки через электронную почту

Фиксирует д-з, сроки его выполнения, задаёт уточняющие вопросы

 

 


Приложения:
  1. file0.docx.. 299,4 КБ
Опубликовано: 24.02.2021