Дистанционный урок «Слитное написание союзов тоже, также, зато, чтобы» и технологическая карта урока

Автор: Мезенцева Татьяна Анатольевна

Организация: МАОУ «Лицей № 77 г. Челябинска»

Населенный пункт: г. Челябинск

Всех поставила в трудные условия объявленная пандемия. Сложность в том, что обучение из аудитории перешло в онлайн и не все сразу смогли перестроиться на дистанционное обучение. На помощь пришли образовательные платформы, предложившие свои услуги в организации и проведении уроков. Активно использоваться стали и платформы ZOOM, MOODLE, SKYPE и другие, позволяющие проводить уроки онлайн, применять информационные технологии при проведении занятия. Оргкомитет MEGA-TALANT организовал обучение, вебинар «СЕРВИС ZOOM ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ДИСТАНЦИОННЫХ УРОКОВ», который позволил увидеть возможности данной платформы. И все дистанционные уроки по русскому языку и литературе в седьмых классах лицея № 77 проходили онлайн. Мы предлагаем конспект урока «Слитное написание союзов тоже, также, зато, чтобы», который проводится в 7 А классе по программе курса Русский язык М.М. Разумовской, соответствующей Федеральному государственному образовательному стандарту.

Планируемые результаты:

1. Личностные: формирование ответственного отношения к учению с учётом устойчивых познавательных интересов, на основе формирования уважительного отношения к труду; формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к русскому языку как ценности русского народа, понимать роль слова в формировании и выражении мыслей, чувств и эмоций, совершенствование орфографической зоркости, формирование интереса к творческой деятельности, к изучению нового.
2. Метапредметные: формирование умения анализировать и выделять общее, находить наиболее оптимальный алгоритм действия, организовывать и планировать учебное сотрудничество, объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачи, делать выводы, обобщать и осуществлять самоконтроль и самооценку, умение определять понятия, создавать обобщения.
3. Предметные: знать основную характеристику союза как служебной части речи, уметь отличать союзы от других частей речи, правильно писать союзы ЗАТО, ТАКЖЕ, ТОЖЕ, ЧТОБЫ (ЧТОБ).

Дидактические средства: тетради, учебник, презентация, видеоролик, таблица «Слитное написание союзов»

Оборудование: компьютер, планшет, смартфон

Домашнее задание на платформе Learningapps (выполнение теста по теме «Союз»)

Так как урок проводится онлайн, то следует начать его с подключения каждого ребёнка через зал ожидания, чтобы не было лишних людей. При подключении сразу же здороваемся с каждым ребёнком, есть возможность минуту пообщаться с детьми, обсудить результаты домашней работы на платформе Learningapps. После записи числа и классной работы оставляем строчку для темы урока, её ребята должны вывести сами и сами определить цели урока.

Ребята работают с предложениями, выведенными через презентацию на доску, анализируют, отвечают на вопросы, формулируют тему урока и его цели:

Работа с предложениями.

1. Солнце светило (по)зимнему неярко.

2. (По)зимнему небу плыли снеговые облака.

3. (В)течени.. многих дней продолжалось сильное извержение вулкана.

4. (В)течени.. реки наблюдались маленькие воронки, которые затягивали упавшие в воду листочки.

5. Чудик прибрал постель, умылся и стал думать, что (бы) такое приятного сделать снохе. (В. Шукшин)

6. Твой прадед погиб на фронте за то, что(бы) ты мог жить счастливо.

Дети приходят к выводу, что во время урока им необходимо научиться правильно писать союзы и отличать их от самостоятельных частей речи. Отличие одной части речи от другой рассматривалось ранее при изучении наречия и на вводном уроке при изучении союзов, поэтому тема этого урока опирается на ранее изученный материал, хотя урок является уроком постановки и решения учебной задачи. Ребятам предлагается активно высказывать гипотезы и искать решение при анализе предложений:

1). Берись (за) то, что тебе по душе.

2). Приют наш мал, (за) то спокоен.

3.Дальний горизонт был так (же) ясен, как днём.

4.«Необходимы так (же) водные процедуры», - сказал врач.

5. Характер для человека - это то (же), что запах для цветка.

6. В комнате было тихо, во всём доме то (же) не было звуков.

Ребята объясняют слитное написание союзов и раздельное других частей, возникшую проблему при написании решаем через изучение нового материала. Для этого они просматривают видеоролик сайта videouroki «Слитное написание союзов тоже, также, зато, чтобы» ( https://www.youtube.com/watch?v=AK8ayBLdoJs ), обдумывают схему или таблицу, в которой найдёт отражение правило, затем все вместе создают памятку (схему, таблицу).

Пишутся слитно союзы	Пишутся раздельно местоимения и наречия со служебными словами
Также=тоже=И Одноклассники повторяли физику перед контрольной. Я также решил заглянуть в учебник (= и я решил заглянуть в учебник)	Так же (как и) же можно опустить Сегодня так же пасмурно, как и вчера
Тоже=также=И В комнате было тихо, во всём доме тоже не было звуков (= и во всём доме не было звуков)	То же (самое) можно опустить же, можно задать вопрос к то Характер для человека - это то же (самое), что запах для цветка.
чтобы=для того чтобы Я пришёл в библиотеку, чтобы (=для того чтобы) взять нужную книгу	Что бы бы можно опустить или переставить в другое место Что бы я делал без вас? (Что я делал бы без вас?)
Зато = НО Приют наш мал, зато (= НО) спокоен	За то (нельзя опустить) Берись за то, что тебе по душе

 

В середине урока делается гимнастика для глаз, так как работа с экраном монитора вызывает усталость, и тридцатисекундный перерыв очень полезен (https://kopilkaurokov.ru/obzh/planirovanie/kartotieka_ghimnastiki_dlia_ghlaz_dlia_doshkol_nikov).

Далее для закрепления ребятам предлагается работать в парах (ИЛИ выполняется работа по вариантам: 1 и 2): один выписывает предложения с союзами, другой с омонимичными частями речи, потом проверяются оба варианта работы, выясняются ошибки, объясняются, исправляются.

1. Природе надо, что(бы) ее любили.

2. Что(бы) в городе ни случилось, Санька тут как тут. (Свирский А.)

3. Вековые ели и кедры утратили свой белый наряд, (за)то на земле во многих местах намело большие сугробы (Арс.).

4. За что купил, (за)то и продаю.

5. Хаджи Мурат надел оружие и бурку. Элдар сделал то(же) (Л.Т.).

6. Он то(же) теперь держался Великого пути и тут никогда не оставался (Биан.).

7. После длительного перехода люди очень устали, лошади так(же) нуждались в отдыхе (Арс.).

8. Хочется говорить так(же) медленно и точно, как он. Так(же) сузить брови и так(же) поправлять на столе разложенные бумаги (Кож.).

Домашнее задание учитывает разный уровень подготовки учащихся.

1 уровень: создание текста творческого характера (сказка) о союзах тоже, также, чтобы, зато и омонимичных им частях речи.

2 уровень: создание текста из 10 предложений с использованием в предложениях союзов тоже, также, чтобы, зато и омонимичных им частей речи на платформе Learningapps.

3 уровень: выполнение упражнения на портале https://edu.skysmart.ru/student/xexifusuka.

И заканчивается урок отражением своего эмоционального состояния через использование цветовых символов экрана, что очень нравится ребятам. Они продолжают предложение цветовой меткой, отразив её на экране, сделав вывод о сегодняшнем уроке. Можно зайти в реакции и использовать символы там: Своей работой на уроке я … Урок сегодня был …

Рекомендации по использованию дистанционного урока

Дистанционный урок проводится на платформе ZOOM. Для участия обучающихся в конференции отправляется ссылка в беседу класса через классного руководителя. Каждый ребёнок имеет возможность пройти по ссылке, чтобы присутствовать на уроке. Учитель может вести урок из учебного кабинета или из дома, используя компьютер, ноутбук. Участники конференции зайти на урок могут с планшета, телефона. Окна с изображением детей или их аватарки (при отсутствии видеокамеры) высвечиваются на экране у педагога. Все дети видят изображение педагога и хорошо слышат. Об этом они могут сказать в микрофон или написать в чате при отсутствии микрофона.

Проверка домашнего задания может проходить каждый урок, для этого используется работа любого ученика, высланная как фото или скан в контакте, на почту или в сетевом городе. Работа выводится на экран, дети хорошо видят написанное, могут править свои ошибки, и использование «корректировки» позволяет обозначить ошибки в выведенной на монитор работе определённым цветом, обозначить морфемы, подчеркнуть, если это необходимо. В течение урока такое взаимодействие очень удобно. Текст предложений, необходимых для работы, можно набирать сразу во время урока, а можно выносить уже заготовленный. Возможна и работа с учебником, дети читают в эфир правила, комментируют схемы и таблицы, отвечают на вопросы, объясняют выполнение задания. Контроль можно провести на одной из образовательных платформ, предложенных Министерством. Мы используем Learning, skysmart. Эти платформы удобны для использования, бесплатны, дают возможность самим создавать тексты, задания, отвечать на задания тестов, выполнять упражнения, с автоматической проверкой или проверкой учителем.

Дистанционные уроки проводятся по расписанию МАОУ «Лицей № 77 г. Челябинска», продолжительность урока 30 минут, в неделю 5 уроков (7 классы). Детям и родителям нравится такая форма проведения урока, где дети получают объяснение материала, возможность его закрепить, проработать на практическом материале.

Использование платформы ZOOM позволяет укладываться во временные рамки дистанционного урока (30 минут) и использовать различные приёмы работы: работа с доской (на ней можно размещать материал готовый или сразу набирать текст во время выполнения задания), применение ИКТ (видеоролики, презентации, которые можно открывать как с рабочего стола, так и из Интернета, с любого сайта), печатные файлы, схемы, таблицы, картинки, иллюстрации, репродукции, виртуальные экскурсии в музеи и картинные галереи, живое слово самого учителя. При работе с ZOOM дети могут принимать активное участие в уроке, представлять презентации со своего рабочего стола, подключаться к работе с доской, имеют возможность вести диалог не только с учителем, но и одноклассниками. Можно организовывать работу фронтальную, индивидуальную, в парах, подгруппах.

1. file0.docx.. 14,3 КБ
2. file1.ppt.zip.. 574,0 КБ

Опубликовано: 01.03.2021