Тема: «Категория состояния как часть речи»

Тип урока: изучение нового материала.

Форма урока: урок с использованием видеоконференцсвязи.

Оборудование и материалы для дистанционного урока: компьютер с выходом в интернет, микрофон, наушники.

Требования к уровню ИКТ компетентности обучающихся: умение работать в Skype.

Цель: узнать о категории состояния как части речи; доказать отличия категории состояния от других частей речи (краткое прилагательное, наречие); выявить морфологические признаки и синтаксическую роль в предложении.

Задачи:

Образовательные: дать представление о словах категории состояния, их отличии от наречий при изучении поэтических форм, использовании разговорной речи, описании произведений искусства.

Развивающие: вырабатывать орфографическую зоркость через словарную работу, при работе с текстами.

Воспитательные: сформировать любовь к слову, русскому языку через раскрытие значения слова.

Учебно-методическое обеспечение: учебник русского языка. 7 класс. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А., М.: Просвещение, 2018 г.

Время реализации урока: 30-35 минут

 

Ход урока

1. Орг. момент: учитель приветствует учащихся, присоединившихся к видеозвонку (1 минута).
2. Актуализация знаний

Слово учителя. В тетрадях запишите сегодняшнее число, классная работа. Урок мы начнем с синтаксического разбора предложения (учитель диктует предложение, учащиеся его записывают и самостоятельно выполняют разбор) – 3-4 минуты.

Солнце светило по-зимнему неярко, и облака стояли высоко-высоко в небе.

(Повест., невоск., сложное, 1-ое двусостав., распрост., ничем не осложнено, 2-ое двусостав., распрост., ничем не осложнено, предложения связаны союзом И)

Проверка: один из учащихся устно разбирает предложение, затем учитель «поворачивает» экран компьютера к обучающимся, на котором они видят слайд с правильным разбором предложения, исправляют и комментируют свои недочёты (2 минуты)

3. Определение темы и цели урока

Учитель: ребята, дома вы самостоятельно знакомились по учебнику с новой для вас частью речи. Как она называется?

Если это часть речи новая для вас, то какие цели мы сегодня на уроке должны перед собой поставить? (изучение категории состояния как части речи и первичное закрепление знаний о словах категории состояния). 1 минута

 

4. Изучение новой темы

«Категория состояния как часть речи»

- Учитель просит одного из учащихся рассказать о словах категории состояния. По ходу ответа другие учащиеся добавляют, поясняют, приводят примеры. (3 минуты)

После ответов учащихся учитель «поворачивает» экран компьютера к обучающимся, на котором они видят слайд с выводами о словах категории состояния. Учащиеся подводят итог своим ответам (1 минута).

 

5. Аналитическая работа

 

Проблемная ситуация (предложения на слайде экрана компьютера)

 

1. Её лицо было грустно.
2. Она смотрела грустно.
3. Ей было грустно.

- Докажите, что в одном из этих предложений есть СКС. Можете посовещаться.

Ответы:

1.В 1-ом предложении - краткое прилагательное, т.к. отвечает на вопрос каково? Обозначает признак предмета, изменяется по числам, родам; в предложении является сказуемым, относится к местоимению (или сущест-му)

 

2.Наречие, т.к. отвечает на вопрос как? в предложении является обстоятельством, относится к глаголу

 

- К какой же части речи относится третье слово? (Это не наречие и не краткое прилагательное). Это СКС. Отвечает на вопрос каково? Обозначает состояние человека, не зависит от других слов, в предложении является сказуемым без подлежащего, не изменяется.

(5 минут)

6. Самостоятельная работа

Задание: записать предложения, подчеркнуть грамматическую основу, обозначить части речи слов, входящих в грамматическую основу (учитель диктует предложения).

• Девушка красиво танцевала. (Обстоятельство, выраженное наречием)
• Дерево весной красиво. (Именная часть составного именного сказуемого, выраженная кратким прилагательным)
• Вокруг так красиво! (Сказуемое в безличном предложении, выраженное словом категории состояния)

(7 минут)

Ответы учащихся – 5 минут.

7. Итоги. Оценки.

Наш урок подходит к концу.

- Сегодня на уроке мы говорили о новой для вас части речи.

1.Совершили ли вы сегодня какое-нибудь, пусть даже маленькое, открытие?

2.Что узнали?

3. Чему научились?

Домашнее задание (на выбор). Отправляется в чат класса.

1. Упр. 317, стр.130
2. Сочинить небольшую лингвистическую сказку о словах категории состояния.
3. Работа учащихся со стихотворением М.Ю.Лермонтова по узнаванию в нем СКС.

Выхожу один я на дорогу;

Сквозь туман кремнистый путь блестит:

Ночь тиха. Пустыня внемлет богу,

И звезда с звездою говорит.

 

В небесах торжественно и чудно!

Спит земля в сияньи голубом…

Что же мне так больно и так трудно?

Жду ль чего? Жалею ли о чём?

 

Уж не жду от жизни ничего я,

И не жаль мне прошлого ничуть.

Я б хотел свободы и покоя.

Я б хотел забыться и заснуть.

Приложения: