Конспект дистанционного урока русского языка в 6 классе по теме «Диалектизмы»

Автор: Ширшова Ольга Александровна

Организация: МБОУ «Пилюгинская СОШ»

Населенный пункт: Оренбургская область, Бугурусланский район, с. Пилюгино

Предмет: Русский язык

Класс: 6

Тема: Диалектизмы

Тип урок: урок общеметодической направленности

Цель урока: Знакомство с диалектизмами.

Задачи:

1. Воспитывать самостоятельность, оценивает ситуацию на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению

2. Формировать умение опираться на ранее полученные знания.

3. Развивать умение находить диалектизмы в тексте, объяснять их значение.

Формы работы учащегося: индивидуальная.

Необходимое оборудование и материалы для дистанционного урока: компьютер с выходом в Интернет, веб-камера (по желанию), микрофон, или смартфон с выходом в Интернет; платформа "ZOOM", платформа "Мастер –Тест".

Требования к уровню ИКТ компетентности обучающихся: умение пользоваться компьютером, авторизоваться на платформе "ZOOM", авторизоваться на сайте "Мастер–Тест", находить нужный учебный курс на сайте, работать ресурсами и элементами курса, осуществлять дистанционное взаимодействие с учителем с использованием программы для сетевых коммуникаций ZOOM, в программе "ZOOM" использовать возможность предоставления общего доступа , удобное расположение окон на рабочем столе.

 

№п/п

Содержание

(этапы урока)

Форма подачи

материала

Используемый материал

(электронный ресурс, учебное

пособие, демонстрационный

материал

и др)

Деятельность обучающихся

Кол-во отведенного на изучение времени

1

Мотивация к учебной деятельности

Открыть ZOOM, подготовить тетрадь, учебник.

 

Открыть ZOOM, чат, обмен смайликами в чате.

3 мин

2

Проверка домашнего задания

Демонстрация экрана ученику

Презентация «Распределительный диктант»

 

Записывают слова в два столбика, проверяют по образцу(презентация), оценивают, отправляет в чат «ладошку»

7 мин

3

 

 

 

 

 

 

 

4

Открытие нового

 

 

Демонстрация экрана ученику

 

 

Презентация :

Нехай – пускай, уветливое – приветливое, нонче – сегодня, смоктушка – сладость.

 

 

Физминутка для глаз

Слушают учителя, отвечают на вопрос, читают новые слова, говорят получившуюся фразу. Записывают тему урока в тетрадь

Выполняют физминутку

5мин

5

Закрепление материала

Читают теоретический материал на странице 64 про себя, вслух

 

Демонстрация экрана ученикам

 

 

 

 

 

 

 

Тест "Диалектизмы"

Работа с учебником

 

 

 

 

Презентация:полотенце, варежки, веник, платок, пояс – вязёнки, кушак, подшалок, рушник, голик, ивень.

 

 

Сайт "Мастер-Тест"

Один обучающийся читает правило, все следят.

 

 

Соединяют диалектные слова с общеупотребительными. Находят слово ивень, объясняют его значение.

 

Выполняют тестовые задания, проверяют, анализируют.

9 мин

6

Рефлексия (подведение итогов занятия)

Написание синквейна, устный опрос

Демонстрация экрана

Пишут синквейн, зачитывают

Самоанализ работы на уроке

3 мин

7

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Общий доступ ученика в «Облако Майл».

"Облако Майл"

Самостоятельная работа на своем компьютере в общем «Облаке Майл».

3 мин

 

 

Технологическая карта урока.

 

1.Мотивация к учебной деятельности

Учитель (У): Здравствуйте, ребята! У нас с вами дистанционный урок русского языка. Проверьте, что микрофоны и камеры включены, вы меня слышите.

Дети (Д) проверяют соединение, звук.

У: Откройте тетради. Запишите дату, 25 сентября, классная работа.

Наш урок я хотела бы начать с притчи.

Шел мудрец, навстречу ему три человека, которые везли под горячим солнцем тележки с камнями для строительства. Мудрец остановился и задал каждому по вопросу. У первого спросил: «Что ты делал целый день?». И тот с ухмылкой ответил, что целый день возил проклятые камни. У второго мудрец спросил: «А что ты делал целый день?», и тот ответил: «А я добросовестно выполнял свою работу». А третий улыбнулся, его лицо засветилось радостью и удовольствием: «А я принимал участие в строительстве храма!».

Ребята, желаю вам, чтобы вы были сегодня именно строителями «ХРАМА ЗНАНИЙ»

Пусть урок принес вам новые открытия, успехов вам!

2. Проверка домашнего задания.

Распределительный диктант.

- Давайте посмотрим, как вы усвоили тему предыдущего урока и напишем распределительный диктант. В 1 столбик вы будете писать общеупотребительные слова, во 2 – профессионализмы.

Слова: Река, дом, пинцет, зубило, радость, палитра, земля, мольберт, пиксель, говорить.

- Проверьте по слайду(выводится слайд)

Оцените свою работу – это легко будет сделать, если вы учитесь с компьютера. Не беда, для тех, кто учится с телефона. Отправьте в чат «ладошку», если задание выполнено без трудностей. У вас на это полминутки. Молодцы!

3.Открытие нового.

Постановка целей и задач урока

(Учитель поворачивается , накрывает платок)

- Нехай моё уветливое слово нонче будет вам, как смоктушка.

- Я вижу некоторое недоумение на ваших лицах. Вам что-то непонятно? Почему?

- Как вы думаете, что они означают?

- Посмотрите на слайд и прочитайте, что они означают.(слайд )

Нехай –пускай

Уветливое – приветливое

Нонче –сегодня

Смоктушка – сладость.

- Какая фраза получится?(Пускай моё приветливое слово сегодня будет вам , как сладость.)

- А вы не обращали внимания, так говорят наши бабушки. Наверное, вы уже догадались, что моя небольшая инсценировка подсказывает нам тему урока. Это слово встречалось вам в минутке чистописания. Какова же тема нашего урока?:

-Диалектизмы.

- Какие задачи поставим на сегодняшний урок?

- Запишем тему в тетради.

Кто записал- ладошку в чат. Отлично! Идём дальше.

4. ФИЗМИНУТКА.

А теперь перед самым ответственным заданием необходимо провести физминутку для наших глаз. Включайте свои веб-камеры и повторяйте за мной. Кто проделал, отправляй ладошку в чат! Молодцы!

5.Закрепление материала

- Прочитайте теоретический материал на странице 64.Прочитайте про себя. Прочитайте вслух выразительно, а все остальные следим за ошибками. Ведь выразительное чтение текста это первое задание устного собеседования в 9 классе.

 

Посмотрите на слова на доске: Полотенце, варежки, веник, платок, пояс .Найдите им соответствующее диалектное слово и соедините стрелкой. Слова для справок: вязёнки, кушак, подшалок, рушник голик, ивень.,

- У нас закончились предметы, но осталось диалектное слово –ивень. Где можно найти его значение.?

-Какие словари помогут нам в случае затруднений?

- Как вы думаете, почему словарь назван Толковым.

- Кто желает найти значение слова «Ивень»?

Сейчас нам необходимо проверить полученные знания по пройденной теме. Поможет нам в этом тест из 5 вопросов. Итак, дорогие дистанционные ученики, проходим на сайт "Мастер–Тест", вводим логин и пароль, кликаем на активный тест "Диалектизмы" и выполняем. После завершения вами теста, я смогу посмотреть ваши результаты. Успехов! Время выполнения: 7 минут. После выполнения вами теста отправляйте в чат "ладошку".

  • Тестирование на "Мастер–Тест".
  • Задание 1
  • Выберите диалектное название обуви.
  • 1) кроссовки
  • 2) туфли
  • 3) шузы
  • 4) самовалки
  • Задание 2
  • Выберите диалектизм.
  • 1) матеша
  • 2) бульба
  • 3) блины
  • 4) боеприпас
  • Задание 3
  • В чьей речи нам сейчас чаще всего может встретиться диалектизм?
  • 1) в речи рабочего на заводе
  • 2) в речи учителя в школе
  • 3) в речи сельского жителя
  • 4) в речи школьника
  • Задание 4
  • 1) гарбуз
  • 2) затусоваться
  • 3) умище
  • 4) всяко
  • Задание 5
  • Выберите диалектные названия пищевых продуктов.
  • 1) кислица
  • 2) голик
  • 3) холодец
  • 4) белоножка
  • 5) крынка

Вы – большие молодцы! Я вами горжусь! Работу над ошибками, допущенными в тесте, проведем в самом начале следующего занятия.

6. Рефлексия .

- Написание синквейна «Диалектизмы»

7. Домашнее задание.

Чтоб упрочить ваши знания, домашнее задание каждый выберет себе сам. Домашнее задание будет ждать вас в "Облаке".

Ссылку на Облако отправлю в общий чат Вконтакте. Откроете документ "Домашнее задание" и выберите себе уровень. Посмотрите, задания не просто разных уровней. Каждый уровень – это ваше умение, то, чему вы научились сегодня на уроке.

Выберите те утверждения, с которыми вы согласны, и выполните в качестве домашнего задания по пройденной теме задания, которые подтверждают то, что вы данные умения приобрели.

Уровень 1 Я умею находить в предложениях диалектные слова

Уровень 2 Я умею правильно писать диалектные слова и объяснять их значение

Уровень 3 Я умею правильно писать диалектные слова, определять область их употребления.

- Домашнее задание выполняете в рабочей тетради и отсылаете в группу в ВК.

- Всем огромное спасибо за работу! Мы справились! Вы – большие молодцы! Успехов вам!

 

 

 

 


Приложения:
  1. file0.docx.. 63,4 КБ
  2. file1.ppt.zip.. 2,2 МБ
Опубликовано: 03.03.2021