Конспект дистанционного урока русского языка в 6 классе по теме «Диалектизмы»
Автор: Ширшова Ольга Александровна
Организация: МБОУ «Пилюгинская СОШ»
Населенный пункт: Оренбургская область, Бугурусланский район, с. Пилюгино
Предмет: Русский язык
Класс: 6
Тема: Диалектизмы
Тип урок: урок общеметодической направленности
Цель урока: Знакомство с диалектизмами.
Задачи:
1. Воспитывать самостоятельность, оценивает ситуацию на уроке с точки зрения важности образования; положительно относится к учению
2. Формировать умение опираться на ранее полученные знания.
3. Развивать умение находить диалектизмы в тексте, объяснять их значение.
Формы работы учащегося: индивидуальная.
Необходимое оборудование и материалы для дистанционного урока: компьютер с выходом в Интернет, веб-камера (по желанию), микрофон, или смартфон с выходом в Интернет; платформа "ZOOM", платформа "Мастер –Тест".
Требования к уровню ИКТ компетентности обучающихся: умение пользоваться компьютером, авторизоваться на платформе "ZOOM", авторизоваться на сайте "Мастер–Тест", находить нужный учебный курс на сайте, работать ресурсами и элементами курса, осуществлять дистанционное взаимодействие с учителем с использованием программы для сетевых коммуникаций ZOOM, в программе "ZOOM" использовать возможность предоставления общего доступа , удобное расположение окон на рабочем столе.
№п/п |
Содержание (этапы урока) |
Форма подачи материала |
Используемый материал (электронный ресурс, учебное пособие, демонстрационный материал и др) |
Деятельность обучающихся |
Кол-во отведенного на изучение времени |
1 |
Мотивация к учебной деятельности |
Открыть ZOOM, подготовить тетрадь, учебник. |
|
Открыть ZOOM, чат, обмен смайликами в чате. |
3 мин |
2 |
Проверка домашнего задания |
Демонстрация экрана ученику |
Презентация «Распределительный диктант»
|
Записывают слова в два столбика, проверяют по образцу(презентация), оценивают, отправляет в чат «ладошку» |
7 мин |
3
4 |
Открытие нового
|
Демонстрация экрана ученику
|
Презентация : Нехай – пускай, уветливое – приветливое, нонче – сегодня, смоктушка – сладость.
Физминутка для глаз |
Слушают учителя, отвечают на вопрос, читают новые слова, говорят получившуюся фразу. Записывают тему урока в тетрадь Выполняют физминутку |
5мин |
5 |
Закрепление материала |
Читают теоретический материал на странице 64 про себя, вслух
Демонстрация экрана ученикам
Тест "Диалектизмы" |
Работа с учебником
Презентация:полотенце, варежки, веник, платок, пояс – вязёнки, кушак, подшалок, рушник, голик, ивень.
Сайт "Мастер-Тест" |
Один обучающийся читает правило, все следят.
Соединяют диалектные слова с общеупотребительными. Находят слово ивень, объясняют его значение.
Выполняют тестовые задания, проверяют, анализируют. |
9 мин |
6 |
Рефлексия (подведение итогов занятия) |
Написание синквейна, устный опрос |
Демонстрация экрана |
Пишут синквейн, зачитывают Самоанализ работы на уроке |
3 мин |
7 |
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению |
Общий доступ ученика в «Облако Майл». |
"Облако Майл" |
Самостоятельная работа на своем компьютере в общем «Облаке Майл». |
3 мин |
Технологическая карта урока.
1.Мотивация к учебной деятельности
Учитель (У): Здравствуйте, ребята! У нас с вами дистанционный урок русского языка. Проверьте, что микрофоны и камеры включены, вы меня слышите.
Дети (Д) проверяют соединение, звук.
У: Откройте тетради. Запишите дату, 25 сентября, классная работа.
Наш урок я хотела бы начать с притчи.
Шел мудрец, навстречу ему три человека, которые везли под горячим солнцем тележки с камнями для строительства. Мудрец остановился и задал каждому по вопросу. У первого спросил: «Что ты делал целый день?». И тот с ухмылкой ответил, что целый день возил проклятые камни. У второго мудрец спросил: «А что ты делал целый день?», и тот ответил: «А я добросовестно выполнял свою работу». А третий улыбнулся, его лицо засветилось радостью и удовольствием: «А я принимал участие в строительстве храма!».
Ребята, желаю вам, чтобы вы были сегодня именно строителями «ХРАМА ЗНАНИЙ»
Пусть урок принес вам новые открытия, успехов вам!
2. Проверка домашнего задания.
Распределительный диктант.
- Давайте посмотрим, как вы усвоили тему предыдущего урока и напишем распределительный диктант. В 1 столбик вы будете писать общеупотребительные слова, во 2 – профессионализмы.
Слова: Река, дом, пинцет, зубило, радость, палитра, земля, мольберт, пиксель, говорить.
- Проверьте по слайду(выводится слайд)
Оцените свою работу – это легко будет сделать, если вы учитесь с компьютера. Не беда, для тех, кто учится с телефона. Отправьте в чат «ладошку», если задание выполнено без трудностей. У вас на это полминутки. Молодцы!
3.Открытие нового.
Постановка целей и задач урока
(Учитель поворачивается , накрывает платок)
- Нехай моё уветливое слово нонче будет вам, как смоктушка.
- Я вижу некоторое недоумение на ваших лицах. Вам что-то непонятно? Почему?
- Как вы думаете, что они означают?
- Посмотрите на слайд и прочитайте, что они означают.(слайд )
Нехай –пускай
Уветливое – приветливое
Нонче –сегодня
Смоктушка – сладость.
- Какая фраза получится?(Пускай моё приветливое слово сегодня будет вам , как сладость.)
- А вы не обращали внимания, так говорят наши бабушки. Наверное, вы уже догадались, что моя небольшая инсценировка подсказывает нам тему урока. Это слово встречалось вам в минутке чистописания. Какова же тема нашего урока?:
-Диалектизмы.
- Какие задачи поставим на сегодняшний урок?
- Запишем тему в тетради.
Кто записал- ладошку в чат. Отлично! Идём дальше.
4. ФИЗМИНУТКА.
А теперь перед самым ответственным заданием необходимо провести физминутку для наших глаз. Включайте свои веб-камеры и повторяйте за мной. Кто проделал, отправляй ладошку в чат! Молодцы!
5.Закрепление материала
- Прочитайте теоретический материал на странице 64.Прочитайте про себя. Прочитайте вслух выразительно, а все остальные следим за ошибками. Ведь выразительное чтение текста это первое задание устного собеседования в 9 классе.
Посмотрите на слова на доске: Полотенце, варежки, веник, платок, пояс .Найдите им соответствующее диалектное слово и соедините стрелкой. Слова для справок: вязёнки, кушак, подшалок, рушник голик, ивень.,
- У нас закончились предметы, но осталось диалектное слово –ивень. Где можно найти его значение.?
-Какие словари помогут нам в случае затруднений?
- Как вы думаете, почему словарь назван Толковым.
- Кто желает найти значение слова «Ивень»?
Сейчас нам необходимо проверить полученные знания по пройденной теме. Поможет нам в этом тест из 5 вопросов. Итак, дорогие дистанционные ученики, проходим на сайт "Мастер–Тест", вводим логин и пароль, кликаем на активный тест "Диалектизмы" и выполняем. После завершения вами теста, я смогу посмотреть ваши результаты. Успехов! Время выполнения: 7 минут. После выполнения вами теста отправляйте в чат "ладошку".
- Тестирование на "Мастер–Тест".
- Задание 1
- Выберите диалектное название обуви.
- 1) кроссовки
- 2) туфли
- 3) шузы
- 4) самовалки
- Задание 2
- Выберите диалектизм.
- 1) матеша
- 2) бульба
- 3) блины
- 4) боеприпас
- Задание 3
- В чьей речи нам сейчас чаще всего может встретиться диалектизм?
- 1) в речи рабочего на заводе
- 2) в речи учителя в школе
- 3) в речи сельского жителя
- 4) в речи школьника
- Задание 4
- 1) гарбуз
- 2) затусоваться
- 3) умище
- 4) всяко
- Задание 5
- Выберите диалектные названия пищевых продуктов.
- 1) кислица
- 2) голик
- 3) холодец
- 4) белоножка
- 5) крынка
Вы – большие молодцы! Я вами горжусь! Работу над ошибками, допущенными в тесте, проведем в самом начале следующего занятия.
6. Рефлексия .
- Написание синквейна «Диалектизмы»
7. Домашнее задание.
Чтоб упрочить ваши знания, домашнее задание каждый выберет себе сам. Домашнее задание будет ждать вас в "Облаке".
Ссылку на Облако отправлю в общий чат Вконтакте. Откроете документ "Домашнее задание" и выберите себе уровень. Посмотрите, задания не просто разных уровней. Каждый уровень – это ваше умение, то, чему вы научились сегодня на уроке.
Выберите те утверждения, с которыми вы согласны, и выполните в качестве домашнего задания по пройденной теме задания, которые подтверждают то, что вы данные умения приобрели.
Уровень 1 Я умею находить в предложениях диалектные слова
Уровень 2 Я умею правильно писать диалектные слова и объяснять их значение
Уровень 3 Я умею правильно писать диалектные слова, определять область их употребления.
- Домашнее задание выполняете в рабочей тетради и отсылаете в группу в ВК.
- Всем огромное спасибо за работу! Мы справились! Вы – большие молодцы! Успехов вам!