Этапы урока

Ход урока

Формируемые УУД

Деятельность
учителя

Деятельность
учащихся

I.Организация начала урока

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку,повернитесь друг другу,улыбнитесь, садитесь

Руки?на месте?Ноги на месте?

Спина прямая?Локти у края?

Здравствуйте, ребята, меня зовут Зульфия Хусеевна, и сегодня я проведу у вас урок русского языка

Приветствие учителя, проверка готовности к уроку.
Здра-вствуй-те.

Личностные - организация своей деятельности

II.

Минутка чистописания

Ребята,давайте запишим число, классная работа

Отгадывая загадки, записывают словарные слова.

Словарь: Эта рыжая плутовка
Кур ворует очень ловко
Разгребёт из наста корку,
За мышами лезет в норку.
И на праздник в Новый год
Веселиться к нам придёт
Очень любит чудеса
Эта хитрая…
(Лисица)

Если ты его отточишь,
Нарисуешь все, что хочешь!
Солнце, море, горы, пляж.
Что же это?..
(Карандаш)

В этой узенькой коробке
Ты найдешь карандаши,
Ручки, перья, скрепки, кнопки,
Что угодно для души.
(Пенал)

22 марта

Классная работа

Отгадывают

записывают в тетрадь

Лисица

Карандаш

Пенал

Личностные - широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы

III. Актуализация знаний

Скажите, какие слова имеют способы переноса, а какие нет.

Воробей, сорока, язык, дорога, мел

,жук,тема,лиса,соль

IV.самоопределение к деятельности

Изучение нового материала

Физкультминутка

Закрепление итзученного материала

(работа по учебнику)

(На доске записано стихотворение)

На путях я вижу сорок

Резво скачущих сорок.

Этот вид мне очень дорог

Средь неведомых дорог.

Прочитайте.

-найдите одинаковые по написанию слова.

-Почему вы их читаете по разному?

-Поставьте ударение в этих словах. Что означают эти слова?

-Чем отличаются эти слова слова по произношению?

-Итак,дети назовите тему нашего урока

Давайте прочитаем, какое правило нам предлагает автор учебника.-Прочитайте.

1. Наблюдение над ударением в словах.

(на доске записаны слова, разделенные на слоги)

О-са, ба-боч-ка,па-ук,жук

-Прочитайте первое слово.Сколько слогов в слове оса?

-С одинаковой ли силой они произносятся?

-Какой слог произносится сильнее?

Учитель ставит ударение в слове.

-на какой слог по счету может падать ударение?

«Черепаха»: наклоны головы вперед-назад.
2) «Маятник»: наклоны головы вправо-влево.
3) «Собачка»: вращение головы вокруг воображаемой оси, проходящей через нос и затылок.
4) «Сова»: поворот головы вправо-влево.
5) «Ёжик нахмурился» (плечи вперёд, подбородок к груди) → «Ёжик весёлый» (плечи назад, голову назад).
6) «Весы»: левое плечо вверх, правое вниз. Поменять положение рук.
7) «Тянемся – потянемся»: руки вверх, вытягиваем позвоночник.

(с. 39, упр. 1)

— Прочитайте стихотворение, выделяя голосом ударный слог.

-о чем говорится в стихотворении?

-Постарайтесь объяснить, почему один из слогов в слове назван ударным. (На слог падает ударение.)

-Догадайтесь, как называются слоги, на которые ударение не падает. (Безударные.)

-Что такое ударение?

-Какой слог называется ударным?

-Какой слог называется безударным?

-Как обозначается ударение в словах?

Стр.40.упр2

-Определите в них различия. (В схемах разное количество слогов и ударение падает в словах на разные слоги.)

-Подумайте, почему не над всеми словами поставлен знак ударения? (В односложных словах ударение не ставится.)

(с. 40, упр. 3)

— Постарайтесь выразительно прочитать народную песенку.

Как вы думаете, когда люди могли исполнять эту песенку?

К кому люди обращались с речью? (К жаворонку.)

Кто такой жаворонок? (Птица.)

Произнесите название птицы, выделяя ударный слог.

(Обратить внимание учащихся, что в фольклорных произведениях, в народных песнях, допускается для большего благозвучия перенесение ударения в слове жавороночки на третий слог.)

— Прочитайте слова, над которыми не поставлено ударение.

Заслушиваются ответы учащихся.

— Объясните, почему над этими словами не поставлен знак ударения. (Это или односложные слова, или слова с буквой ё).

Запишите первое предложение из песенки. Обозначьте в словах ударение. Подчеркните ударный слог в каждом слове.

Расскажите, как вы нашли ударный слог в слове?

Прочитайте сведения о языке под рубрикой «Запомни» на странице 40.

-1 ученик читает

-Сорок и сорок, дорог и дорог

-Они имеют разное значение

сОрок-кол-во,сорОк-птица,

дОрог-имеет высокую цену,дорОг-полоса земли для передвижения

(УДАРЕНИЕМ)

Читают правило

Слушают

Два

Нет

Второй

На 1,2,3,4…

Делают физминутку

Читают

На слог падает ударение

Безударные

(Слог, который произносится в слове с большей силой голоса, чем другие, называется ударным.)

(Слоги, на которые не падает ударение, называются безударными.)

(В схемах разное количество слогов и ударение падает в словах на разные слоги.)

(В односложных словах ударение не ставится.)

К жаворонку

птица

Отвечают на вопросы

Это односложные слова или слова с буквой ё

Отвечают на вопросы

Читают

Регулятивные - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Познавательные - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литератур

Коммуникативные - допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии

Регулятивные - планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане

Познавательные - планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане

Коммуникативные - использовать речь для регуляции своего действия

Познавательные - устанавливать причинно-следственные свя

Коммуникативные - допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействи

IV. Итог урока. Рефлексия

Ребята на презентации выписаны вопросы, я бы хотела, что бы каждый из вас их прочитал и попробовал на них ответить

Я узнал…

Я научился…

Мне понравилось…

Я бы хотел…

Мне очень понравилось, как вы сегодня работали, все молодцы. До свидания!

Отвечают на вопросы по презентации

Личностные - способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности