Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Мотивация к учебной деятельности

2.Постановка учебной задачи

Сегодняшний урок мне хочется начать словами известного итальянского художника и ученого, писателя Леонардо да Винчи, который когда-то сказал: «Знания, не рожденные опытом, бесплодны и полны ошибок».

Как вы понимаете смысл данного высказывания?

• Итак, вы будете работать сами: открывать новые знания и закреплять их в ходе практических заданий.

У каждого из вас есть маршрутный лист успеха, который вы заполните в течение урока. В нем вы увидите путь ваших действий. В конце урока подведете итог своей деятельности и оцените свою работу на уроке.

• А теперь пожелаем всем хорошего настроения и успешной работы на уроке.

И вернемся к нашему предложению. Что вы можете о нем сказать? Что это за предложение? (простое, осложнено причастным оборотом и однородными сказуемыми) По каким критериям вы определили, что здесь есть однородные члены?

Только знания, добытые самим в ходе работы, могут приносить тебе пользу в дальнейшем, помогут избежать множества ошибок

( простое, осложнено причастным оборотом и однородными сказуемыми)

А теперь посмотрите на слайд. Вы видите стихотворение, давайте его прочитаем.

О чем идет речь в данном стихотворении. Докажите, что содержание стихотворения раскрывает признаки однородных членов.

Слова есть в русской речи,

Не очень – то похожие,

Но полномочия на них

Поровну возложены.

И подчеркнуть в строке

их нужно одинаково.

И между ними правильно

Должны расставить знаки мы.

Шагают вереницею

они за словом главным,

Оно ими командует

и за собой их тянет.

Наверное, вы поняли,

Слова те благородные

Все называют в языке их,

Конечно, однородными.

Запись даты и темы урока «Однородные члены предложения».

(Ученик читает выразительно)

2.Постановка учебной задачи

Цель этапа: постановка целей учебной деятельности и на этой основе - выбора способа и средств их реализации

Тогда давайте поставим перед собой цель нашего урока

Цель: повторение и углубление знаний об однородных членах предложения.

Каким образом?

Какие задачи для достижения этих целей нам надо решить?

Задачи:

• повторить, что нам известно об однородных членах предложений;
• узнать новое об однородных членах предложения;
• научиться расставлять знаки препинания при однородных членах;
• применять полученные знания на практике;

Наметив задачи, приступим к их реализации.

Оцени свою работу на данном этапе

Определяют цель и задачи урока

3.Актуализация знаний и пробное учебное действие

Цель этапа: подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению нового способа действий.

Исследовательская работа.

Исследуйте предложения на наличие в них однородных членов и выявите, какими членами предложения могут быть однородные члены.

1. Растворились в темноте рощи, сады, поля.

2. Зимой солнце светит ярко, а не греет.

3.Луна освещала сад, дорожку, беседку.

4. Подарила яблонька людям крупные, сочные плоды.

5. Снег ложился на поля, на кусты, на деревья.

Проверьте свою работу по слайду.

- В чём вы ещё раз убедились?

К какому выводу мы пришли? Однородные члены могут быть любым членом предложения.

Посмотрите на однородные члены, одинаковой ли частью речи они выражены в каждом предложении?

Рассмотрим предложение:

Говорил Жухрай ярко, четко, простым языком. (фразеологизм в значении просто)

Что вы можете рассказать об однородных членах по данному предложению. Вы сказали, что однородные члены являются одной и той же частью речи, а здесь. Можно ли сказать, что они однородные?

Итак, что-то мы еще не знаем. Что?

Работают над заданием.

Делают вывод:

однородные члены могут быть любым членом предложения

4. Открытие новых знаний

Наверное, мы об однородных членах не все знаем.

Приступим к повторению и изучению однородных членов.

1 гр. Работа с материалом параграфа 186

Заполните таблицу. Продуктом вашей работы будет заполнение таблицы и объяснение по ней.

До Признаки однородности После

Однородные члены – это члены предложения, которые отвечают на один и тот же вопрос и связаны с одним и тем же словом.

Однородные члены могут быть распространенными и нераспространенными.

Однородными могут быть любые члены предложения.

Однородные члены могут быть разделены другими членами предложения.

Однородные члены выражаются словами не только одной части речи, но и словами разных частей речи.

В однородный ряд могут входить цельные словосочетания и фразеологизмы.

В предложении может быть несколько рядов однородных членов.

Что можно узнать из следующих таблиц? (по группам)

3 группа. Проанализировать интерактивную таблицу и подготовить по ней сообщение. Объяснить, для чего она необходима на данном уроке.

2 группа. Работает тоже с интерактивной таблицей и учебником параграф 187. Сопоставить содержание таблицы и материала §187. Рассказать о постановке знаков препинания в предложениях с однородными членами. Отметить, какие случаи постановки запятой здесь отсутствуют, а в учебнике есть или наоборот.

Для всех. Скажите, данная табличка нам нужна для сегодняшнего урока? Зачем? Что она дополняет?

Что иллюстрирует следующая таблица?

В предложении может быть несколько рядов однородных членов.

Оцени свою работу на этапе открытия новых знаний

Ответственный от группы представляет результат работы: устное сообщение, примеры схем предложений, заполнение и анализ таблицы. Слушают работы, выполняют задания, задают вопросы друг другу и отвечают на поставленные вопросы.

Делают вывод. Оценивают свою работу.

Отчеты групп у доски.

Делают анализ таблиц, анализируют свои ответы.

Анализируют интерактивные таблицы. Обобщают материал.

1 группа сразу на доске отмечает и отвечает

Физкультминутка

5. Первичное закрепление

Один ученик у доски записывает схемы однородных членов.

Графический диктант.

1)Колокольчик громко плачет, хохочет и визжит.

2)Косая туча птиц заслонила и леса, и небо и синеющую даль.

3)На протяжении всего полёта из окна самолёта виднелись или песчаные равнины, или далёкие горы.

4) Метели и вьюги, стужа и темнота не помешали высадке отважных полярников и проведению ими исследования Арктики.

5) Не только свежо, но и приятно запахло полем.

Оцени свою работу

Записывают схемы однородных членов предложений.

Оценивают работу.

6. Самостоятельная работа с творческим заданием

Цель: развитие умения решать учебно-познавательные задачи

1 гр. Дополните предложения однородными членами

Зимний день прекрасен. Снег переливается серебром. Деревья украшены инеем.

Прочитайте записанное. Каким стал текст? (ярче, выразительнее)

Одн. чл. украшают нашу речь, делают её более точной и эмоциональной. Но надо помнить –они «источник опасности» , т.к.при неправильном построении предложений могут быть допущены грамматические ошибки.

Наша задача – научиться грамотно, красиво, чётко выражать свои мысли

2 гр. Исправьте ошибки

Гринёв был смел, благороден и честный (Одновременное использование прилагательных в полной и краткой формах в качестве однородных членов).

Я люблю сочинять стихи и чтение

(Сочетание в качестве однородных членов неопределенной формы глагола и имени существительного)

Слова судьи завораживали силой, пугают строгостью (разное время глаголов)

3 гр. Выпишите из предложения ряды однородных членов предложения, составляя их схемы.

Был на севере я и на юге, плыл на тихой и шумной волне, но везде, как о верной подруге, о московской скучал стороне. (К. Букин.)
 

- Где вам могут пригодиться эти знания и умения ?

Ученик в это время работает у доски.

Вставьте подходящие по смыслу союзы, расставьте знаки препинания

Спортом должны заниматься не только дети,

но и взрослые.

Ночь стояла тихая и звёздная.

Интересные экскурсии можно проводить как

летом, так и зимой.

Весь день идёт не то мелкий дождь,

• то сг.

Из нового материала ты что-то встретил?

Оцени свою работу на данном этапе

Зимний день чудесен, ярок и прекрасен. Снег переливается и искрится серебром. Деревья, кусты, крыши домов украшены инеем.

.

Сразу на доске

Гринёв был…и честен.

Я люблю сочинять и читать стихи.

Слова …., пугали строгостью

На документ-камеру

В это время ученик работает у доски

самостоятельно.

Мелкий дождь распространенные однородные члены.

.

7. Этап контроля усвоения знаний

Тест по теме «Однородные члены предложения»

(на компьютере)

Работают над тестом по компьютеру (по группам)

1 ученик у доски.

Оценку выставит компьютер.

9. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

Цель: сформировать личную ответственность за результаты деятельности

Подведем итоги урока с помощью приема «Бортовой журнал»

Что мне известно

по данной теме? Что нового я узнал на уроке?

1.Что называют однородными членами.

2. Между однородными членами ставятся знаки препинания.

3. Однородные члены могут быть любым членом предложения.

1. Однородные члены могут быть

распространенными и нераспространенными.

2. Однородные члены могут быть

разделены другими членами

предложения.

3. Однородные члены выражаются

словами не только одной части речи,

но и словами разных частей речи.

4. В однородный ряд могут входить

цельные словосочетания и фразеологизмы.

5. В предложении может быть несколько

рядов однородных членов.

Вернемся к нашему проблемному предложению. Что теперь мы можем сказать об однородных членах в нем?

Говорил Жухрай ярко, четко, простым языком.

В однородный ряд вошел фразеологизм в значении наречия просто.

Как вы оцениваете свою работу на уроке и работу одноклассников?

Оцени работу всего класса.

Сдайте свои маршрутные листы успеха, поставив в них оценки, соответственно набранным баллам.

Подводят итог. Оценивают свою работу на уроке.

Оценивают работу класса

8. Итог урока. Домашнее задание

§186-187

1. Мини-сочинение с использованием однородных членов

«Мое село зимой»

2. Упр. 250

Записывают домашнее задание