Ф.И.О. учителя

Иванова Эльмира Хуснулловна

Класс

7

Тип урока

Урок объяснения нового материала

Учебник

Русский язык 7 класс учебник для общеобразовательных учреждений в 2 частях, часть 1/ (Т.А.Ладыженская, М.Т.Баранов и др.) - М: Просвещение, 2017

Тема урока

Причастие как часть речи

Цель деятельности учителя

Познакомить с грамматическими признаками причастия; способствовать формированию умения различать причастие и прилагательное

Планируемые образовательные результаты

Предметные: знать характеристику причастия по значению, морфологические признаки глагола и прилагательного у причастия, синтаксическую роль причастия в предложении; уметь различать причастия и прилагательные, находить причастия в тексте, определять признаки прилагательного и глагола у причастий, синтаксическую роль причастия в предложении, доказать принадлежность причастия к самостоятельным частям речи в форме рассуждения.

Метапредметные: умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельно-
сти; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей.

Личностные: формирование ответственного отношения к учению на основе мотивации к обучению и познанию; осознание своей этнической принадлежности, знание языка как явления национальной культуры

Методы и формы обучения

Учебное сотрудничество, индивидуальная, учебно-исследовательская деятельность, контрольно – оценочная и рефлексивная деятельность.

Образовательные ресурсы

https://learningapps.org/myapps.php https://resh.edu.ru/subject/lesson/2648/control/1/#169712 https://edu.tatar.ru/saby/saba/page3768130.htm https://infourok.ru/testDesigner/index?tab=favorite

Оборудование и материалы для дистанционного урока

Компьютер или телефон с выходом в интернет, веб-камера, микрофон, презентация.

Этап

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1.Орг. момент

1) Вход в Zoom

2) Приветствие учащихся

3) Демонстрация экрана

1) Вход в Zoom

2) Приветствие учителя

3) Проверить готовность к уроку

Л: настрой на позитивное начало урока.

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Р: планирование урока

П:анализ объектов с целью выявления признаков

2. Актуализация и пробное учебное действие.

Выявление места и причины затруднения

– Произведите синтаксический разбор предложения. Определите, какими частями речи выражены члены предложения.

Истинный патриот счастлив своей причастностью к судьбам родной страны, нерушимой верой в ее светлое
будущее.

Часть речи слова «нерушимой» на этом этапе урока не определяется.

– Почему человек должен быть сопричастным к судьбе своей страны? Действительно ли таких людей можно назвать счастливыми? (Невозможно быть счастливым, если все вокруг несчастны, а значит, нужно стараться сделать жизнь своей страны лучше.)

– Я думаю, настоящее человеческое счастье не может существовать без долга и причастности. Почему?

-А что значит слово причастностью? Подберите синонимы к этому слову.

Выполняют разбор, обдумывают ответы на вопросы, участвуют в диалоге с учителем.

П: осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения.

Р: принимают и сохраняют учебную задачу

3. Целеполагание и построение выхода из затруднения

-А теперь прочитайте загадку:

Вот свойство мое обязательное:

Склоняюсь я, как прилагательное,

На все его вопросы отвечаю,

Но по значению глагол напоминаю.

Эту часть речи А.С. Пушкин назвал «самой шуршащей».

О чем речь?

Правильно, о причастиях.

Отгадывают загадку, определяют тему урока и записывают в тетрадях

П: построение логической цепи рассуждений; умение обосновывать своё мнение; анализировать, сравнивать, делать выводы.

К: достаточно полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации; формулирование и аргументация собственного мнения.

Р: высказывать предположения на основе наблюдений; формулировать тему и цели урока; планировать деятельность на уроке.

4. Построение проекта выхода из затруднения.

Совместное решение учебной задачи

«Часть речи, причастная к глаголу, в образе прилагательного.»- говорил В.И. Даль.о причастии. Как вы это понимаете?

Каким членом предложения является причастие?

Посмотрите видеоурок https://edu.tatar.ru/saby/saba/page3768130.htm (Отправляет ссылку по ватсапу)

(видеоурок составлен мною и размещен на сайте МКУ «Управление образования Исполнительного комитета Сабинского муниципального района РТ»)

Составление Кластера «Причастие»

Составляют план достижения цели и определяют средства; ищут выход из затруднения; выдвигают версии, варианты, гипотезу.

Причастие имеет признаки и прилагательного, и глагола.

На основе просмотренного видеоурока делают выводы

Составляют кластер

П: умение извлекать информацию из источников, осознанно работать с информацией, обосновывать своё мнение, анализировать, сравнивать, делать выводы.

Р: высказывать предположения на основе наблюдений, умение работать в группе, согласовывать свои действия, договариваться, формулировать проблему урока.

К: достаточно полное и точное выражение своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации, формулирование и аргументация собственного мнения, строить связное монологическое высказывание в учебно-научном стиле, участвовать в речевом общении и осуществлять речевой самоконтроль.

Л: формирование культурных, ценностей, гражданского самосознания.

5. Первичное закрепление

1.Индивидуальная работа

2.Работа по картинкам

3.Тестирование

Как же мы будем отличать причастие от глагола и прилагательного?

Нужен способ различения?

Можно выбрать самый удачный способ различения или предложить свой как вариант.

Даны слова. Выпишите только причастия и аргументируйте свой выбор:

Играет, игравший, смеющаяся, приклеенное, ветреный, красивая, прыгал, ищет.

Сверяемся с эталоном на экране.

Разбираем и анализируем

-Составьте словосочетания с причастиями, используя картинки на экране.

Отправляет ссылку по ватсапу для выполнения задания

https://resh.edu.ru/subject/lesson/2648/control/1/#169712

Работают с картинками

Выполняют тестовые задания на платформе РЭШ

П: анализировать, сравнивать, группировать по заданным параметрам.

К: построение логической цепи рассуждений, умение аргументированно высказывать своё мнение.

Р: умение работать в группе, согласовывать свои действия, договариваться.

Разминка для глаз

Показывает упражнения для глаз

Выполняют упражнения для глаз

6. Самостоятельная работа с самопроверкой

Организую деятельность по применению новых знаний, отправляет ссылку по ватсапу

https://learningapps.org/myapps.php

Выполняют самостоятельную работу

Самостоятельная работа;

Осуществляют самопроверку

7. Рефлексия деятельности (итог урок )

Организую рефлексию

Составьте синквейн по теме нашего урока

Осуществляет самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.

Р: соотносить цели и результаты своей деятельности, вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

К: построение логической цепи рассуждений, умение аргументированно высказывать своё мнение.

8.Домашнее задание

1. Творческое задание с использованием ресурсов Интернет.

На образовательных порталах найти крылатые слова и выражения, где встречаются причастия:

http://www.gramota.ru

http://slova.ndo.ru

2.Выполнить задание

https://infourok.ru/testDesigner/index?tab=favorite

Выбирают домашнее задание, записывают или фотографируют

Р: способность ставить цели, планировать будущий результат.