Конспект урока литературного чтения. Сказка «Лиса и журавль»

Автор: Григорьева Галина Владимировна

Организация: КОУ «Адаптивная школа-интернат №19»

Населенный пункт: Омская область, г. Омск

Цель: Создать условия учащимся для изучения сказки «Лиса и журавль».

1. образовательные: познакомить учащихся с произведением А. Н. Толстого; способствовать пониманию учащимися текста литературного произведения; совершенствовать навык плавного, сознательного чтения с соблюдением пауз и правил орфоэпии, развивать устную речь, расширять и уточнять словарь, учить отвечать на вопросы; учить анализировать прочитанное;

2. коррекционно-развивающие: развивать и обогащать словарь учащихся, развивать слуховое восприятие, память, внимание, мышление;

3. воспитательные: воспитывать наблюдательность, прививать любовь к литературе, природе, окружающему миру.

Тип урока: новая тема.

Оборудование: индивидуальные слуховые аппараты, компьютеры, учебники для чтения 4 класс, тарелки, таблички, презентация «Лиса и журавль».

План урока.

1. Организационный момент.

2. Речевая зарядка.

3. Проверка домашнего задания.

4. Вводная беседа, план урока.

5. Выяснение темы урока.

6.Сообщение темы урока.

7. Словарная работа.

8.Динамическая пауза для глаз.

9. Установка на чтение. Чтение текста учащимися.

10.Определение жанра.

11. Работа над содержанием сказки (I часть). Анализ произведения.

12. Динамическая пауза.

13.Закрепление материала.

14.Домашнее задание.

15.Итог урока.

16.Оценка учащимся.

17. Рефлексия.

 

 

 

 

Ход урока.

1. Орг. момент.

Ребята все готовы к уроку?

-Ты слышишь? … - Я слышу.

- …., спроси …..[Какой сейчас урок?]

-Сейчас урок чтения.

2. Речевая зарядка. (Слайд 2)

- Будем внимательно слушать и хорошо говорить.

- Хорошо говори звук «С».

рас – рос – рус русская

ска – ско – ску сказка

русская сказка

рас – рос – рес интересная

Интересная сказка.

 

3.Проверка домашнего задания. (Слайд 3)

(Полноэкранная демонстрация слайда)

- Посмотрите и скажите: кто это? - Алексей Николаевич Толстой.

 

- На прошлом уроке мы изучали биографию Алексея Николаевича Толстого. Давайте вспомним.

- Кто такой Алексей Николаевич Толстой? - Алексей Николаевич Толстой –

- известный русский писатель.

(Слайд 4) (выходит ответ на экране)

- Когда родился писатель? - Писатель родился в 1883 году.

- Что написал и пересказал Алексей Николаевич Толстой? - Толстой написал и пересказал сказки «Приключения Буратино», «Лев, Щука и человек», «Лиса и журавль».

• щелчку мыши – ответ на экране) (Слайд 5)

-Что мы делали? - Мы отвечали на вопросы.

4. Вводная беседа.

- Послушайте и скажите, что будем делать сегодня?

(Учащимся предлагается послушать фразы и выбрать нужную. Составляется план урока.)

- Будем отгадывать ребус.

- Будем читать.

- Будем отвечать на вопросы.

- Будем работать с картинками

 

5. Выяснение темы урока.

- Чтобы узнать, какое произведение мы будем читать, нужно отгадать ребус. (Слайд 6) (ответы по щелчку мыши)

А И Л С - ЛИСА, ЖУРАВЛЬ.

3 2 4 1

У Ь Р Ж А Л В

4 1 3 5 7 6 2

6.Сообщение темы урока.

-Кто догадался, какое произведение мы будем читать? – Я думаю «Лиса и Журавль»

- Сегодня мы с вами познакомимся с произведением А.Н.Толстого «Лиса и Журавль». (Слайд 7)

(Слайд 8)

На уроке мы определим, какой характер у одного из героев произведения. А так же проанализируем его поступки.

- Откройте книги на странице 173. Найдите это произведение.

7. Словарная работа.

- Нам встретятся незнакомые слова, поэтому давайте объясним их значение. (Слайд 8) (толкование слов – по щелчку мыши)

званый пир – праздничный обед по приглашению

потчевать – угощать

не обессудь – не обижайся

вздумала-захотела

окрошка-блюдо, холодный суп

врозь – не вместе

размазала (показ)

вертеться (показ)

8. Динамическая пауза для глаз (слайд 11,12)

9.Установка на чтение. Чтение текста учащимися.

- Что будем делать? - Будем читать.

Ребята, как нужно читать произведение?

Нужно читать вдумчиво, внимательно, с выражением

- Что мы делали? - Мы читали.

10. Определение жанра.

Подумайте и скажите, к какому жанру относится произведение?

- Я думаю, что это сказка.

- Почему ты так думаешь? - Ответы детей.

-Я думаю, это сказка, потому что здесь животные разговаривают.

• Правильно ребята.

(По щелчку - фраза): Это русская народная сказка в пересказе А.Н.Толстого.

(По щелчку) - О ком говорится в сказке? - Ответы детей.

(По щелчку): В сказке говорится о лисе, о журавле.

11. Работа с содержанием сказки (I часть). Анализ произведения I части.

(слайд 9) (вопросы и словарь – по щелчку мыши)

- Кем были лиса и журавль в начале сказки? -Друзьями.

-Найдите и подтвердите предложением из текста.

(Учащиеся находят предложение в тексте и отвечают.)

- Лиса и журавль подружились.

а) - Что решила лиса?

(Учащиеся отвечают словами из текста.)

- Вздумала. Как сказать по-другому? - Захотела.

- Замените слово «вздумала» и прочитайте предложение.

- Захотела лиса угостить журавля…

 

б) - Что приготовила Лиса? -Манную кашу.

Прочитайте предложение в тексте. - Лиса наварила манной каши и размазала по тарелке.

(Учащиеся находят ответ в тексте и читают.)

Молодцы! Верно.

в) Что сделала лиса?

-Размазала по тарелке.

- Покажите, как размазала лиса кашу.

(Учащиеся берут тарелку и имитируют двжение)

в) – Угостился журавль? - Нет.

- Как об этом написано в сказке. Прочитайте.

- Ничего не попадает.

• по-другому. - Ничего не съел.

- Замените слова и прочитайте предложение.

- Журавль ничего не съел.

 

- А почему? - Ответы детей.

(Учащимся предлагается показать, как журавль ел кашу.)

г) - Кто съел кашу?

Прочитайте об этом в сказке.

(Учащиеся читают ответ в тексте.)

- Как можно сказать короче? - Лисица всё сама съела.

(Слайд 10)

 

12.Динамичесая пауза (слайд 16)

А сейчас отдохнем. Встаньте.

Мы устали чуточку,

Отдохнем минуточку.

Поворот, наклон, прыжок,

Улыбнись давай, дружок.

Ещё попрыгай: раз, два, три!

На соседа посмотри,

Руки вверх и тут же вниз

И за парту вновь садись.

 

Характеристика лисы. (Слайд 11)

- Какая лиса?

(Учащиеся читают опорные слова на слайде и выбирают те, которые характеризуют Лису.)

добрая грубая - Хитрая, жадная.

находчивая умная

хитрая жадная

глупая злая

(ответы и вопросы – по щелчку мыши)

- Как поступила лиса? - Лиса поступила некрасиво.

- Вам понравилась лиса? Почему? - Мне не понравилась лиса, потому что она хитрая и жадная. Она обидела журавля.

 

13. Закрепление материала.

Работа с картинками.

- А сейчас мы будем выполнять задание.

- Откройте задание. ( Педагог отправляет задание по скайпу)

 

- Расположите картинки в том порядке, в каком развивается сюжет 1 части сказки.

- Отправьте мне выполненное задание (Педагог проверяет задание по скайпу)

14. Домашнее задание.

- Прочитать сказку. Выучить словарные слова и их значение.

(Словарные слова высылаются по скайпу учащимся)

15.Итог урока.

- Что мы делали на уроке? - Мы отгадывали ребус, читали сказку, отвечали на вопросы, работали с картинками.

- О ком говорили? О Лисе и Журавле.

- О чем говорили на уроке? О характере Лисы. О поступках лисы.

16. Оценка учащимся.

- …, какую оценку ты поставишь себе? Почему?...

Я поставлю…, потому что отвечал … (правильно, без ошибок, допустил ошибки)

Послушайте, какие оценки за работу на уроке, вам поставлю я.

 

17. Рефлексия.

- Подумайте и скажите, каким для вас был урок? (Слайд 20)

(Учащиеся выбирают и оценивают урок из предложенных вариантов: интересный, увлекательный, трудный, скучный, неинтересный.)

- На этом наш урок закончен. Спасибо всем за работу.

1. file0.docx.. 24,3 КБ
2. file1_e087c55c-4a66-4d35-8.. 20,7 МБ

Опубликовано: 11.03.2021