Предмет: русский язык

Тема: «Обобщение по теме: « Имя прилагательное».

Цели:

1)Обобщение и систематизация знаний об имени прилагательном;

2)Закрепление умений отграничивать прилагательные от других частей речи, определять разряды прилагательных, правильно писать прилагательные, объяснять в них орфограммы;

3)Воспитывать интерес к русскому языку.

Планируемые результаты:
Предметные: развитие умения определять разряды прилагательных, правильно образовывать прилагательные, краткую форму прилагательных; развитие умения видеть орфограммы в прилагательных, выбирать написание в соответствии с правилом, правильно выделять суффиксы прилагательных, развитие умения использовать их в речи, развитие творческих способностей детей.

Метапредметные: владение навыками лингвистического анализа; умения определять основную мысль текста, анализировать свою учебную деятельность, объяснять языковые явления; развитие мотивации к аналитической деятельности, развитие логического мышления, внимания, памяти, формирование умения определять цель предстоящей деятельности, целесообразно взаимодействовать с окружающими в процессе речевого общения, выполнения учебной задачи.
Личностные – формирование способности к самооценке, воспитание интереса к изучению русского языка, толерантности, любви к природе.

Ход урока.

 

1. Организационный момент. Эмоциональный настрой на работу.

2. Работа над эпиграфом к уроку.

• Ваша задача угадать , о какой части речи мы будем говорить.

Я – часть речи интересная,

Широко в миру известная:

Опишу любой предмет –

В этом равных со мной нет.

Речь со мною выразительна,

И точна, и удивительна.

Чтоб красиво говорить,

Мною нужно дорожить!

 

• Какая часть речи может так себя охарактеризовать?

Конечно, имя прилагательное.

• Как вы думаете, как будет звучать тема сегодняшнего урока?

Обобщение по теме: «Имя прилагательное». В тетрадях запишите число, классная работа и тему урока.

• Какую цель мы поставим сегодня на уроке?

Сегодня на уроке мы постараемся обобщить свои знания!

 

3. Орфографическая разминка.

 

-Начнем проверять наши умения и навыки с орфографической разминки. Прочитайте слова, к какой части речи они относятся? Назовите орфограмму в этих словах.

 

Еж…вый, лиц…вой, ключ…вой, плюш…вый, чуж…й.(Проговаривают орфограммы, потом записывают)

(Самопроверка по слайду)

 

4.Предлагаю выполнить Клоуз-тест, задача теста – вставьте на месте пропусков необходимые слова и словосочетания.

Восстановите исходный текст:

Обозначает – (3)_______. К непостоянным морфологическим признакам имени прилагательного относятся (4)_______. В предложении могут быть определением и (5)_______. По значению прилагательные делятся на три разряда: качественные,(6)_______ и притяжательные. Прилагательные, отвечающие на вопросы ЧЕЙ? ЧЬЯ? ЧЬЁ? ЧЬИ?, называются (7)_______. Качественные прилагательные имеют две формы - (8)_______. Краткие качественные прилагательные изменяются по родам и (9)___ Простая форма сравнительной степени образуется с помощью суффиксов (10)_______. Простая форма превосходной степени образуется с помощью суффиксов (11)_______.

Слова для справок:

1)полную и краткую;2) род, число, падеж;3) сказуемым;4) признак предмета;5) самостоятельная;6) чей?;7) .-ейш-, -айш-;8) ее (-ей), -е, –ше; 9) притяжательными;10)относительные;11)числам.

Что получилось? Прочитайте свои ответы по цепочке. Начнем с 1 ряда.

 

5.Актуализация знаний.

Ребята вспомним правописание К , СК. Света пож твой ответ.

-Давайте проверим ,как вы умеете применять изученные правила на практике. На столе у вас лежат карточки ,1 вариант подчеркивает слова с суффиксом –к, а 2 вариант – с суффиксом –ск.

Низ…ий, сентябрь…кий, близ…кий, матрос…ий, декабрь…кий, белорус…кий, гигант…ий, немец…ий.

(Взаимопроверка по ключу)

-Поменяйтесь карточками. Оцените, кто выполнил без ошибок.

 

 

Физминутка

- Мы хорошо поработали, теперь я предлагаю вам отдохнуть .Послушайте композицию П.И.Чайковского «Зимний лес» Сядьте поудобнее, закройте глаза , представьте , что вы в лесу .Какую картину вы перед глазами? Что еще представили ?Для чего нужны прилагательные?

-А сейчас мы продолжим работать с текстом «Зимний лес».

 

5.2.Работа с текстом

Прочитать текст, определить его тему, идею. Озаглавьте.

 

Прекрасен лес в сказочном февральском наряде! Зимнее солнце разбрасывает свои (не)яркие лучи по веткам деревьев. На (бело)снежном ковре ч..тко выделяются ц..почки лоси(н,нн)ых и лис..их следов, а от кустов и сосен прот..нулись (темно)голубые тени. Тихо в лесу в этот ра(н,нн)ий час. Молчат серебря(н,нн)ые от инея деревья, кружатся в воздухе(не)весомые снежинки. Чуть прик..снеш.?ся к гигант..ой еловой лапе, и на тебя обрушит.?ся (не)объятное снежное облако.

 

На какие орфограммы встретились слова в тексте .

Это одна из тем включенных на ГИА.

 

5.1.Работа с сигнальными карточками .

В 9, 11 классе вы сдаете государственный экзамен по русскому языку. Следующее задание взято из КИМов ОГЭ и ЕГЭ.

 

серебря…ая ложка

утре…яя свежесть

деревя…ый дом

ветре…ый день

соломе…ая шляпка

льви…ое рычание

карма…ый фонарик

 

6.Обобщение

-Давайте попробуем оценить свою работу на уроке с помощью имен прилагательных. Какие вы сегодня были на уроке?

 

7. Рефлексия.

-Давайте вернемся к тем целям, которые мы наметили в начале урока?

Как вы считаете – мы справились с заданиями?

• Почувствовали ли вы себя уверенней в знаниях и умениях по теме «Имя прилагательное»?
• Что мы знаем теперь? Что умеем делать?
• Каждый, вероятно, обратил сегодня внимание на те вопросы, которые надо дополнительно отработать, повторить.

10. Домашнее задание (на выбор)

1)Для каждого индивидуально в том что надо повторить (орфограммы прилагательного) и общее в том, что вам надо на каждую из изученных орфограмм придумать примеры, чтобы на уроке, мы вместе еще раз проверили свои знания. Это письменно в тетради.

2)Мини-сочинение «Мой любимый домашний питомец», используя как можно больше имен прилагательных.

 

 

Приложения: