Дистанционное обучение

Автор: Биктимирова Варвара Александровна

Организация: МБОУ СОШ №5

Населенный пункт: Краснодарский край, Красноармейский р-н, п. Октябрьский

Литературное чтение

Тема: С.Д. Дрожжин «Родине».

Цели: продолжить работу над поэтическими произведениями о родине; познакомить с биографией С.Д. Дрожжина; воспитывать патриотические чувства; развивать умение делить текст на части.

Планируемые результаты: предметные: умения читать вслух, воспринимать на слух поэтическое произведение; метапредметные: Р — умения эмоционально откликаться на произведение литературы и живописи, составлять план урока, П — умения анализировать лирический текст, находить опорные слова, видеть картины Родины, К — осмысление правил взаимодействия в паре и группе, деление полномочий в группе при планировании проекта о Родине; личностные: умение оперировать понятиями «любовь к Родине», «гордость за свою страну», «средства художественной выразительности», «картины родного края».

Оборудование: выставка книг С.Д. Дрожжина (фото), его портрет(фото), компьютер, магнитная доска, иллюстрация ствола березы, листья березы зеленые и желтые (по количеству учащихся), буквы английские и русские, пословицы.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Реч гимнастика

У моей России длинные косички,

У моей России светлые реснички,

У моей России голубые очи.

На меня, Россия, ты похожа очень.

- Прочитайте « птичьим базаром».

- Прочитайте, разделяя слова на слоги.

- Прочитайте с утвердительной интонацией.

- Прочитайте с интонацией восхищения.

- Прочитайте с вопросительной интонацией

О чем эти строки????

• Подберите слова близкие по значению к слову Родина. ( На экране появляются карточки со словами Русь, Родина, Отечество, Отчизна.)

-В знак уважения и большой значимости слово «Родина» принято писать с большой буквы. - А если мы мысленно с вами перенесёмся на урок русского языка, то, что вы ещё можете добавить про это слово? (оно словарное и необходимо запомнить его написание)

Эпиграфом к уроку я взяла слова К.Ушинского:

“Наше Отечество, наша Родина-матушка Россия. Отечеством мы зовем Россию потому, что в ней жили испокон веку отцы и деды наши”

- Как думаете, почему?

- В какой стране мы живём? (Россия)

- Как раньше называли Россию? (Русь)

 

II. Проверка домашнего задания

1. Работа с учебником

Дома вы должны были подготовить выразительное чтение стихотворения Ивана Саввича Никитина «Русь» учебник стр 128.

- Какой показывает Никитин Русь в своём стихотворении? Какие чувства возникают при чтении? (восторг, нежность)

-Чтобы передать эти чувства какие средства выразительной речи использует поэт? (тон: нежный ласковый, иногда восторженный; темп: медленный, протяжный- показывающий ширь, просторы; громкость- обычная)

• используя эти средства, передать чувства поэта. Читают 2-3 человека

2. Работа с магнитной доской (собери пословицы)

Родина-мать, умей за неё постоять.
Слово не воробей, вылетит- не поймаешь.
Землю красит солнце, а человека труд.
Старый друг лучше новых двух.

 

- Какая наиболее подходит к стихотворению? Объясни смысл

III. Работа по теме урока

- Ребята, каждый из нас как-то по особому может выразить свои чувства к Родине. Например, художник, это делает с помощью красок, композитор пишет музыку, поэты, говорят о Родине- поэтической строкой.

- Сегодня, на уроке, мы познакомимся с творчеством русского поэта, а какого вы узнаете лишь тогда, когда уберете все буквы английского алфавита

NСПFИРIИДОН ДМWИТQРXИЕZВИSЧ DДFРGОVЖNЖUIИRSFН «Родине»

1.Знакомство с жизнью и творчеством С.Д. Дрожжина

— Прочитайте тему урока. Определите его задачи.

— Посмотрите на портрет поэта. Что вы можете сказать о нем?? Какой этот человек?

- Послушайте Аню Бурьян, она расскажет вам о нем.

Спиридон Дмитриевич Дрожжин - поэт-самоучка, из семьи крепостного, учился у деревенского церковного служителя грамоте «две неполных зимы», а в 12 лет был отправлен родителями из родного села в Петербург, так сказать «в люди». Юному Спиридону было не легко, зарабатывая на жизнь, приходилось мыть полы, где пристрастился к чтению газет и книг и вскоре стал постоянным читателем библиотеки. Конечно в этот период жизни, автор особенно понимает, что значит для человека, Родина, как тяжело быть на чужой стороне.

Мечта об учении оказалась неосуществимой, так как в поисках заработков С. Дрожжин начал скитаться по России устраиваясь на работу лакеем, приказчиком, продавцом в лавках.

С 16 лет стал пробовать сочинять сам, и в 1873 г. появилась его первая публикация в журнале «Грамотей», где печатались в основном такие же «самодеятельные» писатели, как С.Д. Дрожжин. Постепенно начнет знакомство с писателями, близкими крестьянской среде, и они, заинтересовавшись необычной судьбой С. Дрожжина, стали покровительствовать ему, помогая печататься в столичных журналах. Знаком с Толстым, у которого вызвал большой интерес.

Личность Спиридона Дрожжина привлекла внимание немецкого переводчика, он гостил у поэта и перевел на немецкий язык несколько его стихотворений. Умер 82-летний поэт в родной деревне.

IV. физкультминутка

По родному краю

Дружно мы шагаем. ( Марш на месте.)

Справа от нас – зелёный луг. ( Поворот.)

Слева находится лес. ( Поворот.)

В таком лесу полно чудес.

Белка с ветки на ветку скок. ( Прыжки.)

Филин крыльями машет. Ух!

Аж захватывает дух! ( Махи руками.)

V. Работа над стихотворением «Родине»

Образ Родины- один из главных в поэзии поэта. С особым чувством автор относится к Родине. Это мы узнаем познакомившись с его стихотворением - Прочти название стихотворения

- Кому, чему посещается?

-Как думаете о чём мог писать поэт?

- Я прочту, посмотрим оправдались ли наши предположения? Чтение учителем

- Так о чём пишет поэт?

— Объясните значение слов.

МОЛИТВЕННО-(с молитвой).

ЧАРУЮЩИЙ — (от слова «чары» — волшебство, колдовство).

ПРИВЕТНЫЙ- ((устар.) обращенное к кому-нибудь выражение чувства личной приязни, доброго пожелания).

— Подберите синонимы к слову «гордиться». (Кичиться, важничать, пыжиться, зазнаваться, заноситься, форсить, тщеславиться, задирать нос и др.)

— Подберите антоним к слову «бодро». (Устало.)

– Где Родина поэта? ( у берегов Волги)

-Объясни строки «стою недвижим я»

- Как представляете «чарующий простор», как бы изобразили красками ( поля, озёра, леса, луга, деревни…)

–Когда более красивой находит поэт Родину?

- С чем сравнивает приход весны? Почему?

— Как поэт относится к Родине? Какие слова он находит для того, чтобы передать свои чувства?

— Объясните слова поэта: «Я в каждом шелесте листов твой голос узнаю».

— Какой изображает автор родную землю?

— Какое настроение вы выразите при чтении?

• Какие выразительные средства использует? (Эпитеты- определение, придающее выражению образность и эмоциональность, подчеркивающее один из признаков предмета. ( Волгою родной, чарующий простор, тёмные леса, приветных деревень, великой и святой.) Олицетворение « в каждом шелесте листов, твой голос узнаю.»

- Какой изображает автор родную природу? ( Родной, волшебной, свободной, мощной, сильной, красивой, великой, святой ( т.е чистой душой)

- Что ему особенно дорого? ( Просторы, река Волга, народ, во всем слышит голос Родины).

- Какой вид рифмы использует Дрожжин?

С какой интонацией мы будем читать это стихотворение? (радостно, торжественно, громко, трогательно)

- ВЫБОРОЧНОЕ ЧТЕНИЕ

- Зачитайте четверостишие, в котором поэт объясняет, почему он любит Родину? (3)

- Зачитайте четверостишие, в котором поэт признается в любви к Родине (1)

- Зачитайте четверостишие, в котором поэт объясняет, что такое для него Родина, перечисляет все, что ему дорого. (2)

- Зачитайте четверостишие, в котором содержится вывод: и мощь, и сила его Родины видна всем, надо только человеку быть свободным и стремиться к лучшему.(4)

VI. Выразительное чтение стихотворения учащимися.

- Ребята, а сейчас прочитайте стихотворение так, как это бы сделал автор.

При чтении соблюдайте паузы(что это??? какие знаете???), логическое ударение(что это???), интонацию.

VIIРабота с иллюстрацией стр 134-135

- Кто по вашему изображен? Где?

- Что видит? Что слышит?

- Какие краски использует художник?( теплые, нежные)

VIII. Рефлексия

-А кто из вас знает, что является символом России? Какое дерево?

-Такую берёзу приготовила и я. (Вывесить на магнитную доску) Вот только на ней нет листвы.У каждого из вас имеется по 2 листочка: зелёный и жёлтый. Если вы довольны своей работой на уроке и у вас хорошее настроение, то покажите мне зелёный листочек, а я прикреплю его к дереву. А если вы считаете, что не всё удалось и настроение не очень хорошее, то листочек-жёлтый.

-Спасибо за работу на уроке.

IX. Подведение итогов урока

-Продолжите фразу «Родина для меня – это…,потому что….

XДомашнее задание

Выучить стихотворение С. Дрожжина.

1. file0.docx.. 12,6 КБ

Опубликовано: 19.03.2021