Конспект дистанционного урока по русскому языку
Автор: Нейман Елена Николаевна
Организация: МБОУ «СОШ № 22»
Населенный пункт: Кемеровская область-Кузбасс, Анжеро-Судженский ГО
Предмет: Русский язык
Класс: 6
Тема: Правописание приставок пре-/при- (урок 2 из 2-х).
Тип урока: урок закрепления изученного материала
Задачи: закрепить умение объяснять условие выбора гласных е–и в приставках; находить и графически обозначать изучаемую орфограмму.
Формы работы учащегося: индивидуальная.
Необходимое оборудование и материалы для дистанционного урока: компьютер с выходом в Интернет, веб-камера (по желанию), микрофон, или смартфон с выходом в Интернет; платформа "Учи.ру".
Требования к уровню ИКТ компетентности обучающихся: умение пользоваться компьютером, авторизоваться на платформе «Учи.ру", работать с разделами платформы, осуществлять дистанционное взаимодействие с учителем с использованием платформы «Учи.ру».
№п/п |
Содержание (этапы урока) |
Форма подачи материала |
Используемый материал (электронный ресурс, учебное пособие, демонстрационный материал и др) |
Деятельность ребенка |
Кол-во отведенного времени |
1 |
Мобилизующий этап |
Зайти на Учи.ру, подготовить тетрадь, учебник. |
|
Открыть Учи.ру, зайти в виртуальный класс, чат, приветствие в чате. |
3 мин |
2 |
Постановка темы и целей урока |
Демонстрация экрана ученику |
Презентация «Лингвистическая разминка».
|
По просьбе учителя отвечает на вопрос, помогает другим учащимся. Вспоминает тему прошлого урока по опорному сигналу. |
7 мин |
3 |
Первичное закрепление: в знакомой ситуации
|
Демонстрация экрана ученику
|
Презентация «Орфографический диктант»
Физминутка для глаз |
Орфографическое проговаривание, запись слов в тетрадь, составляет по просьбе учителя предложение с любым из записанных словосочетаний. |
7 мин |
4 |
Добывание знаний в новой ситуации |
Тест "Е или И?" |
Задания от Учителя |
Выполняет тестовые задания, проверяет, анализирует. |
7 мин |
5 |
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению |
Объяснение
|
Задания от Учителя |
Читает задание, задает вопросы |
3 мин |
6 |
Рефлексия (подведение итогов занятия) |
Устный опрос |
Обобщение |
Самоанализ работы на уроке |
3 мин |
Ход урока:
Организационный момент.
Доброе утро, ребята! Рада вас видеть и слышать! Пока вы заходите в наш виртуальный класс, проведём небольшую лингвистическую разминку. Внимание на экран вашего устройства. (Происходит демонстрация экрана). Время выполнения: 7 минут.
А)Лингвистическая разминка (Презентация)
-Расставьте ударения в словах: БАЛУЯСЬ, ТОРТЫ, ЗВОНИШЬ, ЖАЛЮЗИ, СЛИВОВЫЙ.
-Расставьте знаки препинания, объясните орфограммы:
Я предположил что в истории было время когда сказочные существа жили на самом деле.
-Вставьте пропущенные буквы: Р..СТЕНИЕ, ЗАР..СЛИ, К..СНУТЬСЯ, К..САТЬСЯ, Ш..КОЛАД, ВЫГ..РЕВШИЕ, ЗАГ..Р, ПР..МОРСКИЙ, ПР..ВОСХОДНЫЙ.
-Найдите «четвёртое лишнее»
ПР..СЕЛ, ПР..КРАСНЫЙ, ПР..ШКОЛЬНЫЙ, ПР..КЛЕИТЬ.
Замечательно! Молодцы! Отправьте в чат «смайлик», если задание выполнено без трудностей. У вас на это полминутки. Молодцы! Скажите, пожалуйста, какова была тема нашего прошлого урока? Правильно, «Правописание приставок ПРЕ-/ПРИ- » Сегодня на уроке мы с вами закрепим знания по данной теме. Вспомним правило из прошлого урока (Демонстрация экрана учителя). Напоминаю, чтобы ответить, нажимаем на «ладошку» или пишем в чат. Умнички, вы всё знаете. Идём дальше. Следующее задание, внимание на экран.
Б) Орфографический диктант
Учитель диктует словосочетания, ученики записывают в тетрадь. Ученики. Ученики после записи подчёркивают орфограммы, составляют предложения с 1-3 словосочетаниями пишут или отправляют «смайлик» в чат . Отвечают на дополнительный вопрос: какое словосочетание можно употребить и в прямом, и в переносном значении. Время выполнения: 7 минут.
Пр...дорожный куст, пр...вязывать к крыльцу, пр...озёрный поселок, пр...пугнуть брата, пр...вокзальная площадь, пр...скакать быстро, пр...морский курорт, пр...клеить намертво, пр...интересный рассказ, пр...бежать домой, пр...плыть на лодке, пр...скучный вечер, пр...городный маршрут, пр...кусить язык.
Молодцы, отлично справились! Я вижу, что вы разобрались в теме, умеете применять теорию на практике! А теперь необходимо провести физминутку для наших глаз. Повторяйте за мной. Кто проделал, отправляйте смайлик в чат!
В) Сейчас нам необходимо проверить полученные знания по пройденной теме. Поможет нам в этом тест из 5 вопросов. Итак, ребята, открываем «Задания от учителя» и выполняем. После завершения теста, я смогу посмотреть ваши результаты. Успехов! Время выполнения: 7 минут. После выполнения вами теста, пишите или отправляйте в чат смайлик.
Тестирование по "Заданию от учителя" (учитель дает задание онлайн с ограничением по времени на выполнение):
1. Укажите неправильное объяснение значения приставки.
1) ПРИшить – «присоединение»
2) ПРИоткрыть – «неполнота действия»
3) ПРИморский – «близость к чему-либо»
4) ПРЕкрасный – «неполнота действия»
2. В какой строке все слова пишутся с И:
1) пр...милый, пр…волжский, пр...близить
2) пр…смотреться, пр…бежать, пр…клеить
3) пр…городный, пр…ставить, пр…добрый
4) пр…школьный, пр…шить, пр…ступить
3. В какой строке все слова пишутся с Е:
1) пр…ладить, пр…скакать, пр…забавный
2) пр…увеличить, пр…мудрый, пр…неприятный
3) пр…сесть, пр…винтить, пр…спокойный
4) пр…брежный, пр…ползти, пр…градить
4. Укажи ряд, в котором все слова имеют приставку ПРИ-.
1) пр…сматривать, пр…одолеть, пр…крутил
2) пр…делать, пр…образиться, пр…грады
3) пр…храмывал, пр…вести, пр…расти
4) пр…подняться, пр…ключение, пр…лететь
5. Укажи ряд, в котором все слова имеют приставку ПРЕ-.
1) пр…красная, пр…рвать, пр…бежать
2) пр…лечь, пр…сильный, пр…пятствие
3) пр…милый, пр…добрый, пр…восходить
4) пр…глушить, пр…задуматься, пр…сложная
Рада, что у вас получилось! Не сомневалась, что вы справитесь! Работу над ошибками, допущенными в тесте, проведем в начале следующего занятия. Чтоб еще больше укрепить ваши знания, вы выполните домашнее задание.
Г) Домашнее задание будете выполнять на знакомой вам платформе, в знакомом вам разделе) Правильно, платформа «Учи.ру», раздел «Задания от учителя».
Д) Подведение итогов. Фронтальный опрос.
- С какой орфограммой мы работали?
- Перечислите случаи, когда мы пишем букву Е в приставках, а когда букву И?
-Есть ли в этой теме слова, которые не подчиняются правилу? Что мы с ними делаем?
- Научились ли мы писать правильно приставки ПРЕ-/ПРИ-?
- Всем огромное спасибо за работу! Мы справились! Вы –молодцы! Всего хорошего, не болейте, берегите себя! До новых встреч в виртуальном классе!