Культура речи. Правильное употребление глаголов. Лексические нормы (дистанционный урок русского языка в 6 классе)

Автор: Максимчук Екатерина Михайловна

Организация: ГБОУ СОШ №60

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

В пути не считай расстояния

Поговорка

 

Закончился 2019-2020 учебный год, заставивший по-новому посмотреть на систему преподавания в современной школе, однако проблемы, перед которыми были поставлены общество и школа, сохранились. По-прежнему существует вероятность из-за усложняющейся эпидемической обстановки перевести школьников на дистанционное обучение; в Петербурге до конца учебного года существует модель смешанного обучения, согласно которой ученик может по заявлению родителей обучаться дома.

В связи с этим сохраняют востребованность различные образовательные платформы, которые помогут тем, кто обучается удалённо. Опыт весны 2020 года показал, что не всё в цифровой образовательной среде было благополучно, за последующие полгода оказалось возможным внести изменения и сделать работу над ошибками.

Так, в Санкт-Петербурге во второй четверти был создан Городской портал дистанционного обучения do2.rcokoit.ru, на котором в соответствии с определённым расписанием размещаются уроки по большинству предметов школьной программы. Созданы эти видеоуроки методистами СПбАППО и СПб ГБУ "ИМЦ" разных районов города, а также учителями, работающими в школах Санкт-Петербурга.

Мной для этого проекта было создано несколько уроков, один из которых в формате PowerPoint (возможно форматирование в MPEG-4) я хочу представить на конкурс «Дистанционный урок». На мой взгляд, такое занятие имеет ряд преимуществ перед другими форматами.

Во-первых, урок рассчитан на 40 - 45 минут, из которых пребывание перед экраном составляет 20-25 минут в зависимости от скорости выполнения задания обучающимся.

Во-вторых, задания, которые выполняются на уроке, не требуют записи, так тренируется память.

В-третьих, в урок включены как темы, которые требуют повторения, так и темы, знание которых проверяется на ВПР, многое забывается, но во время такого урока просмотр можно приостановить, чтобы отработать то, что вызывает затруднение.

В-четвёртых, закадровый голос помогает понять изложенный на слайдах материал, а комментарии, сделанные учителем, приободряют ученика, приближают урок к настоящему, ведь не секрет, что многим ребятам, обучающимся дистанционно, не хватает именно живого общения.

В-пятых, к уроку прилагается задание для самостоятельной работы с материалами для самопроверки. Предполагается, что ученик потратит на выполнение его оставшиеся после просмотра видеоурока 20-25 минут. Задание построено так, что материал, изученный на уроке, обязательно поможет справиться.

Таким образом, предложенный мной урок может быть адекватной заменой традиционного урока для ученика, по любой причине пропустившего школьное занятие и желающего ликвидировать образовавшиеся пробелы в знаниях. Задача дистанционного урока – сделать образование доступным, полноценным и качественным, помочь современному школьнику стать конкурентоспособным среди сверстников, а для этого надо, следуя поговорке, в пути не считать расстояния и двигаться к цели.

 

Приложение

ЗАДАНИЕ К УРОКУ

Задания предназначены для самоконтроля, отправлять на проверку учителю не надо.

 

 

6 класс

 

Русский язык

 

Культура речи. Правильное употребление глаголов. Лексические нормы

Максимчук Екатерина Михайловна

 

1. Найдите предложение с ошибкой и исправьте её.

1) Хвойный лес одел все горы и подошёл вплотную к морю.

2) Дарья Александровна обдумывала, как потеплее одеть детей завтра.

3) Пожалуй, не то что галоши, а охотничьи сапоги в пору одеть, чтобы перейти улицу.

4) Андрей приютил племянника, одел и обул его, помог найти интересную работу.

2) Найдите ошибки в словосочетаниях и исправьте их.

1) играет значение;

2) оказать заботу;

3) одержать первенство;

4) не имеет роли.

3) Объясните значение фразеологизмов.

Смотреть сквозь пальцы.

Заткнуть за пояс.

Водой не разольёшь.

Кипит от негодования.

Лить крокодиловы слёзы.

4) Выберите один фразеологизм. Используя не менее двух предложений, опишите ситуацию, в которой будет уместно употребление этого фразеологизма. Включите фразеологизм в одно из предложений.

 

 

 

После выполнения проверьте себя по материалам на последней странице этого файла.

Материалы для самопроверки

 

 

1. Найдите предложение с ошибкой и исправьте её.

1) Хвойный лес одел все горы и подошёл вплотную к морю.

2) Дарья Александровна обдумывала, как потеплее одеть детей завтра.

3) Пожалуй, не то что галоши, а охотничьи сапоги в пору надеть, чтобы перейти улицу.

4) Андрей приютил племянника, одел и обул его, помог найти интересную работу.

 

2) Найдите ошибки в словосочетаниях и исправьте их.

 

1) играет значение – имеет значение;

2) оказать заботу – проявить заботу;

3) одержать первенство – одержать победу;

4) не имеет роли – не играет роли.

 

3) Объясните значение фразеологизмов.

Смотреть сквозь пальцы – намеренно не замечать что-либо.

Заткнуть за пояс – превзойти в чём-либо.

Водой не разольёшь – тесная дружба, всегда вместе, неразлучны.

Кипит от негодования – сильно возмущается.

Лить крокодиловы слёзы – неискренне плакать.

 

4) Выберите один фразеологизм. Используя не менее двух предложений, опишите ситуацию, в которой будет уместно употребление этого фразеологизма. Включите фразеологизм в одно из предложений.

 

Пример:

Однажды Петя не выучил урок, так как весь вечер играл в хоккей. Конечно же, его вызвали к доске. Учитель поставил двойку, а Петя лил крокодиловы слёзы.

1. file0.docx.. 18,7 КБ
2. file1_7ddbe2d3-aabe-4149-9.. 21,0 МБ

Опубликовано: 23.03.2021