Этап урока

Действия учителя

Действия ученика

Примечание

Подготовка к целеполаганию

Организует беседу

Что такое любовь? На слайде вы видите её словарное определение. Вы наверняка замечали, что любовь – наиболее часто встречающаяся тема в большинстве литературных произведений?

Что даёт автору использование любовной линии? Дать ответ вам поможет цитата Иннокентия Анненского.

Принимают участие в беседе, отвечают

Любовная линия имеет несколько функций:

- Помогает раскрыть персонажей;

- Помогает персонажам проявить свои лучшие качества, служит для них испытанием;

- Является важным двигателем сюжета

Презентация

https://docs.google.com/presentation/d/19MtpT

YztcqItM4UDEguLLfQjghN

noYmB/edit#slide=id.p1

Слайды 2-3

Постановка проблемного вопроса, целеполагание

Организует выявление места и причины затруднения.

В романе главный герой имеет две любовные линии: с Ольгой Ильинской и с Агафьей Пшеницыной. С кем из них любовь героя более сильная, страстная, больше соответствует прочитанным нами определениям любви?

Почему же в итоге он выбирает вторую из них? Как выбор героя в любви помогает раскрыть его собственный характер?

Предлагает сформулировать цель урока.

Сформулируем цель нашего занятия.

Фиксируют затруднение.

Сильные чувства герой испытывал именно к Ольге, именно она заставляла его сердце биться чаще. Его эмоции к Ольге подходят под определение любви. Но женится он на Агафье, она же становится матерью его сына.

Формулируют цель урока.

Цель занятия – выяснить, почему герой выбирает Агафью в качестве спутницы жизни и как любовная линия помогает раскрыть для нас главного героя.

Презентация, слайд 4

Актуализация знаний Построение плана выхода из затруднения и его реализация

Осуществляет актуализацию знаний при помощи проверки материала домашнего задания.

Вашим домашним заданием было приготовить портреты и краткие характеристики Ольги Ильинской и Агафьи Пшеницыной.

Организует деятельность учащихся.

Посмотрите на портреты этих двух героинь на слайде. Удалось ли художнику передать характеры и внешность персонажей?

Предлагает сформулировать способ построения нового знания.

Вы уже начали сравнение двух героинь дома. Предположите, какие основания для их сравнения нам пригодятся для раскрытия сегодняшней темы?

Организует деятельность учащихся по группам.

Вы будете работать по группам, опираясь на текст романа и вопросы, представленные на карточках. Ответы заносите в Google-таблицу с общим доступом. Не забудьте о необходимости подтверждать свои мнения цитатами.

При помощи беседы обобщает представленный материал, организует поиск ответа на проблемный вопрос.

Подведём краткие итоги сказанного.

Почему же Обломов выбирает в качестве спутницы жизни именно Агафью Пшеницыну? Как любовная линия помогает автору раскрыть характер героя?

Зачитывают портреты и характеристики, приводят цитаты из текста.

Участвуют в дискуссии, отвечают на вопросы учителя.

Формулируют способ построения нового знания. Составляют список.

1. Черты героинь, привлекшие Обломова.

2. Отношение самих героинь к Обломову.

3. Чувства Обломова к героиням и их к Обломову.

4. Финал их любовных историй.

Работают по карточкам. Представляют результат работы в Google-таблице.

Участвуют в беседе, выделяют ключевые моменты сказанного.

К Ольге Обломов испытывает настоящие, романтические, страстные и сильные чувства. Однако Ольга – сильная и самодостаточная личность, она стремится поднять Обломова до своего уровня, «оживить», изменить его, она любит не его самого, а лишь «будущего Обломова». Героя тяготит необходимость постоянно сражаться за её внимание, он поначалу пытается убедить Ольгу в невозможности её чувств, а затем сам начинает тяготиться этой любовью. К Агафье он не испытывает сильных любовных чувств, но ему спокойно рядом с ней, она ничего не требует от него, живёт ради его комфорта и любит его таким, какой он есть.

В Обломове с детства живёт мечта о возвращении в сонную, мечтательную, «райскую» атмосферу его Обломовки, где он может жить в лени и комфорте. Несмотря на его кратковременное «воскрешение» благодаря усилиям Штольца и Ольги, он всё равно стремится в этот мир. Агафья даёт ему то ощущение, заменяя мать, няню, верную жену. Выбор героя ставит точку в рассуждениях о его характере: Обломов – барин, выбирающий пассивность и неучастие в жизни, неспособный справиться с её невзгодами и трудностями.

Записывают вывод – ответ на проблемный вопрос урока.

Презентация, слайды 5-6

Презентация, слайд 7

Карточки (см. Приложение)

Ссылка на Google-таблицу:

https://docs.google.com/

spreadsheets/d/

1nUlKlDSZ0lNbj9qnzko

UNgvnmt3igvKfgoxP4bJXbw0

/edit#gid=0

Презентация, слайд 8

Включение в систему знаний

Организует деятельность учащихся по закреплению материала.

Пришло время проверить, насколько внимательны вы были на уроке. Вам необходимо выполнить следующее задание. Вы должны выполнить тренировочный тест «Любовь в романе И.А. Гончарова «Обломов», располагающийся в Электронной Школе 2.0. в течение 10 минут. После прохождения теста вы получите информацию о количестве правильных и неправильных ответов, разбор ошибок и отметку, полученную вами.

Самостоятельно выполняют тестовые задания по закреплению материала.

Ссылка на тест:

www.ruobr.ru/smart/to/KOh8Q4V/

Рефлексия

Организует рефлексию и самооценку учениками собственной работы на уроке и ошибок в тестировании

Оцените степень своего участия в работе на уроке, выбрав один из уровней, указанных на слайде. Укажите, смогли ли мы достичь цели занятия. Задайте друг другу вопросы по ошибкам, допущенным в тесте.

Оценивают свою учебную деятельность на уроке.

Презентация, слайд 9