Дистанционный урок по русскому языку «Юмористический рассказ»

Автор: Нетета Елена Анатольевна

Организация: МАОУ СОШ №6

Населенный пункт: г. Челябинск

Предмет (образовательная область): русский язык

Класс: 6

Тема: Юмористический рассказ по рисунку

Тип урока: развитие речи

Форма урока дистанционный урок в офлайн

Необходимое оборудование и материалы для дистанционного урока:

компьютер с выходом в интернет

Интернет –ресурсы: .https://multiurok.ru/files/prezentatsiia-po-russkoi-slovesnosti-dlia-6-klassa.html

Требования к уровню ИКТ компетентности обучающихся: умение пользоваться сетевым ресурсом «Сетевой город.Образование), работать с ссылками

Тип доставки учебного материала : ресурс «Сетевой город.Образование» (Челябинск)

Цели урока:

Предметная цель урока: определяют тему, основную мысль, элементы повествовательного текста, создают рассказ с комической ситуацией, употребляют числительные в речи.

Личностные цели обучения: работают над созданием текста, редактируют созданный текст.

Метапредметные цели: извлекают информацию из разных источников, преобразуют визуальную информацию в текстовую, адекватно выражают свое отношение к изображаемому,соблюдают нормы последовательности изложения текста.

Пояснительная записка.

Данный урок был проведен после изучения темы «Имя числительное» (по учебнику М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской.) в формате дистанционного урока (в связи с погодными условиями) в режиме оф-лайн. Использована кейсовая технология. Каждый учащийся через ресурс «Сетевой город. Образование» получил в качестве прикрепленного файла инструкцию в формате Word для самостоятельного изучения темы. В комментарии к файлу, который отображается в электронном дневнике, даны пояснения: инструкцию не распечатывать, скачать на телефон, ПК или планшет, читать и выполнять задания последовательно, в рабочей тетради должна быть оформлена классная работа и сам рассказ.

В инструкции использован системно –деятельностный подход: преследовалась цель так организовать индивидуальную работу детей, чтобы они участвовали в решении задач урока и сами научились действовать в новых условиях. Для этого предусмотрена вариативность получения информации о приемах комического, выбора вида домашнего задания. Предлагаемые обучающимся ссылки находятся в свободном доступе. Общая продолжительность урока -20 минут, написание рассказа ограничено определенной датой (через 3 дня после проведения урока)

Результат – юмористический рассказ по рисунку – получен от всех 22 учеников 6а класса, при этом 3 работы оценены на «5», 13 –на «4», 6 –на «3».

 

Используемые ресурсы:

  1. Учебник. М.Т. Баранова, Т.А.Ладыженской «Русский язык. 6 класс», в двух частях, 7-е издание М. «Просвещение», 2016.
  2. https://infourok.ru/urok_russkogo_yazyka_yumoristicheskiy_rasskaz_po_risunku_6_klass-163965.htm -Урок русского языка в 6 классе по теме: «Юмористический рассказ по рисунку».(Шелемова О.А.)
  3. https://4brain.ru/humor/vidy.php -Урок 3. Виды и приемы комического
  4. https://multiurok.ru/files/prezentatsiia-po-russkoi-slovesnosti-dlia-6-klassa.html -презентация «Приемы создания комического»

 

 

 

 

Дистанционный урок 6 класс русский язык.

Инструкция по изучению темы.

Тема: Юмористический рассказ по рисунку

Цели урока:

  • создать рассказ с комической ситуацией,
  • употребить числительные в речи.

Важно: Перед началом работы подготовьте рабочую тетрадь, учебник, письменные принадлежности,

Ход выполнения урока.

1. Устная работа. Эпиграф: «Улыбнись миру - и мир улыбнется тебе».

-Подумайте, отчего смеются люди?

- Над чем чаще смеётесь вы?

- Чем отличаются смех и насмешка?

Для справки: В шутке и юморе заложена доброжелательность. Если её нет-это насмешка, сарказм, издевательство, грубость)

2.Прочитайте предложения и определите, почему возникает/не возникает смех. Попробуйте найти соответствие предложений причинам. (устно)

Предложения

 

Причины

А. Жили-были дед и баба, у них не было детей, а третий был дурак.

 

1. Неуместность использования того или иного смешного/несмешного слова

Б. Я распилил палку на три половинки

 

2. Анекдотичная (неожиданная) ситуация

В.Идет рота солдат, один поднял кирпич и бросил не глядя назад. Кому-то попало в голову. Все гогочут.

 

3. «черный» юмор (насмешка над интеллектом, физическим несовершенством, болезнями и тд)

Г. Он тщательно намусорил во дворе.

 

4. Отсутствие логики в словах и действиях

Д. Мама будит сына:
– Вовочка, вставай, в школу пора!
– Не пойду я в школу! Опять Сидоров будет плеваться, Мухина ябедничать, Петров драться! Не пойду!

Мама сказала:
– Вовочка, ты должен идти: во-первых, тебе уже 40 лет, а во-вторых, ты директор школы!

 

5. «солдатский», грубый юмор (характерный для временного мужского общества)

Сверьтесь с ответами в конце листа!

 

3. Посмотрите на рисунок к упражнению № 419 в учебнике. Прочитайте задание. Определите, кто изображен на рисунке, проговорите вслух числительные.

Цель работы - создать шутливый, юмористический рассказ. Помните, что рассказ строится по определенной композиции (завязка, развитие действия, кульминация, развязка). К тому же он должен стать юмористическим. Для этого познакомьтесь с некоторыми приемами создания комического, попытайтесь понять, в каком из элементов композиции их можно использовать. (https://multiurok.ru/files/prezentatsiia-po-russkoi-slovesnosti-dlia-6-klassa.html)

Составьте и запишите в тетрадь перечень из 5-6 приемов , выучите!

 

4. Давайте посмотрим, насколько вы разбираетесь в приемах создания комического и понимаете смешное. Для этого прочитайте тексты 1-6 и определите, какие приемы использованы в каждом (для удобства можно работать в таблице). Проверьте себя по ответам в конце листа.

Приемы.

1.Несоответствие реального и ожидаемого.

2.Неожиданный конец.

3.Преувеличение(гипербола)

4.Намеренное нарушение орфографических норм.

5.Портет и речевая характеристика.

6. Словотворчество.

7.Диалог на непонимании.

8.Смешные клички, имена, фамилии

Тексты

приемы

Текст №1.
После уроков кокетливая школьница лениво и неумело моет пол в школе. Подходит учитель.
- Не так, Оля, полы-то моют.
- А как, Сергей Иванович?
Сергей Иванович служил на флоте, он взял швабру и лихо стал ею орудовать.
- Правда, у вас лучше получается! Так я пойду?

 

Текст №2

Врач и больной.

-На что жалуетесь, больной?

- Голова болит.

- А почему повязка на ноге?

- Сползла..

 

Текст №3

Не бери чужое, если
На тебя глядят чужие.
Пусть они глаза закроют
Или выйдут на часок.
А своих чего бояться!
Про своих свои не скажут.
Пусть глядят.
Хватай чужое
И тащи его к своим. (Г.Остер)

 

Текст №4 «Грустные вести»:

Пришло письмишко мне,

Гляжу – из лагеря от Мишки:

Здесь чудный лук и я лижу,-

Написано в письмишке.

Лук лижет? Что за чудеса? –

Наверно, шутит плут.

Читаю дальше:

Здесь лиса, красивый длинный прут.

Вчера в лису нашел я грусть

И очень был доволен..

- Нет, нет, не шутит он,

Боюсь, мой друг серьезно болен!

Вернется, надо подлечить –

Заставить правила учить.( А. Шибаев)

 

Текст №5

  • Пррривет! Я попугай Кирррилл. Хозяйка у меня хорррошая. Ухаживает за мной, вкусно корррмит и чистит мне перррышки. Вообще я живу как на курррорте.
  • Пи-пиривет! Пи-пишу тебе пи-письмо, чтобы сказать, что я тепиперь живу у новой хозяйки. Мне здесь очень нравится. Марина дает мне крупы и сыра. Пи-приглашаю в гости. Твой пи приятель мышонок Пи-пик. (М.Алина).

 

Текст №6

Показал садовод

Нам такой огород,

Где на грядках, засеянных густо,

ОГУРБУЗЫ росли,

ПОМИДЫНИ росли,

РЕДИСВЕКЛА, ЧЕСЛУК и РЕПУСТА.

СЕЛЬДЕРОШЕК поспел,

И МОРКОФЕЛЬ дозрел.

Стал уже осыпаться СПАРЖОВНИК,

А таких БАКЛАЧКОВ,

Да мохнатых стручков

Испугался бы каждый садовник. ( Н. Кончаловская)

 

Текст №7. "Несуразные вещи".

-Здравствуй!

-Привет!

-Что это ты несёшь?

-Несу разные вещи.

-Несуразные? ! Почему они несуразные-то?

-Сам ты несуразный, как я погляжу. Разные вещи я несу. Разные! Понял? Вот, несу мел.. -Что не сумел? -Отстань. (А. Шибаев.)

 

 

6. Домашнее задание (на выбор). Выполнять в рабочей тетради.

  1. Написать юмористический рассказ по рисунку упр 419, используя 1-2 приема и числительные (10-15 предложений)
  2. Нарисовать комикс из 4-5 рисунков (уместить не более чем на 1 тетрадный лист) с использованием числительных, составить по ним рассказ (10-15 предложений), тему выбрать самостоятельно).

Критерии оценивания рассказа.

1.Наличие рассказа по выбранному заданию -2 балла

2.Наличие элементов комического -1 балл

3.Наличие числительных -1 балл

Грамотность написания оценивается отдельно!

При возникновении вопросов обращаться через сетевой к учителю Нетета Е.А.

Ответы.

  1. Ответ на задание №2 : А -4, Б -5, В -1, Г -3, Д -2.
  2. Ответ на задание №4

1 – Несоответствие реального и ожидаемого.

2 – Неожиданный конец.

3 – Преувеличение.(гипербола)

4 – Намеренное нарушение орфографических норм.

5 - Портрет и речевая характеристика.

6- Словотворчество.

7 – диалог на непонимании

Приложения.

1.Скриншот задания в СГО

2.Примеры удачных сочинений

Мечта Васи Дырочкина. (Всеволод К)

У одного мальчика Васи Дырочкина был пес по кличке Смешарик. Вася мечтал быть лучше и сильнее Смешарика.

Однажды на прогулке Вася каидал палку Смешарику, а Смешарик хватал и кидал обратно. Вдруг Дырочкин не успевает поймать палку, и она прилетает ему прямо в лоб. Вася падает и погружается в сон, а во сне такое происходит!

«Внимание! Начинаются соревнования по прыжкам в сторону! Наши участники: жаба Клава, пес Смешарик, Вася Дырочкин, леопард Лео, косуля Косой и кенгуру Карман.

Участники выходят на позицию, выстрел, прыжок!

Клава занимает шестое место, она прыгнула на триста девяносто пять сантиметров. Пятое место у Смешарика –шесть целых шесть десятых метра. Настоящее состязание произошло у Лео и Васи. Вася прыгнул на восемь целых четыре десятых метра, а Лео на одну четвертую метра больше. Второе место заработал Косой, его результат –десять метров! И поздравляем победителя –кенгуру Карман прыгнул на двенадцать метров восемьдесят сантиметров. Ура!»

Вдруг Вася проснулся, почувствовал, что на его лбу выросла огромная шишка, но он был счастлив, потому что во сне осуществилась его мечта, он прыгнул лучше своего пса!

Репортаж (Вадим Ш)

Здравствуйте, уважаемые телезрители! Мы с вами в Шанхае, где проходят соревнования по прыжкам в длину. Комментировать для вас будет Артемий Пельменин,вы смотрите прямую трансляцию на КАМАЗ-ТВ.

Первый участник –лягушонок Пепе, он прыгнул на три метра девяносто сантиметров Второй участник пес Бублик, его так зовут из-за формы хвоста, а я теперь из-за его имени хочу кушать! Итак, он разбегается и прыгает. Во время прыжка он летел, как супермен, молодец! Его результат составляет семь метров восемнадцать сантиметров. Четвертым прыгает ученик первого класса Петя Петушков, его прыжок составил восемь метров пятьдесят сантиметров. И вот на линию старта выходит газель - это животное, а не машина! Он прыгнула на двенадцать метров тридцать сантиметров –это длина двух пассажирских «Газелей»!

Ждем следующего участника, но что это? С трибуны выскакивает накачанный, красивый заяц и –прыгает на пятнадцать метров!

А теперь награждение. Третье место у Пети Петушкова, второе –у газели, а первое –у зайца! Впервые вижу, чтобы приз завоевал не участник соревнований!

Спасибо за внимание, с вами был Артемий Пельменин, КАМАЗ-ТВ.


Приложения:
  1. file0.doc.. 267,5 КБ
  2. file1.doc.. 50,0 КБ
Опубликовано: 31.03.2021