Сведения о разработчике

Фамилия, имя, отчество (полностью):

Белова Марина Витальевна

Район

Шатковский

Место работы

МОУ «Шатковская СШ»

Должность

Учитель русского языка и литературы

Общая информация

Предмет

Русский язык

Класс

9

Тема урока

Виды подчинительной связи в сложноподчиненных предложениях

Тип урока

комбинированный

Цель

совершенствование знаний учащихся о типах сложноподчиненных предложений и умения определять виды придаточных предложений

Задачи

• образовательные

формировать общие учебные умения и навыки находить СПП, определять его вид, ставить знаки препинания в СПП

• развивающие

развивать интеллектуальные умения: анализировать, классифицировать, систематизировать материал по синтаксису сложного предложения; совершенствовать информационно-учебные умения через применение компьютерных технологий, развивать творческие способности

• воспитательные

поддерживать дух толерантности, принимая другие точки зрения;

воспитывать умение внимательно слушать и слышать, уважать другое мнение, поддерживать других и быть к ним доброжелательными.

Планируемые результаты

• личностные

Формирование навыков составления алгоритма выполнения заданий

• предметные

Умение правильно ставить знаки препинания в СПП

• метапредметные

• • регулятивные УУД

Проектировать способ преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

• • познавательные УУД

Объяснять языковые явления, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования разных типов сложных предложений

• • коммуникативные УУД

Создавать речевые высказывания

Фонды оценочных средств

Формы контроля и диагностики достижения результатов обучения

Фронтальный опрос

Форма обучения (очная, заочная, очно-заочная)

очная

Педагогические технологии организации учебной деятельности («перевернутое обучение», проектное обучение, исследовательское обучение, проблемное обучение, обучение в малых группах, ТРИЗ, ТРКМ и др.)

Перевернутое обучение

Технология взаимодействия (синхронное обучение, асинхронное обучение)

Синхронное обучение

Программно-техническое и дидактическое обеспечение

Используемая образовательная платформа

РЭШ, Дневник.ру, смарт-тетрадь

Необходимое оборудование

Учебник, тетради, компьютер, проектор, телефоны или планшеты с выходом в Интернет

Программное обеспечение

Мicrosoft word, Microsoft PowerPoint

Дидактическое обеспечение

Русский язык. 9 класс: учеб. для общеобразоват.организаций/ С.Г.Бархударов и др.- М.: Просвещение, 2019.

Дополнительная литература

Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку. 9 класс.- 3-е изд., перераб. – М.: ВАКО, 2018

Интернет-ресурсы

РЭШ, смарт-тетрадь

ЭОРы

видеоурок

Название, содержание этапа урока

Цель этапа

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Результат

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

1.Организационный момент

Проверить готовность к уроку

Приветствует класс, проверяет готовность к занятию

Приветствуют учителя

Проверяют свою готовность к уроку

Волевая саморегуляция

2. Актуализация знаний

Обеспечить воспроизведение ранее полученных знаний

Задает вопросы по изученному ранее материалу, опираясь на знания о членах предложения и переносу этих знаний на виды придаточных.

Отвечают на вопросы, воспроизводят имеющиеся знания

Комментируют свой ответ и ответы одноклассников

Выполняют поставленную задачу

Отвечают на вопросы

3.Постановка учебной задачи

Создание проблемной ситуации

Предлагает через работу с отдельными предложениями или текстом установить соответствия между членами предложения и придаточными предложениями; сформулировать тему, цели и задачи урока

Выдвигают гипотезы

Формулируют тему, цели, задачи урока

Принимают и сохраняют учебную цель и задачи

Умение формулировать высказывание

4. Изучение нового материала

Получение новых знаний: понятие о видах придаточных СПП

Предлагает познакомиться с материалами видеоурока 39 на РЭШ https://resh.edu.ru/tv-program/archive/654

изучить материал учебника (стр. 60)

Смотрят видеоурок, изучают материал параграфа

Отвечают на вопросы учителя

Анализируют изученный материал

Формирование мыслительных процессов

5.Физкультминутка

Предупреждение усталости

Проводит физкультминутку для глаз

Выполняют упражнения для глаз

Предупреждение усталости глаз

6. Закрепление

Закрепить полученные знания и умения

Дает задание в смарт-тетради

https://edu.skysmart.ru/student/musohimaxo

Выполняют упражнения в смарт-тетради

Формулируют ответы, задают вопросы (при необходимости)

Осуществляют самоконтроль

Умение сопоставлять и опираться на имеющиеся знания

7. Контроль на этапе окончания учебной темы

Контроль за усвоением темы

Предлагает задание: упражнение 111

Выполняют упражнение

Формулируют ответы

Объясняют ошибки одноклассников

Умение контролировать и оценивать учебный процесс

8. Рефлексия

Анализ результатов учебной деятельности

Предлагает оценить свою работу на уроке

Называют тезисы урока

Формулируют результаты работы

Соотносят цели и результаты

Умение определять результативность учебной деятельности

9. Домашнее задание

Сообщить домашнее задание

Стр. 60, упражнение 113

Применяют полученные знания

Воспроизводят изученный материал

Сохраняют учебную задачу на протяжении урока

Результативность учебной деятельности