Дистанционный урок на тему «Что обозначает имя прилагательное»

Автор: Баршова Екатерина Тариеловна

Организация: МБОУ СОШ Гайтерского с.п.

Населенный пункт: Хабаровский край, Комсомольский район, с. Гайтер

Технологическая карта

Цель урока: закрепить и обобщить знания об имени прилагательном, полученные на первой ступени обучения.
Задачи:

-обобщить знания по изученному материалу об имени прилагательном;

-развивать мышление, умение сравнивать, классифицировать, развитие самооценки.

-воспитывать интерес к предмету, коммуникативные способности, культуру поведения, формировать навыки сотрудничества.

Формы учебной деятельности: учебное сотрудничество, индивидуальная, учебно-исследовательская деятельность, контрольно-оценочная и рефлексивная деятельность.
Общий подход к организации занятий: проведение занятий он-лайн с использованием программы Skype, электронная почта.

Обратная связь: Скайп, электронная почта, вацап, соц.сети, сайт школы.

Необходимое оборудование и материалы для дистанционного урока: компьютер или телефон с выходом в интернет, веб-камера, микрофон, презентация, приложение 1.

Требования к уровню ИКТ компетентности обучающихся:

навыки работы в сети Интернет, умение пользоваться работой в Skype, электронной почтой.

Время реализации занятия – 45 минут
Методы и приемы, способствующие успешному формированию УУД:
Прием рефлексивной деятельности
Метод конкретизации целей обучения
Метод открытого обсуждения новых знаний
Метод решения и обсуждения проблемных задач и ситуаций, соразмерных опыту школьников
Планируемые результаты (УУД):

Предметные:

- знать определение имён прилагательных;

- уметь определять морфологические признаки,

- определять синтаксическую роль прилагательных в предложении.

Личностные: осознание языка как основного средства человеческого общения; воспитывать умение работать в коллективе, развивать самостоятельность и дисциплинированность.

Метапредметные:

Регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности на уроке; отличать верно выполненное задание от неверного; осуществлять самоконтроль; совместно давать оценку своей деятельности на уроке.

Коммуникативные УУД

слушать и понимать речь других; формировать умения приходить к общему решению в совместной деятельности, но и учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; уметь выражать свои мысли и овладевать диалогической формой речи.

Познавательные УУД: анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, построение речевых высказываний.

Примерная структура дистанционного урока:

№п/п	Содержание (этапы урока)	Деятельность учителя	Используемый материал (презентация)	Деятельность учащихся	Время
1	Организационный момент	1) Вход в Skype 2) Приветствие учащихся 3) Демонстрация экрана	Морфология. Части речи. слайд 1	1) Вход в Skype 2) Вриветствие учителя 3) Вроверить готовность к уроку (тетрадь, ручка, карандаш, учебник, словарь если есть)	3 мин.
2	Постановка темы и целей урока	1) Демонстрация экрана ученикам 2) Работа с учебником 3) Объяснение работы с маршрутным листом, который был заранее выслан по почте всем детям.	Стихотворение+ вопрос слайд 3 Тема урока слайд 4 Цель и задачи слайд 5	1)Один из учеников, названный учителем, читает стихотворение и отвечает на вопрос 2)Работа с учебником 3) Ученики записывают тему урока в тетрадь. 4) Работа с маршрутными листами	6 мин.
3	Работа по теме урока	Работа с учебником	слайд 6	1)Работа с учебником с.280, упр. 793 2) Работа с маршрутными листами	3 мин.
3.1	Проверка домашнего задания	1) Устный опрос 2) Демонстрация экрана, объяснение как работать с лингвистическим паспортом, который был выслан заранее по электронной почте	Лингвистический паспорт слайд 7	1) Устно отвечают на вопросы учителя 2) Письменно заполняют лингвистический паспорт 3) Заполняют маршрутные листы	6 мин.
3.2	Тест «Найди лишнее слово»	Демонстрация экрана	Тест слайд 8 Ответы слайд 9	1)Выполняют тестовые задания. 2) Проверяют, анализируют, отвечают на вопросы учителя 3) Заполняют маршрутные листы	7 мин.
3.3	Признаки прилагатеного	1)Демонстрация экрана 2)Устный опрос	Морфологические признаки прилагательного слайд 10	Отвечают на вопросы	5 мин.
3.4	Разминка	Разминка	слайд 11	Выполняют разминку для глаз	2 мин.
3.5	Синтаксическая роль прилагательного	Демонстрация экрана	Тест слайд 12 ответы слайд 13	1)Устно выполняют задание, проверяют и анализируют. 2)Заполняют лингвистический паспорт 3)Заполняют маршрутные листы	2 мин.
3.6	Тест «Проверь себя»	Демонстрация экрана	Тест «Проверь себя» слайд 14 ответы слайд 15	1)Выполняют тестовые задания, проверяют 2)Заполняют маршрутные листы	6 мин.
4	Домашнее задание		слайд 16	Записывают домашнее задание или фотографируют.	1 мин.
5	Рефлексия	Демонстрация экрана Устный опрос. Отметки	Лингвистический паспорт слайд 17	Самоанализ работы на уроке	4 мин.

 

Ход урока

1. Орг. момент. Вход в скайп. Демонстрация экрана («Приветствие» слайд 1)

Уч.: Здравствуйте, ребята. Мы продолжаем с вами путешествие в мир морфологии. И сегодня мы работаем дистанционно через скайп. Давайте проверим, все ли хорошо слышно и видно. Чтобы проверить и обобщить ваши знания, каждый из вас вчера по почте получил лингвистический паспорт, в котором вы будете вести заметки и маршрутный лист, в котором вы будете проставлять себе баллы. Давайте проверим, все ли учебные принадлежности у вас готовы (учебник, тетрадь, маршрутные листы, лингвистический паспорт, ручка, градусники эмоций)?

(Морфология слайд 2)

- Для начала давайте вспомним, что такое Морфология. Дима, ответь, пожалуйста.

Дима: Морфология – раздел языкознания, изучающий части речи.

Уч.: Какие группы частей речи мы уже знаем? И какие части речи к ним относятся? Настя, напомни нам, пожалуйста.

Настя: Все части речи делятся на 2 группы: служебные и самостоятельные. К самостоятельным относятся: глагол, имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, наречие и другие, к служебным относятся: частица, союз и предлог.

Уч.: Хорошо. К нам на урок пришли два коротышки: Знайка и Незнайка. Оним просят помочь им разобраться с одним вопросом. Инна, прочитай стихотворение (стихотворение+вопрос слайд 3)

Я смотрела из окна,

Мне вся улица видна:

Деревянная скамья,

На скамье сидит семья:

Внук – красивый, молодой,

Дед с кудрявой бородой,

Мама с папой, а у ног –

Серый маленький щенок.

Уч.: Какой частью речи являются выделенные слова? Ваня, ответь, пожалуйста. Как ты это определил?

- Как ты думаешь, какая будет тема нашего урока?

- Правильно, это имя прилагательное, поставь себе 1 балл напротив пункта Морфология твоего маршрутного листа.

-Запишите в тетради тему урока.

2. Постановка проблемы и задач урока

Уч.: С именем прилагательным вы знакомы с начальных классов. Ребята, давайте же попробуем сформулировать, что мы будем сегодня делать на уроке. Наши цели.

1) Повторить и обобщить знания…:

2) Развивать мышление, умение сравнивать…

3) Воспитывать интерес к предмету

Уч.: Хорошо. Все кому я сказала, что правильно ответил, поставьте себе по 1 баллу напротив пункта Тема урока в маршрутном листе (слайд 5)

Что мы уже знаем об имени прилагательном, давайте обратимся Лингвистическому паспорту слайд 6. Костя, расскажи о прилагательном, используя лингвистический паспорт. (слайд 6)

Костя: (отвечает то, что помнит, там, где затрудняется ответить, помогают учитель и одноклассники)

-Итак, Имя прилагательное - это самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета, явления и отвечает на вопрос какой, чей в разных формах.

3. Работа по теме урока

-Давайте поиграем, вы – сыщики, и среди слов упражнения вам нужно найти прилагательные. Откройте учебник на странице 280, упражнение 793. Выпишите прилагательные, вставьте пропущенные буквы, объясняя написание. (Отвечают по очереди, если правильно ставят по 1 баллу). Молодцы! С заданием справились. Находить прилагательные умеете. А какие морфологические признаки имеет имя прилагательное?

Никита: род, число, падеж (слайд 8)

Уч.: Давайте повторим, каким может быть род, число и падеж у имен прилагательных. (Дети вспоминают, учитель подсказывает) А теперь игра «Найди лишнее слово» (слайд 9)

Выполняем тест «Нади лишнее слово», письменно в своей тетради. («Найди лишне слово» слайд 9)

- Зеленый, милая, большой.

- Весёлые, умная, отважный.

- Добрая, мамина, кошкина.

- Светлого, сильным, красивой.

- Исключи из цепочки лишнее слово по какому-нибудь признаку так, чтобы в ней осталось 2 слова с общим признаком. Причину исключения назовите.

(Ответившие ставят себе по 1 баллу в маршрутный лист)

Проверим ответы (слайд 10).

3.1.Станция «Теоретическая». Проверка домашнего задания (теоретический материал).

Уч: Давайте вернемся к нашему стихотворению, устно ответим на вопросы, сформулируем научное определение имя существительного, а потом вы самостоятельно заполните лингвистический паспорт, необходимый для морфологического разбора. Поэтому положите перед собой лингвистический паспорт. ( Лингвистический паспорт слайд 7)

Не забываем, кому я говорю, что он правильно ответил, ставит себе 1 балл

Имя существительное – это…

Грамматическое значение	Вопрос	Морфологические признаки		Роль в предложении
		постоянные	непостоянные

- Что объединяет эти выделенные слова? (Они обозначают предметы и отвечают на вопросы кто? что?) Серов

- А теперь внимание! Сложное задание! Приведите свои примеры слов, отвечающих на вопросы кто? что? Люда

- Что обозначают слова, отвечающие на вопрос кто? (Людей, животных.)

- А что обозначают слова, отвечающие на вопрос что? (Неживые предметы, явления природы.) Кирилл

-Так что такое имя существительное, сформулируем научное определение самостоятельно, а потом прочитайте. Артем

-Молодцы ребята, и не расстраивайтесь, кого не спросила, ведь это только начало. Мы еще вернемся к этому заданию, и кто-то из вас сможет заработать еще дополнительные баллы. А теперь заполните лингвистический паспорт, той информацией, про которую мы сейчас говорили.

Разминка.

Мы писали, мы читали наши глазоньки устали! Выполним физминутку для глаз (слайд 11)

3.6. Разбор предложения.

Уч.: Имена прилагательные, как и другие самостоятельные части речи имеют свою синтаксическую функцию. Кстати кто вспомнит, что такое Синтаксис? Паша.

Синтаксис- это раздел науки о языке, в котором изучаются словосочетания, предложения, текст, особенности их строения. 

-Давайте на примере слова КРАСИВОЙ докажем, что прилагательное может быть разным членом предложения. (слайд 12)

Девочка играла с красивой куклой.

Кукла девочки была красивой.

-Какими членами предложения могут быть существительные? (пункт Синтаксическая роль слайд 13)

-Допишите морфологические признаки в ваш лингвистический паспорт, а себе выставьте баллы. Отвечавшие ставят себе по 1 баллу за каждый правильный ответ.

3.7. Тест «Проверь себя» (слайд 14)

Уч.: Выполняем тест, ответы фотографируем и скидываем мне в вацап, контакт, кто где на меня подписан.

-Теперь проверяем по ключу (слайд 15)

Уч.: Заносим баллы в маршрутные листы.

Самопроверка по слайду.

4. Домашнее задание:

1. Девочка играла с красивой куклой4.
2. Кукла девочки была красивой3 .
3. Выучить лингвистический паспорт.

-Ну что ж, а теперь давайте опять вернемся к нашему Лингвистическому паспорту и проверим правильно ли вы заполнили его (слайд 17)

Имя прилагательное – это…

Грамматическое значение	Вопрос	Морфологические признаки	Роль в предложении
Признак предмета	Какой? Чей?	Изменяемые: Род Число падеж	Определение, сказуемое

Уч.: Если паспорт заполнен правильно, ставим 13 баллов, если не все правильно, то минус 1 за каждый неправильный ответ.

-Ну а теперь подведите итог и расскажите об имени прилагательном по опорному конспекту. Кто желает? Отвечающий получает 1 балл. Подсчитайте общее количество баллов, 15 и более оценка «5», 10 – 14 – «4», 4 – 13 - «3», менее 4 – «2».

5. Рефлексия.

Уч.: Молодцы! Со своими заданиями вы справились. Наш урок подходит к концу.

-Что вам заполнилось на этом уроке? Что нового для себя узнали? Что оказалось трудным и непонятным?

-Подсчитайте все ваши баллы.

Уч.: Урок закончен, до новых встреч!

Приложение 1

Лингвистический паспорт.

Имя существительное – это …._________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Грамматическое значение	Вопрос	Морфологические признаки	Роль в предложении

Маршрутный лист

№	Остановка	Количество баллов
1	Морфология
2	Тема урока, морфологические признаки.
3	Найди лишнее слово
4	Синтаксическая роль
5	Тест «Проверь себя»
Итого:

 

1. file0.docx.. 45,2 КБ
2. file1.ppt.zip.. 1,3 МБ

Опубликовано: 07.04.2021