«Русский язык в стихах» (материалы для закрепления орфографических и пунктуационных навыков)
Автор: Некрасова Юлия Викторовна
Организация: Солобоевская СОШ филиал МАОУ Исетской СОШ № 1
Населенный пункт: Тюменская область, Исетский р-н, с. Солобоево
Предмет: русский язык.
Класс: 5-9.
Пояснение для педагогов
Данные материалы являются авторской разработкой и предназначены для использования на уроках изучения новой темы или повторения и закрепления. Задания и вопросы составлены с учетом требований рабочей программы на основе УМК Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой и др.
* - значок дополнительного задания к тексту.
- Правописание суффиксов –ЕК, -ИК имён существительных; правописание гласных О и Е после шипящих в суффиксах существительных.
Задание:
1) сформулируйте правило правописания суффиксов ЕК и ИК существительных, правило правописания гласных О и Е после шипящих в суффиксах существительных;
2) спишите, устно объясняя выбор пропущенных гласных;
3) обозначьте корень в выделенных словах и определите, какое из них является производящим.
* Найдите в тексте существительное общего рода.
Зайч_нок волч_нка
В лесу повстречал,
И хвост_к у зайч_ка
Вмиг задрожал.
Затрясся косой,
Как осины листоч_к:
«Жаль я не бельч_нок,
Мне б влезть на дубоч_к!»
Но друг медвеж_нок
За зайца вступился,
По куст_кам он
За волч_нком пустился,
Прогнал забияку.
С зайчишкой потом
По лесу они
Прогулялись вдвоём.
- Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-.
Задание:
1) сформулируйте правило правописания приставок ПРЕ- и ПРИ-;
2) спишите, выделяя приставки ПРЕ- и ПРИ-.
* Покажите на географической карте местоположение Пр_морского края и Амурского залива.
На пр_быстром самолёте
Пр_летайте в край Пр_морский
И в пр_красном настроении
Пр_ходите на пр_чал.
Здесь пр_брежною волною
Плещется залив Амурский,
Здесь пр_рывисто и громко
Чайки белые кричат.
- Правописание Н и НН в суффиксах прилагательных
Задание:
1) сформулируйте правило правописания Н и НН в суффиксах прилагательных;
2) выпишите прилагательные с данной орфограммой, графически объясняя условия выбора Н или НН.
* Какое средство выразительности используется в словосочетаниях «глубокого ручья», «солнечных лучах» и т.д.?
* Назовите способ словообразования прилагательного «светлоокий».
В свете лу(н/нн)ом одиноко
Со(н/нн)ый лес стоит, качаясь.
Даль тума(н/нн)ая белеет
У подножия си(н/нн)их гор.
Месяц, ю(н/нн)ый, светлоокий,
Вниз на дол глядит, печалясь —
Небо медленно алеет,
Раскрывая свой шатёр.
Показался круг румя(н/нн)ый.
В тишине зелё(н/нн)ой рощи
Соловьи(н/нн)ый звонче голос
У глубокого ручья.
В глади озера стекля(н/нн)ой
Месяц стал бледней и тоньше.
Заблестел росою колос
В ярких солнечных лучах.
- Повторение орфографии за курс 5 класса.
Задание:
1) прочитайте; выпишите слова с пропущенными орфограммами, графически объясняя условия их выбора;
2) выполните морфемный разбор слов ОДУВАНЧИК, БЕСПЕЧНЫХ, РАССКАЗАТЬ.
* Найдите предложения, в которых есть обращения, и объясните постановку знаков препинания.
Встреча
За гор..дом, в парке крыж..вник р..стёт,
И с ж..лтой главой одуванчик цветёт,
Влеч..т к себе пч..лок, и бабочек нежных,
И бож(?)их коровок, стрекозок беспеч(?)ных.
Я грус(?)ный и хмурый дорожкою ш..л,
С..рдился на мир, нат..нув капюш..н.
Тут ш..рох ра..дался в з..лёной траве,
И кто-то колючий вдруг выполз ко мне.
Похожий на щ..тку, а гладиш(?) – не ш..лк.
- Ты что же, колюч(?)ка, из лесу приш..л?
А ёжик зафыркал и вскоре и..чез.
Наверное, всё же отправился в лес.
Но встреча мне вдруг подняла настроен..е.
Душа моя тут, получив исцелен..е,
Запела от радости! Как хорош..!
И снял с головы я тогда капюш..н.
Вот пч..лы, крыж..вник, цветоч(?)ки в траве…
Ах, как бы хотел ра..сказать я тебе,
Что мир этот полон обыч(?)ных чудес:
Озёра без дна, з..л..неющий лес,
Полёт облаков, пенье птиц на ра..свете…
Ах, милая, как хорош.. жить на свете!
- Наклонение глагола.
Задание:
1) прочитайте; выпишите из текста все примеры изъявительного, повелительного и условного наклонений глагола.
2) выполните фонетический разбор слова СОЛНЦЕ.
* Найдите глагол условного наклонения с оттенком желательности.
Солнце лучи свои теплые льет.
Весело птичка на ветке поет.
Пела нам птичка про холод и зной.
Вечер настал уж, а птичка всё пой!
Птичка поёт пусть о синих морях,
И о весне, и о дальних краях!
Если бы птичка нам пела всегда,
Мы б не грустили с тобой никогда.
Если б на землю спустились дожди,
Пела бы птичка про хмурые дни.
Вот новый день занялся за окном.
Только бы пела нам птичка о том,
Как хорошо ей весною летать.
Будет петь весело птичка опять!
- Основные типы сказуемого
Задание: спишите, подчеркните сказуемые и определите тип каждого.
Я мечтала быть актрисой,
Я хотела выступать.
Стала б ездить по гастролям,
Я б в кино могла играть.
Раздавать была бы рада
Свой автограф всем подряд.
На моих бы на спектаклях
Был бы занят каждый ряд!
Так мечтала я, и было
Мне тогда от силы семь.
А потом не захотела
Быть актрисой я совсем.
- Правописание Ь в разных частях речи
Задание:
1) прочитайте стихотворение, определите его тему;
2) выпишите выделенные слова, объясняя наличие или отсутствие Ь на месте пропусков.
* Какие согласные повторяются в тексте? Как называется данный прием в литературе?
Воздух в поле чист и свеж(?),
Соч(?)ный от дождя.
Распахнувши настеж(?) дверь,
Лес зовёт тебя.
Долгий день уходит проч(?).
Вот уже, глядиш(?),
Л(?)ётся ноч(?) на тени рощ(?).
Смолкли грач(?) и стриж(?).
Выйдет месяц из-за туч(?).
Слышиш(?), у руч(?)я
Нежен, сладок и певуч(?)
Голос солов(?)я.
Прячет(?)ся ноч(?)ная мыш(?),
Лис(?)т(?)ями шуршит.
Потревожив леса тиш(?),
Совушка кричит.
- Орфоэпия. Орфоэпические нормы
Задание:
1) прочитайте; правильно произнесите выделенные слова;
2) спишите, расставляя пропущенные знаки препинания.
Мы со св_клой борщ варили.
Мы морковь туда спустили.
Пару красных помидор (□/ов)
Лук картофель положили.
Мы соседям позвоним
На обед их пригласим.
***
Задание: прочитайте юмористическое стихотворение и исправьте орфоэпические ошибки, допущенные в нём.
В большом магазине с мамой мы были
Продуктов, вещей по списку купили.
Тёплых чулков и сапогов,
Пять килограмм риса на плов,
Яблоков свежих, торто́в мы набрали,
Вкусное кофе для завтрака взяли.
Два ярких шарфа́ бабушке Вере,
Чтобы в пальте ей быть красиве́е.
Папе шесть пар носок мы купили.
Целых три тыщи за всё оплатили!
- Односоставные предложения. Неполные предложения.
Задание:
1) прочитайте, озаглавьте текст;
2) спишите, подчеркивая грамматические основы и определяя вид односоставных предложений;
3) найдите неполные предложения.
Ещё вчера так веяло весною:
На солнце с крыш капелью снег звенел.
Сегодня же глядим в окно — с пургою
Злой и холодный ветер налетел.
Казалось всем, давно уже прогнали
Старуху-зиму пением скворцов.
И вновь зима. Пришла, когда не ждали.
Махнув рукою, намела снегов.
Метель. Мороз. Тоскуешь в непогоду
И ждёшь нарядной, праздничной весны.
Постой, придёт и пробудит природу,
Развеяв сон наскучившей зимы.
- Правописание букв О и Е после шипящих на конце наречий.
Задание:
1)
Под вечер тёплый летний дождь прошёл.
Свеж_ по травам ветер прошумел.
Ещ_ не опустилась ночь на дол,
Как убаюкивающ_ сверчок запел.
И птицы прекратили громкий спор,
Что горяч_ звучал в зелёных кронах.
Тягуч_ облака поплыли с гор,
Макушку леса неуклюж_ тронув.