«Русский язык в стихах» (материалы для закрепления орфографических и пунктуационных навыков)

Автор: Некрасова Юлия Викторовна

Организация: Солобоевская СОШ филиал МАОУ Исетской СОШ № 1

Населенный пункт: Тюменская область, Исетский р-н, с. Солобоево

Предмет: русский язык.

Класс: 5-9.

 

Пояснение для педагогов

Данные материалы являются авторской разработкой и предназначены для использования на уроках изучения новой темы или повторения и закрепления. Задания и вопросы составлены с учетом требований рабочей программы на основе УМК Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой и др.

* - значок дополнительного задания к тексту.

 

  • Правописание суффиксов –ЕК, -ИК имён существительных; правописание гласных О и Е после шипящих в суффиксах существительных.

 

Задание:

1) сформулируйте правило правописания суффиксов ЕК и ИК существительных, правило правописания гласных О и Е после шипящих в суффиксах существительных;

2) спишите, устно объясняя выбор пропущенных гласных;

3) обозначьте корень в выделенных словах и определите, какое из них является производящим.

* Найдите в тексте существительное общего рода.

 

 

Зайч_нок волч_нка

В лесу повстречал,

И хвост_к у зайч_ка

Вмиг задрожал.

Затрясся косой,

Как осины листоч_к:

«Жаль я не бельч_нок,

Мне б влезть на дубоч_к!»

Но друг медвеж_нок

За зайца вступился,

По куст_кам он

За волч_нком пустился,

Прогнал забияку.

С зайчишкой потом

По лесу они

Прогулялись вдвоём.

 

 

  • Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-.

 

Задание:

1) сформулируйте правило правописания приставок ПРЕ- и ПРИ-;

2) спишите, выделяя приставки ПРЕ- и ПРИ-.

* Покажите на географической карте местоположение Пр_морского края и Амурского залива.

 

 

На пр_быстром самолёте

Пр_летайте в край Пр_морский

И в пр_красном настроении

Пр_ходите на пр_чал.

Здесь пр_брежною волною

Плещется залив Амурский,

Здесь пр_рывисто и громко

Чайки белые кричат.

 

 

  • Правописание Н и НН в суффиксах прилагательных

 

Задание:

1) сформулируйте правило правописания Н и НН в суффиксах прилагательных;

2) выпишите прилагательные с данной орфограммой, графически объясняя условия выбора Н или НН.

* Какое средство выразительности используется в словосочетаниях «глубокого ручья», «солнечных лучах» и т.д.?

* Назовите способ словообразования прилагательного «светлоокий».

 

В свете лу(н/нн)ом одиноко

Со(н/нн)ый лес стоит, качаясь.

Даль тума(н/нн)ая белеет

У подножия си(н/нн)их гор.

Месяц, ю(н/нн)ый, светлоокий,

Вниз на дол глядит, печалясь —

Небо медленно алеет,

Раскрывая свой шатёр.

 

Показался круг румя(н/нн)ый.

В тишине зелё(н/нн)ой рощи

Соловьи(н/нн)ый звонче голос

У глубокого ручья.

В глади озера стекля(н/нн)ой

Месяц стал бледней и тоньше.

Заблестел росою колос

В ярких солнечных лучах.

 

 

  • Повторение орфографии за курс 5 класса.

 

Задание:

1) прочитайте; выпишите слова с пропущенными орфограммами, графически объясняя условия их выбора;

2) выполните морфемный разбор слов ОДУВАНЧИК, БЕСПЕЧНЫХ, РАССКАЗАТЬ.

* Найдите предложения, в которых есть обращения, и объясните постановку знаков препинания.

 

Встреча

 

За гор..дом, в парке крыж..вник р..стёт,

И с ж..лтой главой одуванчик цветёт,

Влеч..т к себе пч..лок, и бабочек нежных,

И бож(?)их коровок, стрекозок беспеч(?)ных.

 

Я грус(?)ный и хмурый дорожкою ш..л,

С..рдился на мир, нат..нув капюш..н.

Тут ш..рох ра..дался в з..лёной траве,

И кто-то колючий вдруг выполз ко мне.

 

Похожий на щ..тку, а гладиш(?) – не ш..лк.

- Ты что же, колюч(?)ка, из лесу приш..л?

А ёжик зафыркал и вскоре и..чез.

Наверное, всё же отправился в лес.

 

Но встреча мне вдруг подняла настроен..е.

Душа моя тут, получив исцелен..е,

Запела от радости! Как хорош..!

И снял с головы я тогда капюш..н.

 

Вот пч..лы, крыж..вник, цветоч(?)ки в траве…

Ах, как бы хотел ра..сказать я тебе,

Что мир этот полон обыч(?)ных чудес:

Озёра без дна, з..л..неющий лес,

Полёт облаков, пенье птиц на ра..свете

Ах, милая, как хорош.. жить на свете!

 

 

  • Наклонение глагола.

 

Задание:

1) прочитайте; выпишите из текста все примеры изъявительного, повелительного и условного наклонений глагола.

2) выполните фонетический разбор слова СОЛНЦЕ.

* Найдите глагол условного наклонения с оттенком желательности.

 

Солнце лучи свои теплые льет.

Весело птичка на ветке поет.

Пела нам птичка про холод и зной.

Вечер настал уж, а птичка всё пой!

Птичка поёт пусть о синих морях,

И о весне, и о дальних краях!

Если бы птичка нам пела всегда,

Мы б не грустили с тобой никогда.

Если б на землю спустились дожди,

Пела бы птичка про хмурые дни.

Вот новый день занялся за окном.

Только бы пела нам птичка о том,

Как хорошо ей весною летать.

Будет петь весело птичка опять!

 

 

 

 

  • Основные типы сказуемого

 

Задание: спишите, подчеркните сказуемые и определите тип каждого.

 

Я мечтала быть актрисой,

Я хотела выступать.

Стала б ездить по гастролям,

Я б в кино могла играть.

 

Раздавать была бы рада

Свой автограф всем подряд.

На моих бы на спектаклях

Был бы занят каждый ряд!

 

Так мечтала я, и было

Мне тогда от силы семь.

А потом не захотела

Быть актрисой я совсем.

 

 

  • Правописание Ь в разных частях речи

 

Задание:

1) прочитайте стихотворение, определите его тему;

2) выпишите выделенные слова, объясняя наличие или отсутствие Ь на месте пропусков.

* Какие согласные повторяются в тексте? Как называется данный прием в литературе?

 

Воздух в поле чист и свеж(?),

Соч(?)ный от дождя.

Распахнувши настеж(?) дверь,

Лес зовёт тебя.

 

Долгий день уходит проч(?).

Вот уже, глядиш(?),

Л(?)ётся ноч(?) на тени рощ(?).

Смолкли грач(?) и стриж(?).

 

Выйдет месяц из-за туч(?).

Слышиш(?), у руч(?)я

Нежен, сладок и певуч(?)

Голос солов(?)я.

 

Прячет(?)ся ноч(?)ная мыш(?),

Лис(?)т(?)ями шуршит.

Потревожив леса тиш(?),

Совушка кричит.

 

 

 

 

 

 

  • Орфоэпия. Орфоэпические нормы

 

Задание:

1) прочитайте; правильно произнесите выделенные слова;

2) спишите, расставляя пропущенные знаки препинания.

 

Мы со св_клой борщ варили.

Мы морковь туда спустили.

Пару красных помидор (□/ов)

Лук картофель положили.

Мы соседям позвоним

На обед их пригласим.

 

***

 

Задание: прочитайте юмористическое стихотворение и исправьте орфоэпические ошибки, допущенные в нём.

 

В большом магазине с мамой мы были

Продуктов, вещей по списку купили.

Тёплых чулков и сапогов,

Пять килограмм риса на плов,

Яблоков свежих, торто́в мы набрали,

Вкусное кофе для завтрака взяли.

Два ярких шарфа́ бабушке Вере,

Чтобы в пальте ей быть красиве́е.

Папе шесть пар носок мы купили.

Целых три тыщи за всё оплатили!

 

 

  • Односоставные предложения. Неполные предложения.

 

Задание:

1) прочитайте, озаглавьте текст;

2) спишите, подчеркивая грамматические основы и определяя вид односоставных предложений;

3) найдите неполные предложения.

 

Ещё вчера так веяло весною:

На солнце с крыш капелью снег звенел.

Сегодня же глядим в окно — с пургою

Злой и холодный ветер налетел.

 

Казалось всем, давно уже прогнали

Старуху-зиму пением скворцов.

И вновь зима. Пришла, когда не ждали.

Махнув рукою, намела снегов.

 

Метель. Мороз. Тоскуешь в непогоду

И ждёшь нарядной, праздничной весны.

Постой, придёт и пробудит природу,

Развеяв сон наскучившей зимы.

  • Правописание букв О и Е после шипящих на конце наречий.

 

Задание:

1)

 

Под вечер тёплый летний дождь прошёл.

Свеж_ по травам ветер прошумел.

Ещ_ не опустилась ночь на дол,

Как убаюкивающ_ сверчок запел.

И птицы прекратили громкий спор,

Что горяч_ звучал в зелёных кронах.

Тягуч_ облака поплыли с гор,

Макушку леса неуклюж_ тронув.


Приложения:
  1. file0.docx.. 21,9 КБ
Опубликовано: 07.04.2021