Сопровождение личности в филологическом образовании: индивидуально-образовательный маршрут школьника

Автор: Пальченко Наталья Сергеевна

Организация: МБОУ Одинцовская гимназия №13

Населенный пункт: Московская область, г.о. Одинцово

Аннотация. В статье актуализируется проблема языковой подготовки выпускников школы. Автором представлены цели и задачи изучения русского языка и рассмотрен индивидуально - образовательный маршрут школьника при выборе спецкурсов и индивидуальном развитии коммуникативной, лингвистической и культурологической компетенций.

 

Владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения выпускника школы практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей старшеклассника, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности.

Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество их усвоения, а в перспективе способствует овладению будущей профессией. Содержание обучения русскому языку на базовом уровне, как и на предшествующем этапе, структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в старших классах развиваются и совершенствуются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции. Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности 2 и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся старшей школы.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – систематизация знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; общих сведений о лингвистике как науке; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; совершенствование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, умения пользоваться различными лингвистическими словарями. Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.

В основу программы положена идея личностно ориентированного обучения русскому языку. Курс ориентирован на синтез языкового, речемыслительного и духовного развития учащихся старшей школы.

Опираясь на идею одаренности детей, современный учитель должен обеспечить поле деятельности для самовыражения ученика. Большое количество детей имеют трудности при обучении. Связано это либо со слабым здоровьем детей, либо со низким уровнем мотивации, либо по ряду других причин… Для таких индивидуально-образовательный маршрут (ИОМ) может стать помощником в обучении.

Сегодня активно идет поиск моделей и технологий обучения, которые позволили бы обеспечить каждому ученику собственную траекторию обучения. Основная идея обновления образования состоит в том, что оно должно стать индивидуализированным, функциональным и эффективным. Одним из способов реализации этой задачи является разработка и внедрение ИОМ школьников при выборе спецкурсов по русскому языку и литературе в 10–11 классах.

Спецкурс – это дополнительная возможность расширить свои знания в рамках изучаемого предмета и успешно подготовиться к сдаче ЕГЭ.

Педагог при разработке спецкурсов в нашей гимназии №13 сам проходит курсы повышения квалификации, составляя первично для себя ИОМ, затем предоставляет программу образования для выпускников школы.

В начале учебного года в актовом зале проходят организационные собрания, на которых школьникам 10–11 классов представляют основные цели и задачи спецкурсов для их ИОМ в старшем звене. Каждое ШМО учителей разрабатывает свою программу занятий и предлагает ученикам ситуацию выбора. Стоит отметить, что большинство ребят определяются по русскому языку и математике в первую очередь с целью успешной подготовки к экзамену, далее выбирают профильные спецкурсы для поступления в вузы.

С 2007 года по сей день учителями – словесниками разработаны и утверждены в ЦПК «Развитие образования» Одинцово спецкурсы по русскому языку и литературе в рамках ИОМ школьника. Опыт личностно-ориентированного образования в школе транслируется постоянно.

1. Спецкурс «Редактирование»: системный анализ текстов, развитие навыков самостоятельной работы при написании сочинений по исходному тексту. Работа с разными стилями речи для создания правильной, точной, логичной письменной речью.

2. Спецкурс «Основы риторики»: ориентир на диалог, практику устных выступлений и письменных докладов, рефератов, проектов в работе с текстами художественной литературы и публицистики. Формирование умения публично выступать, вести переговоры, диспуты, владение коммуникативными компетенциями.

3. Спецкурс «Трудные вопросы орфографии и пунктуации»: разбор трудных тем, углубление знаний в области правописания, синтаксиса, многоаспектная работа со словарями.

4. Спецкурс «Основные грамматические и речевые нормы современного русского языка»: отработка умений и навыков в работе с предложениями, текстами, вариативная работа со словарями, образовательными Интернет-ресурсами, поисковые задания в разработке тестов разного уровня сложности, формирование высокой культуры речи учащихся.

5. Спецкурс «Проектно-исследовательская деятельность при изучении художественной литературы»: углубленное изучение отечественной и мировой литературы с помощью проектной деятельности. Применяя поисковые, исследовательские, проблемные, творческие методы, ученики готовят проекты «Проблема «отцов и детей» в русской литературе», «Типология героя русской литературы», «Тема преступления и наказания в русской и мировой литературе XIX–XX века», «Малые и крупные формы эпического жанра» и другие.

ИОМ школьника – особый метод индивидуального обучения и сопровождения личности в филологическом образовании. Помогает ликвидировать пробелы в знаниях, овладевать образовательными технологиями, а значит, повысить уровень учебной мотивации.

Обеспечение в гимназии № 13 Одинцова реализации ИОМ учащихся – это определение результатов изучения предмета «Русский язык»:

Личностные: понимание русского языка как национально-культурных ценностей, эстетических; потребность сохранить чистоту языка и словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств.

Метапредметные: владение всеми видами речевой деятельности (аудирование и чтение, говорение и письмо); применение приобретенных знаний в повседневной жизни; анализ языковых явлений на межпредметном уровне; владение нормами речевого поведения в формальном и неформальном межличностном и межкультурном общении.

Предметные: понимание места родного языка в системе наук и его роли в образовании в целом; освоение базовых понятий лингвистики; овладение стилистическими ресурсами лексики и фразеологии; понимание коммуникативно-эстетических возможностей языка и использование их в собственной речевой практике.

На основании данной работы выпускники школы стабильно сдают ЕГЭ по русскому языку и литературе на уровне региональных баллов (участвуя при этом во всех репетиционных ЕГЭ, диагностиках МИООО (Система обработки учебной статистики СтатГрад), районных мониторингах).

Будем помнить слова писателя И.С. Тургенева: «Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины, – ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя – как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!»

 

1. file0.docx.. 24,1 КБ

Опубликовано: 11.04.2021