Система подготовки выпускников к ГИА по русскому языку

Автор: Гамаюнова Ирина Петровна

Организация: МБОУ Ново-Павловская СОШ

Населенный пункт: Ростовская область, х. Костино-Быстрянский

Единый государственный экзамен по русскому языку является обязательным для всех выпускников средней школы. Результаты данного экзамена необходимы каждому поступающему в вуз. А это значит, что задача учителя русского языка состоит в том, чтобы его ученики смело и уверенно шли на экзамен, будучи уверенными в своих знаниях.

Подготовку к ЕГЭ я начинаю с первого дня занятий в 10 классе.

Шаг 1. В обязательном порядке провожу диагностическую контрольную тестовую работу, составленных по принципу ЕГЭ, которая позволяет учащимся увидеть пробелы в своих знаниях, уровень своих возможностей, спланировать самостоятельную работу; мне же, как учителю, выявить не только уровень базовых знаний, но и то, какие вопросы и задания вызывают затруднения, требуют более глубокого повторения.

С учётом результатов диагностической контрольной работы я планирую индивидуальную, групповую и коллективную работу на дополнительных занятиях и непосредственно на уроках русского языка.

При этом особое внимание, начиная с 5 класса, уделяю формированию

- умения работать с заданиями тестового характера с выбором ответа, частичным ответом;

- умения выполнять комплексный анализ текста, включая все виды разборов;

- умения преобразовывать теоретический материал в схемы, таблицы, тезисные планы, алгоритмы, памятки.

Подготовка к экзамену ни в коем случае не сводиться к натаскиванию! Никогда не заменяю, к примеру, диктанты тестами. Использую различные виды упражнений, заданий, контрольных работ. Ведь главное - это помочь детям постичь законы языка, а не выполнять задания по аналогии.

Шаг 2. Знакомлю учащихся со структурой ЕГЭ, требованиями, критериями оценивания, а также с интернет-источниками и дополнительной литературой.

Основной формой организации учебной деятельности является урок, который имеет свои особенности, свою пошаговую систему. Программа по предмету спланирована так, что за 2 года мы повторяем, обобщаем и систематизируем весь материал, необходимый для выполнения тестовых заданий и грамотного оформления сочинения (задание 27).

Шаг 3. Повторение теоретического материала.

Систематизация теоретического материала осуществляется двумя способами: методом индивидуальной подборки информационного материала и методом групповой работы.

Теоретическая база - фундамент знаний для выполнения заданий.

Вспоминаем, восполняем, систематизируем необходимые теоретические знания Считаю, что целесообразнее ученикам самим находить и повторять материал по определенной теме или блоку, используя различные источники информации, как печатные, так и электронные.

Шаг 4. От теории к практике.

В соответствии с темой или блоком, разделом подбираю задания в соответствии с заданиями ЕГЭ для самостоятельной, индивидуальной или групповой работы в классе и дома для закрепления.

Шаг 5. Особую тревогу у учащихся вызывает выполнение задания 27 – написание рецензии на прочитанный текст.

Предварительную подготовку к данному виду работы провожу, начиная с 5 класса, как на уроках русского языка, так и литературы во время работы с различными текстами, их анализом. А также при создании учащимися собственных текстов различных по типам речи, жанрам, стилям.

В 10 – 11 классах провожу дополнительные занятия по подготовке к написанию рецензии. На занятиях объясняю ребятам законы жанра, примерный план сочинения, требования и критерии оценки.

Затем мы рассматриваем образцы текстов разных по типу и стилю речи, учимся видеть и формулировать проблему, понимать отношение к ней автора, его позицию, составлять комментарий по тексту в соответствии с требованиями. Рассматривая каждый текст, подбираем примеры–аргументы в доказательство своей точки зрения из жизненного и литературного опыта. Используем при этом технологию сотрудничества, обмениваясь мнениями, примерами, составляя коллективные комментарии и целые сочинения. Также ребята пишут рецензии самостоятельно. Готовые работы мы пытаемся корректировать, исправлять ошибки и недочеты. Эффективной оказывается работа по анализу сочинений одноклассников, такая работа помогает детям видеть ошибки других и не допускать подобных самим.

Создаём свой банк примеров из литературного опыта, изучая программные произведения.

Все наработки и материалы хранятся в специальных папках и тетрадях, которые мы заводим ещё в 9 классе при подготовке к ОГЭ и продолжаем в 10 и 11.

Итак, основные этапы моей работы по подготовке к ЕГЭ:

  • обобщение, систематизация учебного материала; углубление полученных ранее знаний;
  • отработка практического материала;
  • формирование умения выполнять задание 27, как наиболее сложного для большинства учащихся;
  • постоянный мониторинг обученности русскому языку.

 

Подготовка к ЕГЭ проходит на:

- уроках русского языка и литературы;

- индивидуальных и групповых консультациях, помогающих ликвидировать пробелы в знаниях каждого ученика.

 

Системный подход при подготовке к итоговой аттестации, по моему мнению, обязательно даст желаемые результаты. Но при этом нужно помнить, что результатов можно добиться только в тесном сотрудничестве учитель – ученик при поддержке и содействии родителей. Бесспорно, подготовка к ЕГЭ – это тяжелый труд, но результат будет прямо пропорционален времени, потраченному на активную подготовку к экзамену.


Приложения:
  1. file0.docx.. 18,5 КБ
Опубликовано: 16.04.2021