Педагогическая философия

Автор: Куприянова Наталья Олеговна

Организация: МОУ «С(К)ОШИ №4» г. Магнитогорска

Населенный пункт: Челябинская область, г. Магнитогорск

Аз худый, грешный, недостойный, растекаюсь мыслию по древу,

серым волком по земле, сизым орлом под облаками….

Как мне не впасть в отчаяние при виде всего,

что совершается ныне?

Но я верю, что сохраню Золотое Слово и поставлю великий,

могучий, правдивый и свободный русский язык

на пьедестал почета и всеобщего уважения.

«Сущий мученик 7 класса», учитель русского языка.

 

В этом коротком эпиграфе, дорогие мои коллеги, крик души и признание в любви нашему учительскому труду, без которого мы не мыслим своей жизни.

Мы не просто учителя русского языка ,а учителя-словесники, хранители самого бесценного человеческого дара, всемогущего повелителя – Слова. Именно оно своей волшебной магией превращает нас в сказочников и кудесников, в лириков и прозаиков, в актеров и режиссеров, в мучителей и врачевателей.

Главная задача педагога коррекционной школы - это создать условия для комфортного процесса обучения. Тогда ваш ученик сможет больше! Он сам захочет сделать больше! Именно об этом писал Лев Толстой: "Если хочешь, чтобы скорее расцвел цветок, не нужно насильно развертывать лепестки, а нужно создавать условия, при которых он сам распустится". Этому принципу я и стараюсь следовать.

Четырнадцатый год я работаю в специализированном учреждении, где обучаются ребята с нарушениями интеллекта. Чаще всего это закомплексованные, неуверенные в себе дети. Для каждого из них выйти к доске, сделать первый шаг к знаниям осознанно и с желанием – большой поступок, а порой и великая победа. Очень важно понять маленького человека, оценить его состояние, быть с ним искренним. Пытаюсь оценить, насколько комфортно моим ученикам в школе, стараюсь создать уютную обстановку в классе, а самое главное - доверять им . Чаще произношу: «молодец», «умница», «я рада за тебя» даже тогда, когда успехи ученика более чем скромны. Ведь это воспитывает у ребят уверенность в себе, вызывает желание сделать следующий шаг более твёрдым, испытывать чувство гордости за свой труд, именно это пробуждает интерес к знаниям. Моя задача - помочь ученику найти себя, сделать первое и самое важное открытие - развить свои способности, а может быть и талант. Мне хочется, чтобы дети видели во мне друга, союзника, человека, к которому они в первую очередь придут за помощью, и которому они также готовы раскрыться и помочь. И даже если у ребенка что-то не получается, то нужно сделать все, чтобы ребенок обязательно добился успеха: создать нужную обстановку, сменить концепцию, перестроить свое восприятие…

Я не работаю учителем, я учитель. Мне нравится быть учителем. Мне нравится рассуждать о мире глазами детей. Находить в этом радость и удовлетворение. Думать о своих учениках. Сопереживать их успехам и неудачам. Любить…

Да, для меня «учитель» – не профессия, не общественное положение, не хобби, не работа… Для меня быть учителем – это и значит жить.

 

 

1. file0.docx.. 15,8 КБ

Опубликовано: 23.04.2021