Визуализация на уроках русского языка и литературы

Автор: Таова Радмила Ибрагимовна

Организация: МКОУ «Гимназия №4 г. Усть-Джегуты»

Населенный пункт: КЧР, г. Усть-Джегута

Каждому из нас хотя бы раз в жизни приходилось при покупке какой-либо вещи обращаться к объявлениям.

Рассмотрим примеры таких объявлений. Сравните и сделайте выбор в пользу одного.

1. Продается красное платье свободного силуэта, размер 46.

Объявление с фото

2. Продам автомобиль марки Мерседес Е-класса 2019 года выпуска. Новый дизайн интерьера и экстерьера переведут стиль и комфорт на новый уровень.

Объявление с фото

Только что вы оказались участниками одного эксперимента и подтвердили данные, полученные ранее учеными. Группе из 25 человек, предлагалась часть рекламной газеты, состоящая из 18 сообщений. Из них 7 были проиллюстрированы. Всем респондентам задавали один и тот же вопрос: На какие сообщения вы обращаете внимание в первую очередь. 22 человека назвали проиллюстрированные сообщения.

Обратите внимание, что вы выбрали вариант с фото. Как вы считаете, почему вы выбрали именно эти объявления?

Стремительное развитие информационной культуры XXI века определяет основные особенности современной коммуникации, среди которых, по мнению исследователей, важную роль играет визуальный контент.

Согласно мнению исследователей, мозг человека обрабатывает визуальную информацию значительно быстрее текстовой. Если мы рассмотрим соотношение людей с разными видами памяти, увидим, что аудиалы и кинестетики составляют 20 %, визуалы – 80%.

Альберто Каиро, специалист в сфере визуализации, считает, что основная цель визуализации — совершенствование процесса восприятия информации.

Возникает вопрос: «А почему бы не использовать визуализацию как эффективное средство обучения?»

Тема моего мастер-класса «Визуализация на уроках русского языка и литературы как эффективное средство развития познавательной активности»

Давайте с вами поиграем. Я вам задам 3 вопроса, на которые вы должны ответить все вместе, т.е. хором.

Давайте хором попробуем

-Готовы?

Готовы!

Какого цвета чистый лист?

Какого цвета снег?

Что пьет корова?

Многие из вас ответили молоко. Как вы думаете, почему? Это сработало образное мышление.

Прием «Кроссенс» напрямую связан с образным и ассоциативным мышлением. Идея создания данного метода принадлежит нашим соотечественникам: писателю, педагогу и математику Сергею Федину и доктору технических наук, художнику и философу Владимиру Бусленко.

 

Слово «кроссенс» придумано авторами по аналогии со словом «кроссворд». Когда мы отгадываем кроссворды, то видим пересечение слов, а кроссенс с английского означает «пересечение смыслов». Это ассоциативная головоломка нового поколения, соединяющая в себе сразу несколько интеллектуальных развлечений: головоломки, загадки и ребуса.

Итак, представляю вашему вниманию кроссенс. Как видите, он размещается на поле из девяти квадратов. Но в отличие от кроссворда, где все клеточки пусты, в кроссенсе они уже заполнены картинками. Нужно найти ассоциативные связи между изображениями и дать название кроссенсу.

Наша задача - найти связь между соседствующими картинками, составить ассоциативную цепочку и определить тему кроссенса.

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx.. 1,2 МБ

Опубликовано: 11.05.2021