Синквейн на уроках литературы

Автор: Кравченко Оксана Алексеевна

Организация: МАОУ «СОШ № 154 г. Челябинска»

Населенный пункт: г. Челябинск

Я слышу - я забываю. Я вижу - я запоминаю. Я делаю - я понимаю.

Конфуций

Мне всегда нравился процесс чтения, особенно анализ действий героев, причины их поступков, их внешнее представление. Сейчас я занимаюсь тем же самым, но только уже в роли учителя и с моими учениками на уроках литературы.

Я, как молодой учитель, еще не использовала множество методик в своей работе, только пробую применять то, чему научили в университете и подсказали опытные педагоги. Темой моего самообразования является тема «Развитие критического мышления на уроках русского языка и литературы». Мне «приглянулся» такой методический прием, как синквейн.

Синквейн — это методический прием, который представляет собой составление стихотворения, состоящего из 5 строк. При этом написание каждой из них подчинено определенным принципам, правилам.

Первая строка. 1 слово – понятие или тема (существительное).

Вторая строка. 2 слова – описание этого понятия (прилагательные).

Третья строка. 3 слова – действия (глаголы).

Четвертая строка. Фраза или предложение, показывающее отношение к теме или понятию из первой строки.

Пятая строка. 1 слово – ассоциация, которое повторяет суть темы.

Таким образом, ученики кратко резюмируют, обобщают все то, что они узнали о герое или понятии к краткой и интересной форме. Ребята развивают свое критическое мышление с помощью этого приема, анализируют, делают выводы, отражают свое мнение и точку зрения. Более того, этот тип работы требует творческого мышления, ведь ребята пишут стихотворение, хоть и без рифмы.

Почему мне нравится этот прием? Это очень быстрый вид работы, требует 3-5 минут, но по составленному синквейну можно с легкостью определить степень изученности материала учеником, глубину понимания произведения. Так как на уроках время дорого, я часто прибегаю к такому заданию. Ученикам оно очень нравится, выполнение задания приносит им удовольствие, они охотно хотят поделиться составленными стихотворениями. Ниже приведу некоторые примеры.

Том Сойер

Хитрый, малый

Хулиганит, общается, красит

Том не боится наказаний

Хулиган

(Истомин Ярослав, 5 класс)

Герда

Добрая, отважная

Любит, спасает, стремится

«А снежная королева не может войти сюда?» - спросила девочка

Спасительница

(Венедиктов Федор, 5 класс)

Нефед

Добродушный, жалостливый

Помогает, добывает, умирает

Нефед – широкой души человек

Слуга

(Бакуров Илья, 5 класс)

Это лишь малая часть составленных учениками синквейнов, их огромное множество. Универсальность этого приема не нуждается в дополнительных доказательствах, завоеванный авторитет среди учеников тоже. Этот вид работы полезен как как ученикам, так и мне. Ведь как сказал Жозеф Жубер: «Обучать – значит учиться вдвойне».

1. file0.docx.. 14,9 КБ

Опубликовано: 23.05.2021