Интегрированные уроки в моей педагогической практике

Автор: Буйновская Марина Анатольевна

Организация: МБОУ г. Иркутска Лицей №1

Населенный пункт: Иркутская область, г.Иркутск

В этом году исполнилось 30 лет моей педагогической деятельности. Сегодня прогремел очередной последний звонок. Этот выпуск ЮБИЛЕЙНЫЙ, пятый в моей жизни. Первый в 1996 году, конечно, же особенный!!!! Это первый, это как первая любовь, как первый ребёнок. Совершенно другие чувства, да и разница в возрасте 9 лет!!!! торой семейный!!!!!! начальной школе их учила моя мама, оставшиеся 7 лет я. Отдельная история и песня. Третий -тихий и спокойный. Четвёртый- лицеисты!!! Боже, как я боялась идти работать в лицей, мне казалось, что у меня не получится, и МОИ КЛАССЫ помогли мне. Такие они классные, умные, одним словом, физматы!!!! И вот он пятый!!!! Класс дружный, креативный, самостоятельный!!!! Все как на подбор. Трое девочек из класса собрались поступать в педагогический.

И вдруг вспомнила себя в их годы. Как мама отговаривала меня, говорила :"Посмотри на нас!"

А я как раз и смотрела на маму, на тётю, на своих любимых учителей и хотела сделать мир добрее и лучше.

Если б не было учителя,

То и не было б, наверное,

Ни поэта, ни мыслителя,

Ни Шекспира, ни Коперника.

Я всегда помню слова Вероники Михайловны Тушновой. Ведь, действительно, именно с учителя начинается любая профессия. Учитель даёт азы, учит детей добывать знания. считаю, что быть учителем - это призвание. Работать учителем - это значит быть не только педагогом, но и психологом, организатором, сценаристом, а иногда ещё и родителем. всегда даю детям не просто знания, а являюсь для них поддержкой и опорой в трудных ситуациях, понимаю их. В работе классного руководителя руководствуюсь правилом ТРЁХ П: понять, принять и полюбить. Знаете, как в произведении "Уроки французского" В.Распутина учитель готов пойти на хитрости и уловки, лишь бы помочь своему ученику. Разве не это самое главное? Поэтому мои классы самые дружные, нет изгоев, издевательств. Уже будучи взрослыми, они встречаются, приходят ко мне в гости, поздравляют со всеми праздниками. Мне самой в жизни очень повезло, на моём пути встретились такие учителя, про которых пишут в книжках и слагают стихи.

Как предметник я тоже стараюсь сделать уроки интересными, запоминающими. Часто применяю на уроках игровые технологии, но больше всего мне интересны интегрированные уроки. В моей педагогической копилке много интегрированных уроков русского языка с литературой, например урок- зачёт по сложноподчинённым предложениям на материале творчества А.С.Пушкина. Данный урок представлен на сайте " Открытый урок". Такая интеграция встречается очень часто, конечно же много интегрированных уроков по литературе с музыкой и МХК. Я хочу поделиться с вами планами двух интегрированных уроков, составленных и проведённых совместно с учителем географии Беркетовым И.Н.

Интегрированный урок географии и русского языка «Использование числительных при изучении « Ледников».

Цели и задачи урока географии:

1. Элементы исследовательской работы на уроке географии;
2. Исследование хода снеговой линии;
3. Образование горных и покровных ледников;
4. Определение условий образования ледников;
5. Значение ледников.

Цели и задачи урока русского языка :

1. Познакомиться с понятием числительное;
2. Знать разряды числительных;
3. Уметь находить числительные в тексте и определять разряд;

Оборудование: карта полушарий, атласы, учебники, картины: «Горные ледники», «Покровные ледники», опорные схемы по русскому языку

Ход урока:

I.Организационный момент

II.Вступительное слово учителя географии:

Сообщение целей и задач урока. Разделение урока на 4 смысловых блока.

1. Первый смысловой блок - исследования хода снеговой линии

Учащиеся в тетрадях чертят оси координат. По вертикали откладывают высоту в метрах, по горизонтали - условное расстояние от экватора до полюса.

ГОРНЫЕ ЛЕДНИКИ

Найти на карте в районе экватора вулкан Килиманджаро (5895 м.) и изобразить на схеме, Кавказ- г. Эльбрус (5642 м.)- изобразить на схеме, Кордильеры- г. Мак - Кинли (6193 м.)- изобразить на схеме. Вблизи условного полюса изобразить о. Гренландию. Учитель говорит: «Представьте себе, что сегодня 22 июня, температура воздуха в этот день у подножия Килиманджаро +250° С, у Эльбруса +20° С, у Мак - Кинли-+10° С, о. Гренлендия-0 . Определите, где на каждой горе будет проходить отметка с t О С. Учащиеся изображают высоты вершин, высчитывают высоту нулевой температуры и соединяют 0° с линией.

Найти в учебнике как эта линия называется? Эта линия - Снеговая линия, Выше которой снег не тает. Из скапливающегося льда образуется лёд.

 

Урок русского языка:

При использовании снеговой линии вы использовали схему-рисунок и числа. Числа изучаются и применяются на всех предметах. И в русском языке существует часть речи, которая изучает числа.

Сообщение темы и целей урока.

ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ отвечают на вопросы какой и сколько? Делятся на порядковые, количественные и собирательные. Более подробно нужно прочитать в учебнике.

1 задание - составить кластер

2 задание : Составьте предложения, используя схему горных ледников и числительные. Примеры детей : Гора Эльбрус ниже Килиманджаро на 257 метров.257- количественное, целое, составное.

2. Смысловой Блок.- образование горных и покровных ледников

По схеме школьники исследуют ход снеговой линии от экватора к полюсам и делают вывод: на экваторе снеговая линия на высоте 5000 м., на полюсе на уровне моря. В одних местах ледники покрывают самые высокие вершины даже на экваторе, а в районе полюса- целые острова и материки. Учащиеся находят в учебнике как называются эти ледники и подписывают их на схеме.

Зарядка

В работе используется методика контрастной мышечной релаксации профессора Джекобсона (США) для профилактики утомляемости. Упражнения выполняются 2 раза.

Напряжение мышц длится 5-7 с. Релаксация - 10 с. Исходное положение - сидя на стуле.

1."Сосулька"

Сжать кулаки, с силой пытаясь "выжать сосульку" из рук -5-7 с. Разжать кулаки, расслабить мышцы

2. "Бумер"

Вытянуть руки перед собой, мышцы напряжены, мысленно представить, что руки вытягиваются, становятся длинными... Опустить и расслабить руки.

3. "Улыбка Буратино "

Растянуть уголки губ "до ушей" - 5-7 с. Расслабить мышцы лица -10с.

4. "Доброе утро"

1. Быстро потрите пальцами ладони друг о друга - 5 с.
2. Быстро потрите пальцами щеки вверх и вниз - 5 с.
3. Быстро постучите "барабанной дробью" по макушке 3 раза.

1. Сожмите руку в расслабленный кулак. Энергично поглаживайте внешнюю и внутреннюю сторону предплечья - 3 раза.

 

3. Смысловой Блок .- Определение условий образования ледников

В ходе беседы учащиеся приходят к выводу, какие условия необходимо для образования ледников:

1. Низкая температура воздуха.
2. Наличие осадков.
3. подстилающая поверхность.

Урок русского языка:

Составьте предложения, используя порядковые числительные , по материалу третьего смыслового блока. Примеры учащихся: Эльбрус-вторая по высоте гора. При температуре минус один градус образуются ледники.

4. Смысловой Блок - Значение ледников.

Учащиеся самостоятельно работают с учебником.

5. Подведение итогов:

1. Что изучили на уроке?
2. Назовите условия образования ледников и типы ледников.
3. Что такое числительное?
4. Какие разряды узнали, как они изменяются?

6. Домашнее задание.

География-параграф 32 , вопросы.

Русский язык: правило стр. 78, № 412.

7. Выставление оценок.

 

Интегрированный урок русского языка и географии «Изучение степеней сравнения прилагательных"

Цели и задачи урока:

География 1. Познакомить с понятием Мировой океан

2.Научить работать с картой морей 3.Познакомить с океанами, входящими в состав Мирового океана

Русский язык—1.Познакомить со степенями прилагательных

2. Научить составлять и отличать степени 3.Научить применять формы степеней

Оборудование урока: атласы, тетради по географии, учебники и тетради по русскому языку

I Организационный момент

II Звучит музыка прибоя океана, под которую учащиеся описывают то, что они услышали

 

III География

-Что вы услышали? Как думаете, о чём пойдёт речь?

Сообщение темы и целей по географии

МИРОВОЙ ОКЕАН

Мировой океан и его части Единство Мирового океана. Мировой океан — основная часть гидросферы. Вода Мирового океана покрывает 3/4 земной поверхности.

Мировой океан един, он нигде не прерывается. Из любой его точки можно попасть в любую другую, не пересекая сушу. В Океане располагаются огромные участки суши — материки — и сравнительно небольшие — острова Гренландия — самый большой остров, но и он в три с половиной раза меньше самого маленького материка — Австралии. Группу островов, находящуюся близко друг к другу, называют архипелагом. Примером может быть архипелаг Гавайских островов.

Части материков и островов, вдающиеся в Океан, образуют полуострова. Материки и острова делят единый Мировой океан на четыре части — четыре океана.

Океаны. Самый большой из четырех океанов — Тихий — занимает почти половину площади Мирового океана—180 млн. км2..

Атлантический океан в два раза меньше Тихого. С севера на юг он имеет почти то же -протяжение, что и Тихий, но значительно уже

Индийский океан меньше Атлантического. Но на занимаемой им площади могут свободно поместиться три материка: обе Америки и Африка. Этот океан находится в основном в южном полушарии.

Северный Ледовитый океан значительно меньше всех других океанов. Тихий океан больше его в 14 раз. Некоторые ученые предлагали называть этот океан Полярным морем. Расположен он на .самом севере планеты, так что все берега у него южные

Границы океанов на значительном протяжении совпадают с берегами материков и островов. Там же, где океаны свободно сообщаются, провести границу между ними трудно.

Где, например, проходит граница между Атлантическим и Индийским океанами? Границы тремя океанами в южном полушарии условились проводить по меридианам от самых точек: Африки, Южной Америки и острова Тасмании — к Антарктиде. Многие исследователи предлагают выделять Южный океан, омывающий Антарктиду. Северную границу его они проводят по линии, соединяющей между собой южные точки Африки, Южной Америки и острова Тасмании, а южную — по берегам Антарктиды . Моря, заливы и проливы. Во всех океанах выделяются моря и заливы.

Море — часть океана, отличающаяся от него свойствами воды, течениями, живущими в нем организмами.

Обычно море отделено от океана полуостровами, островами или подводными поднятиями. В зависимости от положения по отношению к материку моря бывают внутренними и окраинными. Внутренними называются моря, далеко вдающиеся в материк, например Черное, Средиземное Моря, расположенные по окраинам материков, называют окраинными. Примером могут быть Берингово, Карское моря.

Залив — часть океана (моря), вдающаяся в сушу, но свободно сообщающаяся с океаном (морем).

Выполнение практического задания: сравнение Тихого и Северного Ледовитого океанов, применяя сравнительную степень прилагательных (теплее, холоднее, больше, меньше)

Урок русского языка

—Вернёмся к началу урока. Зачитайте описание того, что услышали?

—Какую часть речи использовали?

—А при выполнении практического задания какую часть речи использовали?

—О чём пойдёт речь на уроке ?

Прилагательные имеют две степени сравнения: сравнительную и превосходную.

Сравнительная показывает, что в том или ином предмете признак проявляется в большей степени.

Имеет простую и составную форму :

простая - основа + суффиксы ЕЕ;ЕЙ;ШЕ

составная -более + прилагательное

V Закрепление материала

1 Группа А (учащиеся, имеющие 4-5) работают с атласами.

Составляют 3-4 предложения, используя сравнительную степень прилагательных.

1. 2.Группа Б (учащиеся, имеющиеЗ-4) выполняют № 257
2. 3.Группа С работают по карточкам

ПРОВЕРКА ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ ГРУППОЙ А

ФИЗКУЛЬТПАУЗА-ИГРА С МЯЧОМ (образовать сравнительную степень от прилагательных) добрый ,мудрый ,вкусный, новый, злой, холодный, сильный, красивый.

Составить со словом красивее предложение и произвести синтаксический разбор.

Урок географии

Рассказ о Тихом океане

Тихий океан самый большой, площадь 180 млн квадратных километров,33%поверхности планеты, 50% площади Мирового океана. Самый глубокий, средняя глубина 4000 метров Мариинская впадина. Самый древний океан 360 млн лет. Самый тёплый океан , он распо Ложен по обеим сторонам экватора и 180 меридиана. Тихий океан широк у экватора, и поэтому он самый теплый. Тихий океан соединяет берега пяти континентов: Евразия, Австралия, Антарктида, Южная Америка, Северная Америка.

Выполнение практического задания: Найти на атласе

Самый большой океан

Самый глубокий океан

Самый чистый океан

Самый большой остров

Самое рыбное море

Самое солёное море

Урок русского языка

В рассказе использовано слово «самый». Это прилагательное является составной частью превосходной степени.

Превосходная степень показывает, что тот или иной предмет превосходит остальные по какому-то признаку. Имеет простую и составную форму.

Простая- Основа + суффиксы АИШ; ЕЙШ Составная- самый + прилагательное Закрепление материала

1 Группа А и Б Составляют 3-4 предложения,

используя превосходную степень прилагательных.

СЛОВА-ПОМОЩНИКИ

ГЛУБОКИЙ,ТЁПЛЫЙ, СЕВЕРНЫЙ МЕЛКОВОДНЫЙ

2 Группа С выполняют № 262

IX Подведение итогов

-Что узнали на уроке?

-Как образуются степени сравнения?

- Какие океаны входят в состав Мирового?

X Домашнее задание

География параграф №24, вопросы
Русский язык № 258

XI Выставление оценок

 

 

1. file0.docx.. 32,8 КБ

Опубликовано: 25.05.2021