Система работы по подготовке учащихся основной школы к ГИА по русскому языку

Автор: Брагина Людмила Борисовна

Организация: МОУ Б. Баландинская ООШ

Населенный пункт: Челябинская область, Сосновский р–н, Б. Баландино

Я — учитель русского языка и литературы. Много лет проработала классным руководителем в школе. всегда хотела помочь ребятам, поделиться своими знаниями, а они в процессе обучения учили меня быть другой, совершенствоваться. Когда прочитала эту притчу, поняла , что она близка моим взглядам. Жил-был мудрец, который знал все. Один человек захотел доказать, что мудрец знает далеко не все. Зажав в ладонях бабочку, он спросил: «Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мертвая или живая?» А сам думает: «Скажет живая - я ее умертвлю, скажет мертвая - выпущу». Мудрец, подумав, ответил: «Все в твоих руках». Действительно, все в наших руках: творить для других, помогать, отдавать свой опыт и верить, что этим я улучшаю качество жизни других людей; брать у мира новые знания и новый опыт. Находить баланс этих возможностей - вот в чем мудрость нашей жизни. И я стараюсь находить баланс в обучении учеников.

За время работы в школе особенно актуальными для меня стали ответы на вопросы: как же подготовить каждого ребёнка к экзамену и развить его индивидуальные особенности. Подготовка к итоговой аттестации - процесс длительный. На мой взгляд, начинать работу учителю необходимо с 5 класса. С самых первых уроков мы начинаем вести словарь – помощник. В котором мы храним правила, словарные слова, стихи рифмовки, слова произноси правильно, требование к сочинению, записываем требование к оформлению сочинений. При подготовке к экзаменам, ученик пользуется словарём и не ищет по разным источникам необходимый материал.

На уроках я практикую выполнение тестовых заданий, написание сочинения – рассуждения, обучаю созданию сжатого изложения.

Считаю целесообразным к одному и тому же дидактическому материалу предлагать различные формулировки заданий или вопросов, то есть представлять учебный материал с разных сторон, что в итоге позволит лучше подготовить ученика к экзамену.

Теоретический материал по основным и сложным разделам представляю учащимся в обобщенном и компактном виде: в схемах и таблицах. Эти цели достигаются в процессе использования следующих видов деятельности:

- нахождение границ предложений в тексте;

- деление текста на абзацы;

- восстановление деформированного текста;

- собирание текста из фрагментов;

- комплексный анализ текста;

- реконструкция текста;

- синквейн;

- поэтическая разминка.

Главные принципы, на которых моя строится работа: научность, системность, доступность.

Опубликовано: 25.05.2021