Дистанционное обучение в практике работы учителя русского языка и литературы
Автор: Родина Ольга Анатольевна
Организация: МКОУ «Средняя школа №4»
Населенный пункт: Калужская область, г. Людиново
В связи с эпидемией коронавирусной инфекции с конца марта 2020 года все российские учителя были вынуждены подстраиваться под новые формы обучения школьников в дистанционном формате. По ускоренной программе учителя самостоятельно и оперативно осваивали возможности разных Интернет-сайтов, изучали платформы, позволяющие вести дистанционные уроки, размышляли над тем, как выстроить процесс оценивания домашних заданий и как наладить эффективное обратное взаимодействие со школьниками и их родителями.
Дистанционное обучение – это такой процесс обучения, в котором педагог и учащиеся географически разделены и поэтому при организации учебного процесса опираются на электронные средства и печатные пособия. Хочу рассказать о своем опыте дистанционного обучения на уроках русского языка и литературы.
Для проведения уроков использовались платформы Zoom и Skype, которые помогали объединить до 30 учащихся одновременно. На каждый урок разрабатывалась презентация, позволяющая дать учебный материал в максимально доступной и наглядной форме, а также помогающая проверить ранее изученный материал.
На самостоятельных занятиях объяснение новой темы могло проходить удаленно. Хорошую помощь учителю оказывает программа для интерактивных досок Smart Notebook, которой давно и успешно пользуются учителя в российских школах. В частности, речь идет о записывающих возможностях этой программы.
Средство записи SMART позволяет записывать действия, выполняемые на интерактивном экране. Подключив к компьютеру микрофон, вы сможете записать свое выступление. Созданную запись можно воспроизвести на любом компьютере с помощью видеоплеера SMART или проигрывателя Windows Media. Запись также можно передать другим пользователям. Расскажу подробнее, как можно использовать эту функцию.
- Запустить средство записи SMART
- Найти значок SMART Board в области уведомлений и выбрать "Средство записи". В области уведомлений появится значок "Средство записи SMART".
-
Для записи действий на всем экране нажать кнопку "Запись" в средстве записи SMART или клавишу F8 на подключенной клавиатуре.
ИЛИ -
Для записи действий в определенной области экрана нажать в средстве записи SMART стрелку вниз, расположенную рядом с кнопкой "Запись" , выбрать "Запись в области" и нарисовать прямоугольник вокруг области, в которой вы хотите вести запись.
ИЛИ - Для записи действий в окне нажать в средстве записи SMART стрелку вниз, расположенную рядом с кнопкой "Запись", выбрать "Запись окна" и окно, в котором вы хотите вести запись.
- Выполнить на экране действия, которые требуется записать. Если вы подключили к компьютеру микрофон, говорите в микрофон.
- Средство записи SMART показывает время, прошедшее с начала записи.
- Чтобы приостановить запись, нажмите кнопку "Пауза" в средстве записи SMART. Чтобы возобновить запись, нажмите "Запись" в средстве записи SMART.
- После выполнения всех действий, которые требовалось записать, нажать кнопку "Остановить" в средстве записи SMART.
- Появится диалоговое окно "Сохранить как" Введите имя файла.
- Если вы хотите сохранить файл в другом месте, выберите новое местоположение.
- Нажмите "Сохранить". Пока средство записи SMART создает видеофайл, на экране будет отображаться диалоговое окно "Завершение захвата". После того как средство записи SMART создаст видеофайл, появится диалоговое окно "Запись завершена". В этом диалоговом окне будет показано местоположение записи, размер файла и продолжительность записи.
- Для просмотра записи закройте диалоговое окно и выберите "Воспроизвести запись".
- Созданное видео можно переслать учащимся, использую различные варианты: сетевые сообщества, мессенджеры, электронную почту.
В своей практике я размещала учебное видео на You Tube канале и отправляла ученикам ссылку на эти материалы через сеть ВКонтакте, где были созданы группы для общения с детьми разных классов.
Подобные небольшие видео позволят учителю доступно и в привычной для учеников форме объяснить новый материал или напомнить ранее изученный, например, во время выполнения самостоятельных заданий. Пример такого видео https://vk.com/public33072543?w=wall-33072543_4260
Домашняя работа в ходе дистанционного обучения также была разнообразной и включала в себя такие формы. как:
- выполнение упражнений по учебнику.
- решение тестов в Google Формах. https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd39XVP86p5FTDBq_xtfUOWUVvkcp8iWTd5jKkj2T_zR0GLyw/viewform?usp=sf_link
- выполнение тестов на сайтах Учи.ру, Фоксворд.
- работу на Онлайн досках, ( Padlet).
Например, при изучении темы «Сложноподчиненные предложения» учащимся 9 класса было предложено задание «О, сколько нам открытий чудных готовит Просвещенья дух»:
- Найти информацию об известном ученом.
- Выделить в найденном тексте сложноподчиненные предложения, указать тип придаточных частей.
- Сопроводить текст фотографией ученого.
Тематика задания, связанная с рассказами об ученых, была подсказана Указом Президента Российской Федерации
«О проведении в Российской Федерации в 2021 году Года науки и технологий».
С работами учащихся можно познакомиться https://padlet.com/rodolia2011/b5dv3ebvmsal
В 8 и 9 классах в качестве платформы, объединяющей сбор домашних работ и оценку присланных заданий, использовался Google Класс. Опытом работы в Google Класс я делилась с учителями области в официальной группе Министерства образования и науки Калужской области в сети ВКонтакте. https://vk.com/public33072543?w=wall-33072543_5179
Опыт работы в дистанционном формате позволяет сделать несколько важных выводов. К плюсам дистанционного образования можно отнести:
- Мобильность - эффективная реализация обратной связи между преподавателем и обучаемым является одним из основных требований и оснований успешности процесса обучения.
- Технологичность - использование в образовательном процессе новейших достижений информационных и телекоммуникационных технологий.
- Социальное равноправие - равные возможности получения образования независимо от места проживания, состояния здоровья, элитарности и материальной обеспеченности обучаемого.
- Творчество - комфортные условия для творческого самовыражения обучаемого.
Очевидные минусы дистанционного обучения:
- Отсутствие очного общения между обучающимися и преподавателем.
- Необходимость наличия целого ряда индивидуально-психологических условий. Для дистанционного обучения необходима жесткая самодисциплина, а его результат напрямую зависит от самостоятельности и сознательности учащегося.
- Необходимость постоянного доступа к источникам информации. Нужна хорошая техническая оснащенность: компьютер и выход в Интернет.
- Повышенная зрительная нагрузка во время учебы
- Нет возможности объективного контроля над обучающимися.
- Отсутствие самостоятельности у некоторой части учащихся, которые терялись в обилии учебных платформ, разнообразии присланных заданий, запоминании сроков выполнения заданий.
- На родителях ложится главная ответственность за контроль и вовлеченность учащихся в процесс обучения. Не все родители оказались к этому готовы.
Мы живем в новой эпохе, где наша жизнь становится все более зависимой от информационных технологий, поэтому развитие дистанционного обучения в школах России будет продолжаться. Учителя смогут совершенствовать свои педагогические умения и навыки, а от родителей и детей требуется повышенная ответственность и самостоятельность. Мне кажется, умелое и разнообразное использование дистанционных технологий делает процесс обучения современным и способным отвечать запросам современных школьников.