Рукописный справочник на уроках русского языка

Автор: Шурубова Марина Николаевна

Организация: МБОУ ООШ №16

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Армавир

Наиболее важной задачей в современном образовании является повышение качества школьного образования. Эта задача становится решаемой при выполнении многих условий, одним из которых является повышение мотивации школьников к обучению. Дети должны удивиться, пойти вперёд, а столкнувшись с проблемной ситуацией, захотеть решить проблему, исследовать вопрос и найти решение. С этой целью используется проектная технология.

Обратимся к методической мастерской, к конкретным инструментариям, которые позволяют добиваться создания ситуации успеха в учебной деятельности. На уроках русского языка, начиная с 5 класса, создаём с детьми рукописный справочник. Это может на первый взгляд показаться наивным в век компьютерных технологий, но, основываясь на своём двадцати четырёхлетнем опыте работы и отзывах детей и их родителей, прихожу к выводу, что данный труд приносит очень хорошие результаты.

Рукописный справочник – это наглядное учебное пособие, которое содержит в себе теоретический и практический материал всего школьного курса «Русский язык», представленный в виде опорных схем, блоков, рисунков, сигнальных карт, коротких стихотворений, предназначен для работы дома и в школе, для выполнения домашних и классных работ. В старших классах рукописный справочник позволяет систематизировать ранее изученный материал, представляя его обобщающими таблицами и схемами.

Справочник содержит опорные схемы, таблицы, рисунки, условные обозначения, кластеры, которые позволяют обучающимся наглядно, образно представить и усвоить многие сложные темы, все записи обязательно ведутся в цвете. Как показывают современные исследования, информация, представленная в определённом цвете, позволяет сконцентрировать внимание, облегчает зрительное запоминание. Включение в процесс всех видов памяти (зрительной, двигательной, слуховой) способствует более прочному усвоению знаний. В конце четверти – традиционные уроки-зачёты по изученному в этот период учебному материалу. Отдельная отметка выставляется за аккуратное и верное ведение справочника, что стимулирует обучающихся более внимательно и старательно вести записи.

Неоценима роль справочника в процессе подготовки обучающихся к итоговой государственной аттестации, так как в соответствии с требованиями ФГОС ООО по формированию универсальных учебных действий, обучающиеся должны обладать не только практическими навыками, но и теоретическими, что находит отражение в КИМах по русскому языку.

Обратимся к конкретным примерам, иллюстрирующим работу с рукописным справочником. Так, тема «Фонетика» представлена следующим образом.

А для того, чтобы проще запомнить все глухие согласные, используем диалог:

- Стёпка, хочешь щец?

- Фи!

Если вычеркнуть все гласные из этого диалога, то останутся все глухие согласные.

Одной из сложных тем, вызывающих трудности у ребят, являются второстепенные члены предложения. Чтобы легче было запомнить отличительные особенности каждого второстепенного члена, записываем с ребятами и заучиваем следующие рифмовки.

Признак предмета или явленья

Обозначает ОПРЕДЕЛЕНИЕ.

КАКОЙ? И ЧЕЙ? – ответы просты,

Лишь не хватает волнистой черты.

 

На вопросы ГДЕ? КУДА?

КАК? ОТКУДА? и КОГДА?

Обстоятельство ответ

Даст тебе всегда.

 

А вот таким алгоритмом действий представляем в справочнике ещё одну сложную тему «Правописание личных окончаний глаголов».

 

Вот ещё несколько страниц рукописного справочника:

 

 

В целом, реализуемая методическая система позволила на протяжении многих лет обеспечить высокое качество образовательных достижений обучающихся по русскому языку, отсутствие неудовлетворительных итоговых отметок и успешную сдачу ГИА по русскому языку учащимися 9 класса.

1. file0.doc.. 7,2 МБ

Опубликовано: 25.05.2021