Успех учителя — успех каждого ребенка

Автор: Пятаева Ольга Валерьевна

Организация: МБОУ СОШ № 3 МО «г. Бугуруслан»

Населенный пункт: Оренбургская область, г. Бугуруслан

 

Солнечное осеннее утро. Оттягиваешь миг открытия глаз. Ресницы предательски выдают твое пробуждение. Действительно пора. Я открываю глаза и понимаю: «Все начинается с любви; с любви к профессии, к детям, к самому себе». А в школе все начинается с учителя. И какие бы инновационные методы и технологии ни использовались, каким бы современным оборудованием ни был оснащен класс: интерактивной доской, интерактивной панелью - главным в школе остается УЧИТЕЛЬ.

1 сентября 1996 года. Именно в этот день произошла моя первая встреча со школой и первым учителем. Радостная пора детства пролетела как один миг. Последний звонок. Экзамены. Выпускной бал. В руках аттестат, и все пути-дороги открыты: только выбирай. Свой выбор я сделала осознанно, упорно шла к заветной мечте – стать учителем, учить детей, зажигать их сердца. И эта мечта сбылась – я учитель русского языка и литературы!

Почему я стала учителем? Я много раз задавала себе этот вопрос. В нашей семье не было учителей, но я все-таки выбрала профессию, которая требует постоянного развития и работы над собой. Школа – это ежедневное общение с детьми, их родителями, коллегами. Чем дольше я работаю, тем увереннее себя чувствую и понимаю самое главное: школа – это часть моей жизни, а молодой современный энергичный учитель – это не просто учитель, а, прежде всего, лидер.

Конечно, жизнь непроста, но кто сказал, что от этого она менее желанна, менее интересна и увлекательна?!

Ренсом Риггз, популярный мастер фэнтези 21 века, унося читателя в параллельные миры, говорит, что нет ничего удивительнее, чем наша обыденная жизнь: никогда не знаешь, что может случиться через секунду, а зло так завуалировано, что иногда считаешь его добродетелью полжизни…

Вот и я не знаю, чем удивит меня наступившее завтра… Хотя, наверное, немного лукавлю… Илья Солдаткин наверняка скажет, что забыл тетрадь по русскому языку, а Вика Гадиева не выучила стихотворение, Вика Штарк полна новых идей и будет призывать одноклассников поучаствовать в съемке видеоролика, Владик Нарушев, как всегда, будет остроумить… Просто для меня мои ученики – мои дети, мы хорошо знаем и понимаем друг друга. А моя профессия – часть меня, мое прошлое, настоящее и будущее.

Да, мое завтра обязательно меня порадует, потому что эта радость будет не только моей – мы создадим и разделим ее вместе с моими учениками!

Моя работа на 24 часа. Каждый день, как в первый раз. Люблю смотреть на детей, когда они работают, слушать их, когда они делятся со мной самым сокровенным. Вот кто-то из них вздыхает, крутится - помоги ему. А вот рука радостно взлетает вверх – все получилось. Что еще впереди?

Я рада, что моя профессия связана с обучением и воспитанием детей, и это самое благородное и нужное дело на Земле. Я как учитель должна видеть всю сложность детской жизни, поэтому мое призвание – дарить тепло, освещать дорогу тем, кто только начинает жить, помочь маленькому человеку в этом бушующем урагане социальных противоречий найти себя, суметь действовать в стремительно меняющихся ситуациях, брать на себя ответственность за собственные решения и поступки, научить любить, чувствовать, сопереживать.

Работая с подростками, я поняла, что каждое событие школьной жизни надо «пропускать» через свое сердце, тогда и в памяти ребят оно не промелькнет, запомнится надолго. К школе нужно прирасти душой, и тогда перед тобой откроется чудесный мир, и ты сможешь помочь каждому ребенку найти свой путь в жизни, придать каждой детской жизни высокий нравственный смысл.

Мои интересы – это мои воспитанники, мои ребята со своими увлечениями и потребностями. Каждый ребенок со своим характером, физическими и интеллектуальными способностями. Я должна найти тот ключик, который поможет открыть сердце каждого ребенка.

Таким ключиком может стать обучение по технологии ИСУД, ведь технология учета и развития индивидуального стиля учебной деятельности ученика – новейший ресурс реализации метапредметных результатов обучения, а также ресурс решения педагогических задач.

Практика показывает, что данная технология позволяет проектировать вероятностные алгоритмы управления деятельностью учащихся, дает возможность для развития способностей каждого ребенка к саморазвитию и творчеству, что особенно актуально в настоящее время. Именно поэтому большое место в моей работе занимает творческая деятельность. Творческий процесс – подготовка выступления, представления, любого общего дела – доставляет мне и ученикам огромное удовольствие. В эти минуты я и артист, и постановщик, и психолог, и художник, и вдохновитель... Когда вокруг дети, увлеченные общим делом, чувствуешь, что счастлив, что все не зря! И ты испытываешь радость, когда ученики с интересом берутся за любое дело, с восторгом сообщают о своих свершениях, успехах или ждут совета в случае неудачи. Они идут по своему пути, им нельзя мешать, но быть всегда рядом – это важно! Но чтобы зажечь других, суметь повести их за собой, ты должен сам не тлеть, а гореть. В этом и состоит смысл моей жизни — гореть желанием учить, зажигать сердца моих учеников успехом, радостью познания мира и, конечно, любовью.

Работая в школе, я поняла, что учитель будущего – это учитель- лидер, ведущий за собой детей, честный, порядочный и творческий человек с активной гражданской позицией, который является для них примером, ведь «самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом, самым живым примером для ученика является сам учитель» (А. Дистервег).

В чем заключается секрет успеха учителя? Наверное, в особенном отношении и к окружающему миру и к самому себе. В вере в свое призвание и в умении отдаваться ему без остатка, в стремлении к сотрудничеству с обучающимися, их родителями, коллегами, в способности стать лидером для окружающих, увлечь и повести их за собой.

Чем дольше я работаю, тем больше понимаю, что вершины педагогического мастерства не существует. Постигая одну истину, стремлюсь к другой, именно поэтому я в постоянном поиске решений педагогических проблем. Для реализации задуманных планов, проектов занимаюсь самообразованием, изучаю опыт педагогов-новаторов.

Моя профессия – это целый мир, наполненный розовыми воздушными шарами… Этот мир светел и чист. Набежавший ветерок подхватывает и несет эти шарики… Куда они летят? Куда все мы летим? Зачем? Во имя чего? А долетим ли вообще? Последний вопрос мучает меня больше всех остальных. Но я знаю, что мой мир всегда распахнут перед детьми. В этом мире нет острых колючек, из-за которых могут лопнуть детские розовые шарики. Каждый шарик в этом мире найдет то, к чему его притягивает сильнее всего. В моем мире вместе с детскими шариками летает еще один – большой, слегка потрепанный, но такой же светлый. Это мой шарик! На нем большими буквами написаны слова:

Говори от души!

Больше позитива!

Ищи новое!

Интересуйся и удивляйся!

Люби!

Улыбайся, особенно когда не хочешь!

Выслушай!

Твори и учи творить!
Верь в своих учеников!

Ведь в каждом из них есть искра таланта. А учитель может превратить обычный урок в урок открытия нового, создать атмосферу радостного общения, помочь раскрыть ребенку свой потенциал и реализоваться в будущем. Главное – не терять любознательности, не останавливаться на достигнутом и всегда двигаться вперед. Путь педагога нелегкий, но дорогу осилит идущий.

1. file0.docx.. 21,8 КБ

Опубликовано: 28.05.2021