Методическая разработка урока по развитию речи в 7 классе «Пишите письма в тишине»

Автор: Галат Светлана Анатольевна

Организация: МБОУ СОШ№7 с. Марьины Колодцы

Населенный пункт: Минераловодский ГО, с. Марьины Колодцы

На основе примерной Программы основного общего образования в соответствии с основными положениями ФГОС нового поколения; рабочей программы Русский язык 5 – 9 классы Т.А. Ладыженской, М.Т.Баранова, Л.А.Тростенцовой и др. Москва «Просвещение», 2016г.

Тема из раздела «Текст. Стили речи. Впечатление на основе увиденного. Подготовка к сочинению-рассуждению»

Тип урока: рефлексия

Образовательные ресурсы: учебник, презентация.

Сценарий урока: «Пишите письма в тишине»

Пишите письма тишины…
Они нужны сегодня очень ,
Они всегда, всегда нужны,
Хоть их не помнят и не просят.

Т.Тереньтев

Цель: сформировать у обучающихся навыки написания сочинения-рассуждения в форме письма на морально-этическую тему.

Задачи:

1) образовательные: расширение и углубление знаний по культуре речи; повторение знаний обучающихся о типах речи, изобразительно-выразительных средствах языка, предупреждение речевых ошибок в употреблении деепричастных оборотов, причастных оборотов, обращений;

2) развивающие: развитие творческой, речевой и мыслительной активности, интереса к предмету на основе языковых впечатлений, формирование умения излагать свои мысли;

3) воспитывающие: формирование нравственных качеств обучающихся, овладение нормами речевого этикета письменной речи.

Метод обучения: проблемно-поисковый.

Организационные формы: беседа, групповая работа, самостоятельная работа.

Средства обучения: компьютер, экран, презентация, словари «Большой энциклопедический словарь», «Словарь-синонимов», «Орфографический словарь», памятка.

Приёмы активизации мыслительной деятельности обучающихся: анализ учебной информации, анализ метапредметных связей между учебными предметами «Русский язык», «Литература». Выдвижение гипотез.

Использование цифровых образовательных ресурсов: иллюстративные материалы интернет-ресурсов, содержащие справочные данные и иллюстративный материал по данной теме; компьютерные программные средства - MicrosoftWord, MicrosoftPowerPoint и другие для подготовки материала к уроку.

Ход урока:

I.Организационный момент.

1) Приветствие.

2) Постановка цели и задачи с помощью обучающихся.

- Ребята, прочитайте эпиграф нашего урока и скажите, о чём у нас сегодня пойдёт речь? (…о письмах) (Слайд 1). Помогите мне определить цель в ситуации, когда человек о чём-то рассказывает или рассуждает? (…чтобы слушатели вас поняли) А чтобы слушатели лучше вас поняли, какие типы текста вы используете? (…повествование, описание, рассуждение) ( Слайд 2). Нам приходится иногда и письма писать. Как часто вы это делаете? А почему интереснее читать письма, чем короткие сообщения? (…человек вкладывает в них свою душу, эмоции, переживания). А как помогают письма тому, кто их пишет? (…человек анализирует то, что с ним происходит; остаётся один на один со своими мыслями; может оценить свои поступки и т.д.). Вот сегодня мы с вами и вспомним, как правильно писать письма, а заодно и научимся передавать свои впечатления.

3. Запись темы урока в тетрадях.

II. Словарная работа. Расширение словарного запаса обучающихся.

1. Определить лексическое значение слов: письмо, компетенция, реквизит, оферта, адресат, адресант. (Слайд 3)
2. Работа со словарями.

III. Активизация мыслительной деятельности. (Слайд 4)

1. Беседа: Ребята, что такое счастье? (…когда человеку хорошо)
2. А когда человеку хорошо? (…когда его близкие и родные люди здоровы, радуются общению друг с другом…)
3. Значит, то самое главное у человека? (…его семья)
4. Кому мы чаще всего пишем письма? (…самым близким людям)
5. Почему? Раз мы с вами заговорили о семье, хочу предложить вам стихотворение И.Афонской. (Учитель читает стихотворение)

Семья и дом – как свет и хлеб.
Родной очаг – земля и небо.
В спасение даны тебе,
В каких бы ты заботах не был.

Пусть тороплив у жизни бег,
Куда бы ни вела дорога,
В твоей изменчивой судьбе
Прекрасней дара нет от Бога.

Они хранят тебя всегда,
Как долго б ты ни странствовал по свету,
Как путеводная звезда,
И нет святей святыни этой.

Твоей семьи тепло и свет –
Вот лучшая душе отрада.
Иного счастья в мире нет,
Иного счастья и не надо.

IV. Объяснение нового материала:

1. Вступительное слово учителя.

- Ребята, в нашем современном мире мы всё больше привыкли обмениваться краткими сообщениями или символами. Но письма имеют место быть и сейчас. Назовите ситуации, в которых нам приходится обращаться к письмам? (...когда близкий тебе человек уехал далеко). А можно ли определить по письмам, как себя человек чувствует, какого его состояние? Всё верно: письма характеризуют человека. А о чём можно рассказывать в письмах? (…о своих приключениях, о произошедших с тобой случаях, о состоянии здоровья и т.д. – обо всём). В зависимости от цели письма делятся на деловые и личные. (Слайд 5). Сегодня мы будем говорить о личных письмах. (Слайд 6,7)

2) Работа в парах (Найти виды писем на слайде) (Счастлив ли Ванька? Почему? Что с ним произошло? А каков Хлестаков? Как его характеризует письмо?)

3) Работа с текстом (Наблюдение над стилистикой различных писем). (Слайд 8,9, 10,11) (Как можно обращаться в личных письмах, а как в деловых? Какие стилистические фигуры допускаются?)(Слайд 12)

4) Особенности жанра письма. Работа с памяткой. (Приветствие, обращение, дата, подпись)(Слайд 13)

V. Закрепление.

2) Лексическая работа (выписать знакомые виды тропов).

3) Речевая культура (виды обращений, принятые в письмах).

4) Наблюдение. Образцы писем классиков русской литературы.(Слайд 14-16)

5) Блиц-опрос (Рефлексия)

- Почему письма читать интереснее, чем короткие сообщения?

- Важно ли уметь писать письма?

- Чему ты сегодня научился?

- Захотелось ли вам написать письмо близкому человеку?

VI. Подведение итогов урока. (Заполнение оценочного листа обучающимися)

Вид деятельности (Что я делал на уроке?)	Самооценка	Взаимооценка (Оценка однокласснику, кто лучше всех сегодня работал)	Средний балл

 

VII. Домашнее задание. (Написать письмо другу о своих впечатлениях о каком-либо семейном приключении).

Приложение 1.

(презентация к уроку)

Полный текст статьи см. в приложении.

 

 

 

1. file0.docx.. 23,8 КБ
2. file1.pptx.zip.. 3,2 МБ

Опубликовано: 28.05.2021