Морфемика. Состав слова. (Урок путешествие по стране Морфемика)

Автор: Балаева Хадижат Юсуповна

Организация: МКОУ «СОШ № 5 г. Усть-Джегуты»

Населенный пункт: Карачаево-Черкессия, г. Усть-Джегута

Конспект открытого урока в 5 классе

Повторение и обобщение изученного в разделе «Морфемика. Орфография»

Морфемика. Состав слова. (Урок путешествие по стране Морфемика)

Важность изучения данного раздела определяется тем, что более двух третьих орфографических правил, включенных в школьные учебники, опираются на умение анализировать слово по составу.

ЦЕЛИ УРОКА:

1. Образовательные:

• Подвести учащихся к пониманию морфемы как значимой части слова;
• Научить школьников обоснованно выделять морфемы;
• Различать формы одного и того же слова и однокоренные слова;
• Формировать умение подбирать однокоренные слова с учетом значения корня;

 

1. Развивающие:

• Помочь школьникам осознать взаимосвязь языковых явлений, сформировать умение устанавливать эти связи, сравнивать, обобщать, сопоставлять;
• Формирование навыков монологической устной речи научного стиля;

 

1. Воспитательные:

• Воспитание интереса к русскому языку;
• Формирование умения работать с использованием технических средств;
• Воспитание чувства коллективизма, сплоченности, взаимовыручки и дружбы.

ОБОРУДОВАНИЕ:

• • ЦОС (компьютер, экран, нетбуки)
  • Лист контроля знаний учащихся (лист для самооценки);
  • Карточки с заданиями (слайды);
  • Таблицы (слайды и справочные тетради учащихся);
  • Учебник «Русский язык 5класс» под редакцией Т.А. Ладыженской;
  • Квест «Колобок», ссылки на образовательные платформы.

Эпиграф: Слова, дружище, – это как листья на дереве, и, чтобы понять, почему лист таков, а не иной, нужно знать, как растет дерево, нужно учиться!

М. Горький

Ход урока

 

1. Организация урока. 1 мин

- Здравствуйте, Ребята! Давайте улыбнёмся друг другу. Я рада видеть ваши улыбки, надеюсь, что и наш сегодняшний урок принесёт вам радость.

1. Сообщение темы урока, целей. 1 мин

- На протяжении нескольких уроков мы изучали с вами интереснейший раздел языкознания. Морфемика. Но все темы, которые входят в программу пятого класса по этому разделу, мы изучили. Поэтому на сегодняшнем уроке мы постараемся обобщить и систематизировать полученные знания. Открываем тетради и записываем число и тему урока.

Морфемика. Состав слова.

- Ребята, каждый раз, когда мы пройдём запланированный пункт, вы ставите себе отметку в лист самоконтроля (см. приложение)

1. Работа по теме урока.

Учитель: Для начала давайте посмотрим, что нам приготовили мудрая Сова, Бегемотик и мальчик Зузу, которые пришли к нам на урок.

Инсценировка «Лесной урок под деревом» (См. приложение 2)

Учитель: Я, думаю, ребята, нам всем с вами запомнится этот образ дерева и состав слова, который зрительно показали герои. А теперь давайте ответим на некоторые вопросы.

- Пока мы с вами будем отвечать на вопросы, двое пойдут к доске и попробуют правильно распределить слова-листья.

«С какого дерева упали листья?» (См. приложение 3)

На плакате нарисовано 2 дерева, но без листьев. На стволе одного дерева написано: ВОДА, другого – ВОДИТЬ. Отдельно на листочках («листьях») написаны слова, нужно правильно распределить слова.

На лес налетел ураган и сорвал все листья с деревьев, разбросав их на полянке. Угадайте, с какого дерева какие листья упали?

1 дерево: водник, водокачка, водоворот, водолаз, водопой, водоросль, водоем, половодье, наводнение, водопроводчик, паводок.
2 дерево: водитель, наводчик, воевода, водопроводчик, поводок, завод, заводила, провод, вводимый.

1. Вопросы.

• Что такое морфемика? (Раздел науки о языке, изучающий состав слова).
• Что такое морфема? (Значимая часть слова).
• Из чего состоит слово? (Из окончания и основы слова)
• Что составляет основу слова? (Приставка, корень, суффикс)
• Какие части слова служат для образования новых слов? (Приставка, суффикс)
• Это главная значимая часть слова, в которой соединяется общее лексическое значение однокоренных слов. (Корень)
• Это значимая часть слова, которая находится перед корнем. (Приставка)
• Эта часть слова служит для связи слов в предложении и словосочетании. (Окончание)
• Какой частью слова похожи слова: соловушки, воробушка, бабушка, дедушка? (Суффиксом)
• Какой частью слова похожи слова: весна, веснушки, весенний, по-весеннему? (Корнем)
• Какой частью слова похожи слова: подсвечник, подоконник, подставка, подложить? (Приставкой)
• В каких частях слова мы изучали правила о правописании гласных и согласных? (В приставке и корне)

- Молодцы! На все вопросы ответили верно.

2. Игра «Дерево слов».

Учитель предлагает рисунки с изображением деревьев. (См. приложение 4)

У основания кроны написано одно из слов (например, вода, водить, гора, гореть, лес, рука, солнце, друг) необходимо на листочках дерева записать однокоренные слова (на каждом листке одно слово).

Например: вода – водянистый, водянка, водяной, водомер, водолаз, водовод, водоем, водоросль, водопровод, водопад, безводный, подводник, подводный, водник, приводнение, наводнение, обезводить, обводнить, водичка, наводнить, водица.

3. Эстафета «Найди сорняк и вырви с корнем». (См. приложение 5 «Рабочий лист» ученика)

Лентяй, ленивый, разлениться, олений, поленился;

Смешной, усмешка, смешать, рассмешить, смешинка;

Левый, слева, лев, налево, левая;

Гусыня, гусиный, гусеница, гусята, гуськом;

Диво, удивиться, диванный, удивление, подивился.

Головной, головка, уголовник, изголовье, подголовник;

Разлиновать, линейка, полинял, линеечка, линия;

Мешает, мешочек, мешковина, мешковатый, мешок;

Варить, сварим, доварить, утварь, поваренный;

Стол, столик, столетие, настольный;

Полный, пополнение, половина, располнел;

Кривой, окриветь, скривиться, креветка;

Помешал, мешать, помехи, помещение.

4. Подчеркните из ряда слов родственные слова.

Единица, единство, единственный, единственно, соединение, объединенный, единственным, соединения, объединять, единичка, единицы.

5. Игра «Родословная»

Определите, от каких слов образованы данные слова. Найдите их «родословную».

Гусиные, лебединые, стальные, плакатные, нотные, деревянные, каменный, горевать, морской, больница, безводный, гористый.

6. Игра «Строитель»

Образуйте («постройте») слова.

Человек, который играет

 

на органе

на пианино

на скрипке

на балалайке,

на гуслях

на трубе

на флейте

 

на гитаре

на баяне

на виолончели

на арфе

на барабане

на гармони

 

А теперь немного поиграем и закрепим:

На еТреники: Суффиксы https://etreniki.ru/34ZY2RJVGY

7. Образуйте новые слова при помощи приставок.

Шел, брать, жарить, писать, ползти, работать, читать, говорить, рисовать, чертить, ходить, водить.

Ещё раз переходим на

еТреники: Приставки https://etreniki.ru/4Y58R197J9

ФИЗМИНУТКА. Гимнастика для глаз

- Ребята, давайте сделаем короткую остановку в работе и проведём физминутку. Сделаем гимнастику для глаз.

8. Игра «Собери слово»

Составьте слова из «россыпи» морфем. (за минуту)

О б р а з е ц. О, а, пере, к, цен — переоценка.

Под, к, а, готов, пере; ыгр, роз, ыш; им, не, ый, числ, ис; о, тельн, и, смотр, не, ость; за, ый, медл, не, тельн, и.

Поработаем на Лёрнинг апс:

Распредели слова https://learningapps.org/2121454

Корни с чередованием https://learningapps.org/11093923

Ы – И после Ц https://learningapps.org/6682560

Про запас (если останется время):

Состав слова. Словообразование. «Скачки»

https://learningapps.org/5418990

Теперь поработаем над квестом – Квест «Колобок» по теме «Морфемика» (См. приложение 6)

Один учащийся работает у доски-экрана, остальные на нетбуках решают квест.

IV. Подведение итога.

«Расшифруйте телеграмму».

Вы … и … !
• приставка как в слове «премудрый»,
• корень как в слове «красавица»,
• суффикс как в слове «холодный»,
• окончание как в слове «добрые».

• корень как в слове «ученый»,
• суффикс в слове «смотреть»,
• суффикс как в слове «водник»,
• окончание как в слове «рыбаки».

• корень как в слове «поверье»,
• суффикс как в слове «проходная»,
• окончание как в слове «любимые».

• корень как в слове «подружка» (ж//з),
• окончание как в слове «семья».

 

Ребята записывают слова и выделяют морфемы.
- Что написано в телеграмме?

ВЫ ПРЕКРАСНЫЕ УЧЕНИКИ И ВЕРНЫЕ ДРУЗЬЯ!

- Запишите в тетрадь, графически обозначьте морфемы.

В то время как все расшифровывают телеграмму, один ученик решает карточку (См. приложение 7)

V. Домашнее задание:

- Ребята, а домашнее задание у вас будет не совсем обычным. Дома вы должны будете написать сказку по данному началу. Я думаю, что вы все с этим заданием справитесь, потому что сегодня на уроке показали хорошие знания!

Жил-был корень ХВАТ. Нашли его люди и думают: “Что с ним делать?” А корень вдруг чудесным образом заговорил: “А вы посадите меня в землю и водичкой полейте, разрастусь я в большое дерево”. Посадили корень ХВАТ, он сначала один росток дал, а затем еще и еще. Все ростки на корень похожи, но все разные. (Допиши сказку, расскажи, какие слова “выросли” из корня ХВАТ).

 

VI. Выставление оценок. 1 мин

- Вспомните, как сегодня вы работали на уроке? Правильно ли отвечали?

В соответствии с этим оцените свою работу и поставьте себе оценку.

Выставление оценок.

VII. Рефлексия 2 мин

- Наш урок, ребята, подошёл к своему завершению. Посмотрите друг на друга и подарите своему соседу лучезарную улыбку!

 

Учитесь с улыбкой,

Шутите, учась!

Любая ошибка

Исчезнет, боясь

Весёлой науки

И радостных глаз.

Учитесь без скуки

Всегда!

В добрый час!

 

СПАСИБО ЗА УРОК! СПАСИБО ЗА РАБОТУ!

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx.. 25,2 КБ
2. file1.docx.. 25,6 КБ

Опубликовано: 29.05.2021