Развитие скорости чтения обучающихся

Автор: Осипова Ольга Николаевна

Организация: Филиал МБОУ Сосновской СОШ № 2 в с. Федоровка

Населенный пункт: Тамбовская область, Сосновский район, с. Федоровка

После переходя ученика из начальной школы в среднее звено на ученика ложится большая нагрузка: много новых предметов, большие параграфы, много терминов и незнакомой информации. Для успешного обучения по всем предметам в школе детям просто необходимо быстро читать. Чем быстрее он читает, тем легче проходит подготовка домашнего задания, больше усваивается информации.

За свой многолетний труд (34 года) на уроках литературы я применяю несколько упражнений для развития скорости чтения. Классы у нас в селе небольшие, поэтому это удобно использовать. За 5 минут до конца урока постоянно применяю (чередуя) такие упражнения:

1. «Растягивание памяти». Первый ученик называет слово. Второй называет слово первого ученика и добавляет свое. Третий называет слово первого ученика, второго и тоже добавляет свое. И так по длинной цепочке. Чтобы лучше запоминались слова, говорящий смотрит на учеников по очереди, зрительно помогая себе запомнить слово. После нескольких тренировок дети легко и много запоминают слов. Цепочка запоминаемых слов очень длинная. Дети развивают умение соединять слуховую память и зрительную.
2. «Растягивание памяти и развитие скорости придумывания слова». Первый ученик называет слово, второй называет его слово и добавляет свое. Третий откидывает слово первого ученика, называет слово второго ученика и добавляет свое. И так по цепочке играет весь класс. Вслух называют быстро два слова: предыдущего и свое. Упражнение развивает скорость мысли, умение быстро подбирать слова, развивает логическое мышление.
3. «Быстро-быстро». Берется отрывок текста или стихотворение. Ученики по очереди быстро-быстро читают вслух стихотворение, называя по одному слову. После многих таких упражнений у ребенка развивается скорость «угадывания» слова.
4. «Быстро-быстро». То же самое, что и второе упражнение, только каждый ученик быстро-быстро читает строку стихотворения или предложение текста.
5. «Жужжащее чтение». Берется стихотворение, и дети по сигналу учителя быстро-быстро ВСЕМ классом вслух прочитывают сначала только по строке все стихотворение до конца, затем по столбику. Видно, кто читает быстро, кто медленнее. Каждому хочется не отставать, поэтому стремление детей быстрее читать приносит результаты.
6. «Улучши результат». Обучающимся дается отрывок текста или стихотворение. Он быстро его читает на время. Записывает первый результат. И так читает несколько раз одно и тоже, улучшая свой результат и записывая время. Сравнивает. На каждое новое прочтение затрачивается меньше времени.

 

Все эти небольшие и простые упражнения помогают увеличить скорость чтения обучающихся, тем самым улучшается их успеваемость. Мои «маленькие секретики» неоднократно отмечены на педсовете как удачные находки и рекомендованы другим учителям к применению.

1. file0.docx.. 14,4 КБ

Опубликовано: 02.06.2021