Подготовка к ОГЭ по русскому языку

Автор: Бурдукова Мария Олеговна

Организация: МБОУ СОШ № 14

Населенный пункт: Московская область, г. Ногинск

Многие ребята, которые перешли в 9 класс, даже не представляют, что ждет их впереди. Некоторых из них пугает слово экзамен, некоторые относятся к этому спустя рукава. А перед учителем стоит непростая задача – подготовить ребят к ОГЭ. Как это правильно сделать? Как организовать продуктивную работу в классе? Данная методическая разработка поможет организовать работу правильно.

Для начала нужно объединить учащихся общей целью, а потом разделить их на группы. Именно работа в группах в современном образовании считается наиболее продуктивной. Начать подготовку нужно в самом начале учебного года. Данная методическая разработка идет из расчета – 1 занятие в неделю.

Занятие 1. На первом занятии учитель знакомит ребят со структурой экзамена (устного и письменного). Каждое задание рассматривается подробно. Необходимо подготовить наглядные материалы по каждому заданию, так воспринять структуру учащимся будет легче. Также на первом занятии ребята могут задавать вопросы по структуре экзамена, заданиям. С критериями на перовом занятии учащихся лучше не знакомить, это можно сделать в процессе подготовки.

Структура экзамена. Собеседование: чтение текста, пересказ прочитанного текста, монологическое высказывание, диалог. Письменный экзамен: изложение, тестовая часть, сочинение.

Занятие 2. На втором занятии учитель распределяет ребят на группы. То, как будут распределены учащиеся на группы, зависит от учителя. В каждой группе должен быть сильный ученик, который будет вести за собой слабых и мотивировать их. В каждой группе должно быть 5-7 человек. Возьмем класс, в котором учатся 30 человек. Получится 5 групп (если по шесть человек). Необходимо разместить группы так, чтобы они не мешали друг другу. Ко второму занятию учитель готовит раздаточный материал. Начать подготовку лучше с собеседования.

Материал учителя: 1. Тексты для чтения, пересказа, вопросы для монолога и диалога (сколько групп, столько и текстов). Тексты можно найти в интернете. 2. Папки для материалов каждой группы. Ребята оформят папку сами. Нужно записать фамилии ребят, которые состоят в группе. Также нужно отмечать результаты подготовки каждого учащегося в группе.

Итак, учитель раздает тексты, объясняет структуру данного задания, время выполнения. Каждая группа выполняет свое задание. Каждый участник группы должен выполнить задание. Учитель в течение урока подсаживается к группам, проверяет правильность выполнения, дает рекомендации.

Занятие 3. Меняем задание для каждой группы. Можно распечатать новые, можно оставить те, над которыми работала другая группа.

Занятие 4. Меняем задание для каждой группы. Можно распечатать новые, можно оставить те, над которыми работала другая группа.

Занятие 5. Меняем задание для каждой группы. Можно распечатать новые, можно оставить те, над которыми работала другая группа.

 

Когда каждой группой будут отработаны все 4 задания, учитель проводит пробный экзамен для каждой группы по конкретному заданию. Пока учитель работает с одной группой, другие продолжают выполнять задания, подготовленные учителем.

Подготовка к устному экзамену продолжается до конца декабря включительно. Если класс справился с подготовкой легко, можно включать задания из письменного экзамена (тестовую часть). Над сочинением и изложением начинаем работать основательно после сдачи устного экзамена. На уроках русского языка будут проводиться изложения и сочинения, поэтому паниковать не стоит.

С января месяца в работу необходимо включить тестовую часть письменного экзамена. Как раз к этому времени будет изучен необходимый материал. После сдачи устного экзамена начинаем работу с сочинением и изложением. Учитель также готовит раздаточный материал. Каждая группа работает над определенным заданием, учитель контролирует выполнение, дает рекомендации, анализирует работу учащихся. Все письменные задания учитель проверяет. С помощью проверенных письменных работ учитель выявляет учеников, которые не справляется с заданиями, таких учащихся педагог контролирует, при необходимости работает с ними индивидуально. Подготовка к письменному экзамену проходит до середины мая.

Ребят необходимо научить:

1. Чтению текста;
2. правильному определению микротем, темы и основной мысли текста;
3. правильно формулировать свои мысли;
4. излагать свою точку зрения;
5. отвечать на вопросы;
6. внимательно читать задания.

Тестовой части необходимо уделить особое внимание. Когда ребята будут работать в группе, учитель должен быть особенно внимательным. Именно в тестовой части учащиеся совершают большое количество ошибок. Каждое задание тестовой части нужно разобрать на черновике, потом уже выбирать ответ.

В изложении остается важным определение темы, основной мысли, микротем. Текст дается на прослушивание два раза. Если неправильно определить основную мысль, изложение не получится написать.

В сочинении важно отработать его структуру: вступление, тезис, комментарий, пример из прочитанного текста, пример из жизни, вывод. Важно верно привести пример из прочитанного текста. Многие учащиеся приводят пример, который не имеет никакого отношения к теме сочинения. Тема сочинения должна прослеживаться во всех частях творческой работы.

Важно не забыть рассказать ребятам о критериях оценивания. О критериях оценивания устного и письменного экзамена лучше рассказать в процессе подготовки.

В реализации данной методической разработки важен процесс взаимодействия ребят в группе, их способность сотрудничать, размышлять, помогать друг другу.

Данная методическая разработка подойдет для молодого педагога, который только пришел работать в школу, а ему дали девятый класс. Возможно, опытные педагоги тоже найдут для себя здесь что-то полезное.

1. file0.doc.. 39,5 КБ

Опубликовано: 10.07.2021