Путешествие по Чеховским местам

Автор: Одинцова Светлана Владимировна

Организация: МБОУ «СШ №14»

Населенный пункт: Республика Крым, г. Евпатория

ФИО учителя: Одинцова С.В.

Класс: 10

Предмет: литература

Тема урока: Жизнь и творчество А.П. Чехова.

Тип: комбинированный

Вид: путешествие « По Чеховским местам».

Цели:

Обучающие:

• расширить и углубить представления обучающихся о личности А.П. Чехова, о проблематике его произведений, о сущности чеховского стиля;
• познакомить с биографией писателя;
• сформировать понятие об идейно - тематическом содержании рассказа «Крыжовник»
• познакомить с историей написания пьесы «Вишнёвый сад»
• сформировать понятие терминов: внутренний конфликт, драма настроения.

 

Развивающие:

• совершенствовать читательские умения интерпретировать художественные детали;
• развивать творческие способности, навыки самостоятельной работы с дополнительной литературой
• совершенствовать навыки устной речи и умение давать аргументированные ответы на вопросы проблемного характера.
• Развивать память и логическое мышление.

Воспитательные:

• воспитывать любознателность и любовь к родному краю;
• интерес к урокам литературы и истории своего народа;
• сформировать идеал нравственного человека

 

Методы работы: словесно- наглядный, демонстрация эпизода спектакля, эвристическая беседа, прогнозирование, творческое задание, учебная экскурсия.

Оборудование: карта городов, связанных с именем Чехова, презентация « Музей Чехова в Мелихово», видеофрагмент спектакля, проектор , экран

 

Ход урока:

1.Организационный момент.

Сегодняшний урок мне хотелось бы начать именно с этих слов: «В человеке должно быть все прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли». Ведь сегодня мы будем говорить об удивительном и прекрасном человеке.

2. Целеполагание.

Обратите внимание на псевдонимы, принадлежащие одному и тому же человеку. Восстановите недостающий элемент.

Полковник Кочкарев, Лаэрт ,Улисс, Врач без пациентов, Гайка № 6, Акакий Тарантулов, Кисляев, Балдастов, Шампанский, Ч. Б. С. (Человек без селезенки), Брат моего брата, Некто, Шиллер Шекспирович, Гете , ….

• Какой псевдоним вы б дописали? Раскройте историю этого псевдонима. ( Прозвище Чехонте дал писателю учитель божьего закона таганрогской гимназии Покровский, который любил переиначивать фамилии своих учеников)
• Что вы можете сказать о человеке, который подписывался данными псевдонимами?

( Остроумный, изобретательный, талантливый, критичный, весёлый, наблюдательный, внимательный, пытливый, писатель – сатирик)

И.А. Бунин писал о нем : «Я вижу Чехова чаще бодрым и улыбающимся, чем хмурым, раздраженным, несмотря на то, что я знавал его в течение четырех лет наших отношений в плохие периоды его болезни. Там, где находился больной Чехов, царила шутка, смех и даже шалость».

Сформулируйте тему сегодняшнего урока.

3.Рефлексия

Запишите, пожалуйста, в тетрадь, что вы ожидаете от сегодняшнего урока? Мне остаётся пожелать, чтобы ваши ожидания оправдались.

4.Актуализация опорных знаний.

 

4.1. Продолжи ряд:

«Злоумышленник», «О любви», «Человек в футляре»…(«Толстый и тонкий», «Тоска», «Смерть чиновника», «Лошадиная фамилия», «Хирургия», «Хамелеон», «Пересолил», «Размазня», «Палата №6»)

• Согласны ли вы с высказываниями тех современников, которые утверждают, что рассказы Чехова тупоумны, холодны и пошлы», что Чехов – поэт будней, серых людей? (Нужно понимать, что Чехов – сатирик, отображающий действительность. Все его образы реалистичны).

Вот как об этой особенности творчества писателя сказал Корней Чуковский, молодой современник Чехова: «Читаешь чеховский рассказ или повесть, а потом глянешь в окошко и видишь как бы продолжение того, что читал. Все жители нашего города - все, как один человек, - были для меня персонажами Чехова ... Такого тождества литературы и жизни я еще не наблюдал никогда».

 

4.2. Раскройте смысл высказываний А.П. Чехова.

 

В детстве у меня не было детства.

 

Отец Антона Чехова – Павел Егорович – воспитывал своих детей в большой строгости. Накопив денег, он открыл бакалейную лавку в Таганроге. Помощь отцу в торговле стало для сыновей обязательным занятием. Но особого энтузиазма у самого Павла Егоровича купеческое дело не вызывало. Гораздо больше внимания он уделял церковной службе и общественной деятельности. Детям работу в продуктовой лавке приходилось совмещать с учебой в гимназии, бесконечными спевками и репетициями в церковном хоре, молениями. Чрезмерная набожность отца обернулась для Антона впоследствии отвращением к религии. Кроме того, все сыновья должны были овладеть каким-либо ремеслом. Будущий писатель изучал портняжное дело. Антоша должен был с малых лет приучаться и к счетному делу, а главное -- к искусству торговли, в которое входило и почтительное обращение с покупателями, и знание приемов «обмеривания, обвешивания и всякого торгового мелкого плутовства.

 

Талант в нас со стороны отца, а душа со стороны матери.

Павел Егорович, отец Антона Павловича, был «коммерсантом», как он солидно называл себя, по профессии и художником - по душе. Его одаренность была разносторонней. Он самоучкой выучился играть на скрипке, увлекался живописью. Также писал красками, занимался иконописью. Самым сильным увлечением Павла Егоровича был созданный им церковный хор, отнимавший у него много времени в ущерб коммерческим делам. Значительная роль Евгении Яковлевны в формировании личности и характеров своих детей была очевидна. Антон Павлович унаследовал от нее отзывчивость и мягкость.

5.Проверка д/з.

Дома вы составили карту с названиями тех городов, которые связаны с именем писателя. Предлагаю вместе отправиться в увлекательное путешествие по Чеховским местам. Сегодня нашим экскурсоводом будет …

Выступление учащегося.

 

Таганрог

 

Именно здесь начинается история жизни будущего писателя.17 (29) января 1860 г. в семье купца родился 3 ребенок. Назвали Антоном. Чехов был внуком крепостного и сыном таганрогского мещанина, торговавшего в своей бакалейной лавке и впоследствии разорившегося. Детство его было сложным, на игры с детьми не оставалось времени, так как приходилось с малых лет помогать отцу в лавке. С ним связаны теплые воспоминания писателя, как по тенистым улицам бегал в гимназию, к друзьям, на море. В городском саду любил слушать оркестр под управлением Молла, тайком от гимназического начальства пробирался в театр.

 

Москва

 

В 1877 году Антон Павлович в первый раз приехал в Москву. После вынужденного приезда обедневшей, всем задолжавшей семьи в Москву Антоша начал писать свои первые юношеские

пьесы, а в 1 879 году поступил на медицинский факультет Московского университета. В 1 880 году он напечатал в журнале «Стрекоза» первую свою юмореску за подписью « ... в». В это же время начинающий писатель работал в земской больнице. В 1 884 году Чехов окончил университет, занимался врачебной практикой, стал печататься в московских и петербургских журналах и газетах, вышел первый сборник его рассказов. В этот период у юного врача проявились первые признаки заболевания легких.

 

Сахалин

В 1890 году Чехов совершил поездку на Сахалин, чтобы изучить каторгу, – «одну из самых ужасных нелепостей, до которой мог додуматься человек». Поездка – подвиг. Более четырех тысяч верст на лошадях по Сибири, где холод, пронзительный ветер, разливы рек, а Чехов серьезно болен и как врач знает, чем ему грозит этот путь. Впечатления от поездки стали материалом для книги очерков «Остров Сахалин» и причиной написания ряда рассказов (например «Палата № 6»).

Петербург

В Петербурге молодой писатель познакомился с известным литератором и влиятельным издателем А. С. Сувориным и стал печататься в его популярной газете « Новое время». Его пьеса « Иванов» была поставлена в Москве в 1887 году, а в 1888 году напечатана повесть «Степь - итоговое произведение для творчества 80-х годов. За сборник рассказов «В сумерках» Чехову была присуждена Пушкинская литературная премия Императорской Академии наук.

Вместе с Сувориным они решают ехать в Западную Европу и посещают Вену, Болонью, Венецию, от которой Чехов приходит в восторг, а также Флоренцию, Рим, Неаполь, где писатель совершил восхождение на Везувий. Из Ниццы Антон Павлович отправляется в Монте-Карло, затем в Париж.

 

Мелихово

С 1892 по 1899 год Чехов проживал в подмосковном имении Мелихово, но он не вел жизнь деревенского затворника. Определяется основная тема творчества — равнодушие, символом которого стал «человек в футляре». Именно в этот период были созданы рассказы: «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви», объединенные в один цикл и названные маленькой трилогией.

 

Ясная Поляна.

В 1895 году Чехов посещал Ясную Поляну, чтобы познакомится с Львом Толстым. Незадолго до смерти скажет о Толстом: «Я ни одного человека не любил так, как его: я человек неверующий, но из всех вер считаю наиболее близкой и подходящей для себя именно его веру».

 

Ницце, Париж.

 

Осень и зиму 1897–1998 годов писатель жил в Ницце, потом в Париже, где проходит лечение от туберкулёза.

 

Ялта

Последние годы жизни Антона Павловича Чехова были связаны с Ялтой, Крымом. В 1904 г. Чехов увидел премьеру своей пьесы «Вишнёвый сад»

 

Баденвейлер.

 

В мае 1904 года Чехов покидает Ялту и вместе с женой, актрисой театра, Ольгой Книппер едет на знаменитый курорт на юге Германии. Это была последняя поездка Антона Павловича Чехова - 15 июля (2 по ст. стилю) 1904 года писатель скончался.

 

6. Изучение нового материала.

6.1. Заочная экскурсия в музей.

Мы благодарим нашего путеводителя по Чеховским местам за увлекательное путешествие. А я предлагаю заглянуть в имение Чехова в Мелихово, сейчас здесь находится государственный музей писателя. Мы с вами остановимся перед главным входом на несколько минут, чтобы послушать историю приобретения имения.

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.DOCX.. 1,5 МБ

Опубликовано: 20.07.2021