Наш родной русский язык

Автор: Корчуганова Надежда Владимировна

Организация: МБОУ «Лицей № 1 им. М.В. Карамаева г. Горно-Алтайска»

Населенный пункт: Республика Алтай, г. Горно-Алтайск

Класс: 5

Предмет: Родной русский язык

Тема урока: «Наш родной русский язык».

 

Планируемые образовательные результаты/ критерии успеха

 

Личностные

Воспитание чувства любви к Отечеству, уважительного отношения к русскому языку.

Метапредметные

Умение работать в группе, выдвигать гипотезы, понимать проблему.

Предметные

Понимание особенностей языкового оформления, использование выразительных средств языка.

Цели урока

Личностные

Сформировать у ученика понимание ценности родного языка как носителя духовной памяти русского народа.

Метапредметные

Выработать умение систематизировать полученные знания. Аргументировать собственную точку зрения, формировать выводы.

Предметные

Способствовать формированию представления о языке как средстве межнационального общения и связи родного языка и культуры народа.

 

Замысел взаимодействия на уроке

Структура урока/этапы деятельности

Содержание взаимодействия

Примечания

 

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

  1. Организационный этап.

 

 

 

Учащиеся разделены на 4 группы по 6 человек, деление – на основе пожеланий учащихся

Приветствие учащихся. Помощь в создании групп.

Раздача листов самооценки, с которыми ученики будут работать на протяжении всего урока.

 

  1. Мотивация учебной деятельности (определение учащимися темы и цели урока).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ученики высказывают свои предположения.

 

Работают с концептом «Родина». Каждый ученик высказывается, при этом он может повторить то, что сказал его одноклассник. Мнение каждого важно! (предполагаемые ассоциации: природа, красота, родина, Россия, Отчизна, родная природа, родной край).

 

 

 

 

 

 

 

 

Возможные ответы:

любят её, РОДИНА, родились в России,

гордятся ею, говорят на русском языке и т.д.

 

Учащиеся приходят к выводу, что на данном уроке речь пойдет о русском языке (записывают тему урока в тетрадь).

 

 

Формулируют цель.

 

После этого обучающиеся делают вывод о том, что знать русский язык нужно, чтобы постичь богатство, красоту языка, чтобы тебя понимали.

 

Учитель использует презентацию (показывает слайды с изображением природы Республики Алтай, известных мест г.Горно-Алтайска, пейзажных зарисовок, которые должны вывести учащихся на понятие «Родина, Отчизна»).

 

Что вы видите?

 

 

После просмотра учитель предлагает учащимся составить ассоциативный ряд, который возник у них при просмотре презентации.

 

 

 

 

 

 

 

Следующий этап работы в группе: найти однокоренные слова (родной, родина, природа), выделить ключевое слово («Родина»).

 

Ответьте на вопрос: что объединяет всех людей, считающих Россию своей Родиной?

 

 

Учитель акцентирует внимание учащихся на одном из важнейших критериев: способности общаться и понимать друг друга.

 

Цель формулируется ими после вопроса, заданного учителем: для чего нужно изучать русский язык?

 

Внимание

Наблюдение

Рассматривание

 

  1. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ученики записывают эпиграф к уроку в тетрадь

 

Составляют толковник слова «Родина».

 

Работают со словарями.

 

С раннего детства и до глубокой старости жизнь человека неразрывно связана с языком. С детства люди впитывают родную речь, узнают новые слова и выражения. Всюду необходимо глубокое знание родного языка, умение ясно и ярко выражать свои мысли. Обратимся к эпиграфу урока (слайд презентации):

«Можно с уверенностью сказать, что человек, говорящий на хорошем языке, богаче мыслит, чем человек, который говорит на плохом и бедном языке». А. Н. Толстой.

 

Вернемся к слову «Родина», к вашим ассоциациям и составим свое определение понятия «Родина».

 

А теперь добавим определения из словарей, чтобы у нас сложилась целостная картина этого понятия.

Разъяснение

Высказывание

Прием работы с книгой

Пересказ информации

  1. «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения).

 

 

Читают текст, анализируют, отвечают на вопросы.

 

Текст

Родной язык – это язык, на котором мы говорим с самого раннего детства. Это язык народа, к которому относит себя человек, это язык его дедов и прадедов, его материи отца. Дорога, беспредельно дорога каждому человеку его родная речь. Любовь к ней люди проносят через всю свою жизнь, как любовь к матери, к родине.

Вся жизнь человека, его радости и печали, сказки и песни неразрывно связаны с родным языком. В родном языке весь народ и вся его родина. В нём небо отчизны, её воздух, её климат, её поля, горы и долины, её леса и реки, её бури и грозы. Голос родной природы звучит в родной песне, в родных напевах, в устах народных поэтов.

В светлых, прозрачных глубинах родного языка отражается не только природа родной страны, но и вся история жизни народа. Поколения народа проходят одно за другим, но результаты жизни каждого поколения остаются в языке.

  • – жизнь народа. (По К. Ушинскому)

 

Учитель организует деятельность по самостоятельному изучению новой темы – групповая работа. Задание для всех групп: прочитать текст К. Ушинского и ответить на вопросы:

1 группа: Определите основную мысль текста.

2 группа: Что такое родной язык?

3 группа: Какие эпитеты характеризуют родной язык?

4 группа: Какие понятия, словосочетания характеризуют родной

язык?

 

 

Прием словесного объяснения

Формулировка вопросов

 

  1. Первичное закрепление.

Каждый учащийся выбирает для анализа одно из высказываний, записывает его в тетрадь, выделяет корни в словах с орфограммой «Безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением». Затем, опираясь на текст, учащийся самостоятельно приводит доказательства к выбранному утверждению, отвечая на вопрос: в чём видят красоту языка писатели, с чем сравнивают они русский язык (можно выписать ключевую фразу из текста).

 

 

 

Следующий этап - самопроверка по эталону.

Учащиеся сопоставляют, дополняют свою работу.

Учитель организует индивидуальную работу учащихся с высказываниями известных писателей о русском языке (Упр. 4, задание 1).

 

Затем учитель подводит учащихся к выводу по всей работе: вся жизнь человека связана с языком. Каждый народ имеет свой единственный, по-настоящему понятный и близкий ему родной язык, способный передать все нюансы человеческих ощущений и мыслей. Безусловно, язык требует бережного отношения и любви.

 

 

 

 

Работа с учебником

Индивидуальная работа с упражнением

6.Включение в систему знаний.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ученики работают с контурной картой Республики Алтай.

 

Русский язык – один из 8 международных языков. Международный язык - язык, использующийся для коммуникации значительным количеством людей по всему миру. Для обозначения этого понятия также используется термин «язык мирового значения».

В нашей республике проживают люди разных национальностей: алтайцы, казахи, русские, украинцы, немцы, узбеки и др. Язык, который объединяет население, - русский язык.

 

  • посмотрим, какие национальности проживают в районах нашей республики.

Учитель предоставляет информацию о процентном соотношении населения в республике, а учащиеся определенным цветом отмечают это на своих контурных картах.

Затем учитель подводит к выводу о том, что наша Республика Алтай является многонациональной и что русский язык является связующим звеном в общении разных народов, т.е. языком межнационального общения.

 

Графический прием

7. Рефлексия деятельности (подведение итогов занятия).

 

 

 

 

-Русский язык (название-существительное)

-Богатый, выразительный (2 прилагательных)

-Учит, обогащает, просвещает (3 глагола)

-Требует бережного отношения и изучения (фраза, состоящая из 4 слов, показывающая отношение к теме)

-Сокровище (синоним, который раскрывает суть темы)

 

Затем самооценивание по листам самооценки.

 

Учащимся предлагается вспомнить цель урока.

 

Проявить ученикам творчество и выразить свое отношение к изучаемой теме «Наш родной русский язык» поможет использование синквейна.

 

 

Прием рефлексии

8.Задание на дом

 

Учащимся предлагается выбрать любой вариант домашнего задания:

Упр. 4, задание 2.

или сообщение «На каком языке разговаривает моя семья» (можно родословную в этом ключе)

Организация домашней работы

 

 

 

 


Приложения:
  1. file0.docx.. 25,1 КБ
Опубликовано: 27.07.2021