Новаторство Маяковского

Автор: Козлачкова Галина Шакаевна

Организация: МОУ СОШ №6

Населенный пункт: Пензенская область, г. Сердобск

План-конспект урока

Предмет: Литература.

Тема урока: Поэтическое новаторство В.В. Маяковского.

Тип урока: урок изучения нового материала

Форма занятия: Урок-лекция с элементами беседы

Оборудование:

- портреты, фотографии В.В. Маяковского, плакаты поэта

- сборники стихотворений В.В. Маяковского

- доска, мел, рабочие тетради

Цели урока:

1. Образовательные:

- Способствовать формированию знаний о раннем творчестве В. Маяковского

- Способствовать формированию представлений о личности поэта и новаторском характере эго поэзии

- Способствовать обобщению и расширению знаний о футуризме как поэтическом направлении

- Способствовать умению анализировать стихотворение

2. Развивающие:

- Способствовать развитию навыков применения теоретических знаний в оценке литературных явлений.

- Способствовать развитию творческой, мыслительной и познавательной деятельности студентов.

- Способствовать развитию культуры речи, внимания, памяти, логического мышления, умению аргументировать ответ и выражать свою позицию

3. Воспитательные:

- Способствовать воспитанию интереса к поэтическому творчеству и искусству слова

- Способствовать воспитанию ответственности за качество и результат выполняемой работы на уроке.

- Формирование навыков работы в коллективе.

- Способствовать формированию и развитию мировоззренческих, нравственных и эстетических качеств личности.

 

 

 

 

 

 

Практические задачи

- Познакомить с личностью и духовным миром В.В. Маяковского

- Усвоить характерные особенности стиха В. Маяковского

- Закрепить и расширить полученные студентами знания о футуризме и его особенностях

- Сформировать глубину и оперативность мышления.

- Развивать речь, память, внимание, эстетический вкус и творческие способности.

Методическая организация урока:

- методы контроля (устный фронтальный, устный индивидуальный);

- методы активного обучения (проблемная лекция, эвристическая беседа, самостоятельная работа с источником, анализ литературного произведения).

- словесные методы (рассказ, беседа)

 

Этапы работы

Содержание этапа

1

Организационный момент, включающий:

• постановку цели, которая должна быть достигнута учащимися на данном этапе урока (что должно быть сделано учащимися, чтобы их дальнейшая работа на уроке была эффективной)

• определение целей и задач, которых учитель хочет достичь на данном этапе урока;

• описание методов

организации работы учащихся на начальном этапе урока, настроя учеников на учебную деятельность, предмет и тему урока (с учетом реальных особенностей класса, с которым работает педагог)

Организационный момент.

Цель: Создание благоприятной психологической атмосферы и хорошего настроения, способствующего повышению интереса к предметам.

Метод: беседа

Преподаватель:

1) Приветствие, проверка готовности к уроку

2) Сообщение темы и цели урока.

3) Начальная мотивация учебной деятельности.

 

Преподаватель: Этот поэт вошёл в литературу глашатаем бунта и протеста против серой, будничной, неприглядной действительности:

Я сразу смазал карту будня,

Плеснувши краски из стакана…

Его творчество всегда было предметом острых споров. И не только творчество. Он прожил сложную жизнь, никогда от жизни не бегал, с юности эту жизнь творил и переделывал. Умея идти напролом, обладая ясными, осознанными целями, он был человеком легкоранимым, и подчёркнутой грубоватостью прикрывал душевную незащищённость. Он был и тонким лириком, и «грубым гунном», несомненно, человеком невероятно талантливым, одним из ярчайших имён в литературе XX века. Кто же это? Взгляните на него.

 

Демонстрация фотографий разных лет.

-Узнаёте?

(Ответ: Маяковский). Да. Это Владимир Владимирович Маяковский, и тема нашего сегодняшнего урока: «Поэтическое новаторство В.В. Маяковского». Мы познакомимся с некоторыми фактами жизни поэта, его ранними стихотворениями и обоснуем новаторский характер творчества Маяковского.

 

Студенты подготавливаются к работе (записывают тему)

2

Опрос учащихся по заданному на дом материалу

включающий:

• определение целей, которые учитель ставит перед учениками на данном этапе урока (какой результат должен быть достигнут учащимися);

• определение целей и задач, которых учитель хочет достичь на данном этапе урока;

• описание методов, способствующих решению поставленных целей и задач;

• описание критериев достижения целей и задач данного этапа урока;

• определение возможных действий педагога в случае,

если ему или учащимся не удается достичь поставленных целей;

• описание методов организации совместной деятельности учащихся с учетом особенностей класса, с которым работает педагог;

• описание методов мотивирования

(стимулирования) учебной активности учащихся в ходе опроса;

• описание методов и критериев оценивания ответов учащихся в ходе опроса.

Актуализация знаний.

Цель: Знакомство с биографией Маяковского. Актуализация ранее полученных теоретических знаний по теме «Футуризм»; мотивация дальнейшей учебной деятельности.

Методы: Доклад-сообщение, беседа.

Преподаватель акцентирует внимание студентов на теоретических аспектах, оказывает помощь при затруднениях в формулировке понятий.

 

Преподаватель: Сейчас вы послушаете рассказ о жизни поэта.

- На какие особенности личности Маяковского можно обратить внимание?

 

Доклад-сообщение студента о биографии В.В. Маяковского с комментарием автобиографии поэта «Я – сам». Студенты слушают, делятся впечатлениями о личности Маяковского

 

Преподаватель: Маяковский был поэтом, ненавидевшим довольных и сытых. Он сгорал в костре немыслимой любви к людям. И ему не хотелось говорить привычным языком, ему хотелось кричать. М.И. Цветаева так охарактеризовала поэта: «Маяковский начал с явления себя миру, с громогласия. Он стоял и орал, чем больше орал, тем больше народу слушало… пока не доорался до 150-миллионной площади всей России».

Мы уже знаем, что первые шаги в творчестве Маяковский сделал как поэт-футурист.

- Что вы помните о футуризме, о его эстетической программе? (Ответ:Авангардистское течение в русской поэзии, отрицавшее художественное и нравственное наследие, проповедавшее разрушение форм и условностей традиционного искусства. Футуристы провозгласили себя творцами нового искусства и сформировали концепцию нового языка).

- Почему их не устраивал существующий язык? (Ответ: Потому что он не отражал динамику современной жизни. Новая действительность требовала новых форм экспрессивности и выражения новых смыслов).

- Чем отличается язык поэтов-футуристов? (Ответ: Футуристы вынесли искусство на улицы, в народ. Их слово было нацелено на громкую декламацию, на чтение вслух. Искусство, по их мнению, должно будить и будоражить, и поэтому зачастую свою позицию они утверждали путём отрицания, антиэстетизмом, вызовом, эпатажем).

 

Преподаватель: Таковы и ранние стихотворения Маяковского, который на первых порах утверждал себя в группе футуристов. Что же нового внёс в поэтику и каковы характерные особенности стиха Маяковского?

Постараемся понять это в ходе работы на сегодняшнем уроке.

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы:

  • 1. Гончаров Б. П. О поэтике Маяковского. - М.: Знание, 1973.
  • 2. Дядичесв В. Н. В. В. Маяковский в жизни и творчестве. - М.: Русское слово, 2006.
  • 3. Калитин Н. И. Поэт-новатор. - М.: Знание, 1960.

 

 


Приложения:
  1. file0.docx.. 21,7 КБ
Опубликовано: 15.08.2021