Методическая разработка урока «Как написать письмо. Особенности эпистолярного жанра»

Автор: Гавохина Людмила Сергеевна

Организация: ГКОУ «Казачий кадетский корпус»

Населенный пункт: Ставропольский край, г. Буденновск

Тип урока: 1.Урок изучения нового материала и первичного закрепления.

2. Урок комплексного применения знаний и умений.

Цель урока: познакомить учащихся с особенностями эпистолярного жанра, обучить приемам написания письма.

Задачи урока: 1. Обучающая:

• формировать умения и навыки организованной речи в эпистолярном жанре (письмо);
• формировать навыки использования языковых особенностей жанра;
• совершенствовать умение владеть русским языком

2. Развивающая:

• продолжить развивать процессы самостоятельной мыслительной деятельности;
• создать ситуацию успеха, направленную на развитие креативных способностей учащихся;
• продолжить формирование коммуникативных навыков: слушания и говорения;

3. Воспитательная:

• формировать эстетический вкус к слову;
• содействовать формированию умений переносить знания, полученные на уроке, в новые жизненные ситуации;
• направить деятельность учащихся на создание творческого продукта

Форма урока: творческая мастерская.

Творческий продукт: письмо другу.

Ты письмо моё получишь

И обрадуешься вдруг.

Жить на свете много лучше,

Если друга вспомнил друг!

Оборудование: компьютер, личные письма, словарь, издания писем русских писателей, иллюстрации.

Эпиграф:

Прошу тебя, пиши мне письма!
В наш громкий век им нет цены…

Н. Кузовлёва.

Тема урока: «Как написать письмо. Особенности эпистолярного жанра».

Тип урока: 1.Урок изучения нового материала и первичного закрепления.

2. Урок комплексного применения знаний и умений.

Цель урока: познакомить учащихся с особенностями эпистолярного жанра, обучить приемам написания письма.

Задачи урока: 1. Обучающая:

• формировать умения и навыки организованной речи в эпистолярном жанре (письмо);
• формировать навыки использования языковых особенностей жанра;
• совершенствовать умение владеть русским языком

2. Развивающая:

• продолжить развивать процессы самостоятельной мыслительной деятельности;
• создать ситуацию успеха, направленную на развитие креативных способностей учащихся;
• продолжить формирование коммуникативных навыков: слушания и говорения;

3. Воспитательная:

• формировать эстетический вкус к слову;
• содействовать формированию умений переносить знания, полученные на уроке, в новые жизненные ситуации;
• направить деятельность учащихся на создание творческого продукта

Форма урока: творческая мастерская.

Творческий продукт: письмо другу.

Ты письмо моё получишь

И обрадуешься вдруг.

Жить на свете много лучше,

Если друга вспомнил друг!

Оборудование: компьютер, личные письма, словарь, издания писем русских писателей, иллюстрации.

Эпиграф:

Прошу тебя, пиши мне письма!
В наш громкий век им нет цены…

Н. Кузовлёва.

Ход урока

1.Организационный момент.

2. а) Мотивация.

Слово учителя:

- Ребята, у нас сегодня не просто урок, а творческая мастерская. «Что же мы будем мастерить?» - спросите вы. Обо всем по порядку.

- У меня в руках коробка, которая мне очень дорога. В ней хранятся письма. Думаю, вы сможете ответить, почему я так берегу их? (Во-первых, их писали дорогие мне люди, делились со мной радостными и печальными известиями, во-вторых, в них отражены события моей жизни и жизни моих современников, то есть время. Письма – это отблеск давних событий.).

Письма – это способ общения на расстоянии. Можно ли современному человеку обойтись без писем?

Ответы могут быть самые разные: от категоричных «нет» до «можно, поскольку есть телефоны, SMS, электронная почта, чаты, форумы и др.». Ребята могут представить самые немыслимые ситуации, когда только письмо может донести информацию (например, приглашение на официальное торжество по случаю бракосочетания невозможно сделать, позвонив по сотовому телефону: слишком обыденно).

- Безусловно, достижение научно-технического прогресса постепенно вытесняет роль письма в нашей жизни. Порой действительно легче позвонить другу или послать SMS и сообщить о каком–то важном событии в твоей жизни, чем написать письмо об этом.

И все-таки… чего не хватает коротким электронным сообщениям или мобильным звонкам? (Им не хватает теплоты, душевности, ведь когда читаешь письмо, словно разговариваешь с близким тебе человеком).

- Ребята, так, может быть, современный человек напрасно пытается вычеркнуть из своей жизни эту важную сферу общения – общения в письмах? В письмах своим близким, друзьям, любимым... Ведь письмо может открыть внутренний мир человека, подчеркнуть оригинальность натуры, своеобразную манеру излагать свои мысли, если, конечно, он владеет этим непростым искусством - писать письма.

- Умеете ли вы писать письма? Безусловно, каждый ответит утвердительно. А интересные письма? Наверное, задумались?

Б) Целеполагание.

Вот этому сегодня мы будем учиться в нашей мастерской. Это самая главная наша цель. И тема нашего занятия: «Как написать письмо. Особенности эпистолярного жанра». (Запишите в тетради) Слайд 1.

Этап I. Знакомство с понятием эпистолярный жанр. Слайд 4.

Эпистолярный. Это слово произошло от слова эпистола.

Эпистола (лат. Epistola – письмо) – литературное произведение, послание в форме письма, в котором излагаются размышления и суждения автора по поводу определенного предмета.

Учитель: Как литературный жанр эпистола в России существовала в XVIII веке.

Примеров эпистолярного жанра можно привести множество.

Одним из самых Д.С. Лихачев «Письма о добром и прекрасном».

Из истории эпистолярного жанра.

Учитель: Письма люди писали друг другу еще издавна, потому что всегда была потребность в общении. Если мы захотим узнать об истории письма, то мы будем удивлены разнообразием форм, размеров посланий, которые отправляли друг другу наши предки, и даже материалов, которые использовались в процессе написания. Можно упомянуть и о папирусе, и о пергаменте, и о глиняных дощечках, и бамбуковых палках, бересте, черепках и о многом, многом другом.

Среди берестяных грамот, найденных при новгородских раскопках, были и такие, которые представляли собой письма. В них новгородцы сообщали друг другу новости, излагали свои просьбы.

Учитель: Несмотря на смену времен, традиций эпох, до наших дней сохраняется деление писем на деловые и личные (Слайд 5.)

- Деловое (служебное) письмо. Основные черты: убедительность, строгая последовательность, лаконизм, информативность. Деловая переписка во многом близка официально-деловому стилю наличием особого запаса официальной, канцелярской лексики и фразеологии.

- Личное письмо. Основные черты: эмоциональность, непринужденность, передача собственных впечатлений, довольно большой охват событий и сведений из жизни самого автора письма или адресата и др.

Это письмо-рассказ, письмо-поздравление, письмо-просьба, благодарственное письмо.

(Мы, ребята, пока будем учиться писать личные письма).

 

• работа. Отгадайте загадки и напишите ответы. - Сообщение, поздравление, просьба, написанные на бумаге, предназначенные для отправки на расстояние (Письмо).

- Бумажный пакет, сохраняющий тайну послания. (Конверт.)

- Пункт назначения письма, местонахождение лица, которому оно предназначено. (Адрес.)

- Цифровое условное обозначение населенного пункта (Индекс).

- Человек, разносящий письма, посылки, телеграммы (Почтальон).

Слайд 8. Запишем новые слова, связанные с эпистолярным жанром, и их значения:

• Адресат – тот, кому адресовано письмо, получатель.
• Адресант – тот, кто пишет письмо, отправитель.
• Постскриптум – приписка в письме после подписи, обозначаемая буквами Р.S., по латыни «после написанного».
• Письмовник – в старину: сборник образцов для составления писем.

• особенность эпистолярного стиля – это жесткая композиция текста. С ней мы сейчас познакомимся (у каждого на столе)

Этап II. План написания письма. Слайд 10.

1. Приветствие или обращение к адресату:

А) Добрый день, дорогой сын!

Б) Здравствуй, любимая моя мамочка!

2. Основная часть (деловая или сугубо личная информация; просьбы, предложения, пожелания; приветы родным и знакомым, изложение информации, интересующей адресата).

3. Заключение (выражение уважения, любви, преданности, формулы прощания)

А) Желаю тебе здоровья, добра, счастья. Целую тебя.

Твой отец.

Б) До свидания, моя милая мама. Не скучай и береги себя.

Твой любящий сын.

4. Дата и место написания письма.

2021 г. г. Орел.

Этап III. Практическая работа №1 на уяснение рамочной структуры письма

 

1. Думаю, тебе будет интересно узнать…
2. Добрый день, Лёня!
3. Благодарю тебя за интересное письмо и открытку…
4. До скорой встречи. Обнимаю тебя. Твоя верная подруга.
5. Здравствуй, мой незнакомый друг!
6. Я очень рад за тебя, я всегда знал, что ты не боишься трудностей.
7. Извини, что задержалась с ответом…
8. Голова полна интересными мыслями, спешу поведать их тебе…
9. Не скучай и не болей. Скоро увидимся! Твоя подруга Надя.
10. Спешу поделиться с тобой своими впечатлениями о фильме…
11. Как ты думаешь, я смогу…
12. У меня есть для тебя хорошие новости…
13. Мне кажется, я была невнимательна к тебе, извини…
14. Вовка, дружище, здравствуй!
15. Здравствуй, мой самый лучший друг!
16. Костя, ты писал, что любишь путешествовать….
17. Моя любимая подруга Анечка! Здравствуй!
18. От всей души поздравляю тебя…
19. Желаю тебе здоровья, счастья. Не скучай, я скоро приеду. Твой друг Николай.
20. Я очень благодарен тебе, друг…
21. Здравствуй, дорогой мой братишка!
22. Твою книгу я прочитала на одном дыхании…
23. С нетерпение жду твоего ответа. До следующей письменной встречи!
24. Алексей! Посоветуй, пожалуйста, как мне поступить…
25. Лидочка, моя подружка, здравствуй!
26. В нашей школе большие перемены…
27. Пока…
28. С нетерпением жду встречи с тобой. До свидания. Оля.
29. Знаешь, как это интересно – заниматься в нашем кружке…
30. Дорогой друг! Здравствуй!
31. Хочу рассказать тебе о…
32. Пока, всего хорошего. Привет всем. Наташа.
33. У меня хорошая новость: мы выиграли турнир по футболу!
34. Я очень скучаю без тебя…
35. Напиши мне о…
36. С нетерпением жду ответа…
37. Привет, Олег!
38. До скорого свидания. Желаю тебе добра и счастья. Твоя преданная подруга.
39. С нетерпение жду от тебя вестей. Всего доброго. Пока. Таня
40. У меня есть заветная мечта – стать врачом

Задание группе №1. Выберите слова и выражения, которые вы могли бы использовать в письме к другу для приветствия

Задание группе №2. Выберите слова и выражения, которые вы могли бы использовать в письме к другу для основной части.

Задание для группы №3. Выберите слова и выражения, которые вы могли бы использовать в письме к другу для заключительной части.

Учитель: Старые, дорогие сердцу письма… Письма 1941-1945 годов…Фронтовые треуголки. Они давно стали святыней, памятью, документом, историей. Вот одно из писем. Слайд №12. Практическая работа №2.

Задание. 1. Назовите адресата и адресанта письма.

• 1. Найдите элементы рамочной структуры.
  2. Обратите внимание, от какого лица ведется повествование (от 1-го лица). Какие местоимения встречаются чаще всего (ты). Местоимения 2-го лица.

Это ещё одна особенность эпистолярного стиля.

4. Каким стилем написано письмо (разговорным, научным, официально-деловым, художественным)

5. Что вы можете сказать об адресанте?

Слайд 14. Сделаем вывод об особенностях эпистолярного жанра, жанра письма:

1. Точное обозначение адресата и адресанта;
2. Переплетение устной разговорной и книжно-письменной речи;
3. Использование этикетных формул;
4. Использование обращений, вопросительных и восклицательных предложений;
5. Проявление авторского «я».

- Ребята, а вот и нам пришло письмо (читаю надпись на конверте: от академика Д.С.Лихачева)

«Ребята! Чтобы научиться ездить на велосипеде, надо ездить на велосипеде. Чтобы научиться писать, надо писать! Нельзя обставить себя хорошими рекомендациями, как писать, и сразу начать писать правильно и хорошо. Ничего не выйдет. Поэтому пишите письма друзьям, ведите дневники. В момент их написания вы не только учитесь писать – вы невольно отчитываетесь в своей жизни, обдумываете то, что с вами было и как вы поступили. Хорошо, свободно и с известной долей юмора написанное письмо другу характеризует вас не меньше, чем ваша устная речь. Через письмо дайте почувствовать себя, своё расположение к симпатичному вам человеку. Удачи вам, мои юные друзья!»

 

Этап V. Написание творческой работы «Письмо другу».

 

Мы переходим к заключительной части нашего занятия – творческой работе «Письмо другу» Используйте материалы нашей мастерской. Выберите тему или круг тем, которые заинтересовали бы вашего друга. Что вы хотите поведать ему в первую очередь? Не забывайте, что это будет личное письмо, поэтому стремитесь к эмоциональности и живости вашей письменной речи.

 

Вспомним особенности сочинения-письма (памятки на столах учащихся):

1.Обязательные элементы рамочной структуры:

Начало (приветствие, обращение к адресату)

и окончание (прощание, подпись адресанта, дата);

2. Повествование в 1-м лице

3. Обращения (многократные) к адресату и наличие местоимений 2-го лица (ты);

4. Искренность, исповедальность автора.

5. Эмоциональность адресанта.

 

Пунктуационные правила, которые вам пригодятся – это, в первую очередь, «Знаки препинания в предложениях с обращениями». Вспомним все случаи (к доске, схемы).

Вспомним ещё правописание ь знака после шипящих на конце глаголов.

- Согласны ли вы с тем, что аккуратно оформленное письмо производит хорошее впечатление о пишущем? Постарайтесь писать чисто и аккуратно. Тем самым вы проявите вежливость к читающему.

- Ребята, что нужно знать и уметь, чтобы письмо дошло до адресата? (знать точный адрес и уметь подписывать конверт). Мы с вами знаем, как это делается. А если кто-то забыл, пусть посмотрит в инструкцию «Оформление конверта».

Правила оформления письма (разложить на парты в качестве памятки).

1. Слева, справа, сверху и снизу должны быть оставлены поля (разумеется, не превышающие разумные пределы).

2. Письмо может быть написано от руки или напечатано (напечатанные письма теряют в “личности”).

Необходимо помнить: не принято печатать письма-соболезнования, письма-благодарности за приглашение на семейный праздник, письма-поздравления, т.е. все письма, посвященные событиям в личной жизни корреспондента.

3. Писать следует разборчиво, без ошибок (грамматических, орфографических, пунктуационных или стилистических).

4. Не пользуйтесь ластиком – это не принято в современном письменном этикете.

5. Логически законченные части письма необходимо оформлять в абзацы. Соблюдать расстояние между строчками и абзацами.

6. Обращение пишется с новой строки, включает в себя имя получателя или его фамилию. (После обращения ставится восклицательный знак или точка. А если письмо за границу, то запятая или двоеточие).

7. Текст письма начинается с красной строки и естественно с заглавной буквы. После текста письма идет заключительная формула вежливости, подпись и дата.

8. Заключительную формулу вежливости и подпись лучше написать справа, внизу.

9. Дату не следует обозначать цифрами (12.03.2021). Дело в том, что в США первая цифра обозначает месяц, а в Англии первая цифра обозначает число. Следует написать 12 марта 2021 года.

- - Итак, приступайте! Творческой удачи! (Ученики пишут письма)

V. Контроль. Чтение работ. Выставление оценок.

 

VI. Подведение итогов урока.

- Ребята, подведем итоги нашей работы. Скажите, что нового вы узнали сегодня?

- Чему научились?

Сегодня вы многое узнали об истории письма, об особенностях эпистолярного жанра, познакомились с правилами написания письма. На ваших столах лежат лепестки – листочки. Если вам все понятно по теме “Как писать письмо” и понравился урок, то выберите лепесток с восклицательным знаком. А если остались вопросы, на которые вы не знаете ответа, то выберите лепесток с вопросительным знаком. (Выставление оценок за урок).

- Наша мастерская закрывается. До новых встреч!

VII. Домашнее задание. Написать письмо.

Используемая литература.

1. Толковый словарь живого великорусского языка В.И. Даля.
2. Никитина Е.И. Уроки развития речи. 7 кл.- М.: Дрофа. 2000.- 96 с. (Библиотека учителя. Русский язык).
3. «Литература в школе № 2, 2007г. – В.Н. Кишенина «Письма нас согревают теплом…».
4. Развивайте дар слова: «Теория и практика сочинения разных жанров (VII – VIII кл.)». Пособие для учащихся / Ю.И. Равенский, П.Ф. Ивченков. Сост. Т.А. Ладыженская. – М.: Просвещение. 1982.- 175 с.

 

 

1. file0.doc.. 74,5 КБ
2. file1.ppt.zip.. 777,0 КБ

Опубликовано: 05.10.2021