Урок русского языка «Причастие»
Автор: Кудря Оксана Викторовна
Организация: МБОУ «СОШ № 30»
Населенный пункт: Кемеровская область, г. Калтан
Пояснительная записка к уроку русского языка в 7 классе по теме «Причастие» |
|
Автор: |
Кудря Оксана Викторовна, учитель русского языка и литературы МБОУ «СОШ № 30». |
Тема, класс: |
«Причастие», 7 класс. |
Тип: |
Урок обобщения и систематизации знаний. |
Учебник: |
Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. «Русский язык 7 класс» 2016 г. |
Раздел: |
Раздел «Причастие» |
Цели |
|
Дидактическая цель: создание условий для усвоения знаний и способов деятельности учащихся, для формирования умений применять эти знания при решении стандартных и творческих задач, используя информационные технологии. Цели урока: Образовательная: организовать деятельность учащихся по обобщению и систематизации знаний. Развивающая: способствовать развитию умения анализировать, сравнивать, делать выводы. Воспитательная: побуждать учеников к самоконтролю и взаимоконтролю, точности ответов. Методы обучения: метод проектов. Формы организации познавательной деятельности: групповая Средства обучения: рабочая доска, раздаточный материал, информационные и компьютерные средства обучения. Ожидаемый результат: установление взаимосвязей между понятиями, структурирование и систематизация, обобщение учебного материала, применение знаний при решении творческих задач. Обобрудование: ПК, мультимедийный проектор, интерактивная доска, Интернет.
|
Урок «Причастие» завершает работу над темой «Причастие». Это один из обобщающих уроков по теме «Причастие». Запланировано 2 урока по этой теме. Особенность первого урока заключается в том, что обобщение и систематизация учебного материала проводится самостоятельно учащимися с помощью учебного сайта https://learningapps.org/
Сайт предназначен для создания интерактивных учебно-методических пособий по разным предметам. Сервис разработан на основе технологий Web2.0 и основан на работе с шаблонами (заготовками) для создания работы. Исследования учёных, направленных на изучение возможностей использования сервисов Web2.0 в образовании, говорят о том, что сервисы Web2.0 обладают высоким потенциалом в организации учебной работы. Основные положения применения технологий Web2.0 в образовании рассмотрены в работах С.М. Кожуховской, А. Наумова, Е.Д. Патаракина, Е.В. Ткаченко.
Учащиеся знакомы с работой на сайте и получили задания по группам составить интерактивные упражнения на повторение темы «Причастие». Предварительно были выделены смысловые блоки по теме:
- причастие как часть речи;
- причастный оборот;
- действительные и страдательные причастия;
- правописание НЕ с причастиями;
- Н и НН в причастиях.
В процессе подготовки заданий ученики повторяют, систематизируют изученный материал, учатся представлять результаты собственной деятельности с помощью электронных ресурсов. Новизна урока в том, что ученики активно участвуют в создании собственных учебных материалов.
Технологическая карта урока
Содержательно-смысловые блоки |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Формирование УУД и технология оценивания |
1. Оргмомент ( 1 минута) |
Приветствует, дает позитивный настрой на работу, организует внимание. |
Отвечают приветствием, садятся.
|
|
2. Проверка домашнего задания (3 минуты) |
-Дома вы готовили интерактивные задания по теме «Причастие». На предыдущем уроке мы выделили смысловые разделы по изучению темы «Причастие». Это 1.Причастие как часть речи, грамматическое значение причастий. 2.Причастный оборот. 3.Действительные и страдательные причастия. 4.Правописание причастий. - Вы должны были повторить теоретический материал по всей теме и составить интерактивное задание по своему разделу. - Были ли сложности с подбором дидактического материала для задания, сложности работы на сайте? |
Задают вопросы. |
Познавательные УУД 1. Анализировать, сравнивать, группировать, делать выводы. 2. Владеть навыками отбора и систематизации материала.
|
3.Заявление темы урока (2 минуты) |
- Тему сегодняшнего урока мы уже формулировали, когда определяли домашнее задание – это «Интерактивное причастие».
|
|
Регулятивные УУД: 1. Формулировать тему урока.
|
4. Целеполагание (3 минуты) |
- Как вы думаете, какова цель нашего урока? -Задачи урока?
|
Формулируют цель урока: -Обобщить и систематизировать изученное по теме «Причастие».
Формулируют задачи: -Обобщить и систематизировать теоретический материал по теме «Причастие». |
Регулятивные УУД: 1. Формулировать цель, задачи урока.
|
5. Сообщение плана урока, информирование о формах работы на уроке (1 минуты) |
-Предложите план урока с учетом полученного домашнего задания? Сначала повторить теоретический материал, а потом разобрать групповые задания, выполненные на сайте, или наоборот. |
Предлагают повторить теоретический материал, а затем проверить задания |
Регулятивные УУД: 1Составление плана и последовательности действий.
|
6. Обобщение и систематизация изученного по теме «Причастие» (15 минут)
|
- Повторим теоретический материал, используя активный метод обучения, - «Автобусная остановка».
- Столько у нас будет и станций? - Разделимся на 5 групп, это и будут автобусные остановки. На каждой остановке |
Учащиеся отвечают: На предыдущем уроке мы выделили следующие разделы:
Учащиеся предлагают сделать 5 станций:
Презентация работы группы. |
Познавательные УУД: 1. Анализировать, сравнивать, группировать, делать выводы. 2. Владеть приемами отбора и систематизации материала. Коммуникативные УУД 1. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения. 2. Учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. |
Обобщение и систематизация изученного по теме «Причастие». Презентация результатов самостоятельной работы по теме. Выступление групп со своими заданиями и выполнение их учащимися (14 минут) |
- Теперь группы представят свое задание по теме. Остальные ребята выполняют задание. Предложите критерии, по которым мы будем оценивать задание.
|
Предлагают критерии:
Выступление 1 группы. Мы представляет интерактивное задание Морфологические признаки причастия
Задание мы выполнили, используя шаблон «Кто хочет стать миллионером?» (Учащиеся выполняют задание, оценивают, сравнивают с оценкой учителя). 2 группа. Мы представляет задание Действительные и страдательные причастия.
Задание мы выполнили в шаблоне «Пазлы». Если правильно сгруппировать причастия, то получится картинка. (Учащиеся выполняют задание, оценивают, сравнивают с оценкой учителя). 3 группа Причастный оборот
Задание мы выполнили в шаблоне «Скачки». Предлагается и задание и 4 варианта ответа, нужно найти правильный ответ. (Учащиеся выполняют задание, оценивают, сравнивают с оценкой учителя).
4 группа Правописание н и нн в причастиях
Задание мы выполнили в шаблоне «Найди пару». К каждому разделу правила нужно найти пример. Мы предусмотрели подсказки. (Учащиеся выполняют задание, оценивают, сравнивают с оценкой учителя). 5 группа Правописание не с причастиями
Задание мы выполнили в шаблоне «Найди пару». К каждому разделу правила нужно найти пример. (Учащиеся выполняют задание, оценивают, сравнивают с оценкой учителя).
|
Познавательные УУД 1. Анализировать, сравнивать, группировать, делать выводы. 2. Владеть приёмами отбора и систематизации материала. 3.Представлять результаты собственной деятельности в выбранной форме, в том числе с помощью электронных ресурсов. 4. Осуществлять взаимодействие в группе (паре), оказывать помощь и производить самооценку. 5. Вырабатывать критерии оценки.
Коммуникативные УУД 1. Задавать вопросы, работать в группе, паре. 2. Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения. 3. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. 4. Осуществлять речевой самоконтроль в процессе речевой деятельности.
|
7. Логический итог (2 минуты) |
- Чем мы занимались сегодня на уроке? Чем сегодняшний урок был для вас полезен? -Проверьте, все ли задачи, поставленные в начале урока, мы выполнили? -Давайте сформулируем задачи на следующий урок, это тоже будет урок обобщения и систематизации знаний по теме «Причастие».
|
Отвечают
Формулируют задачи на следующий урок: |
Регулятивные УУД: 1. Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Определять степень успешности работы.
|
8. Оценивание работы учащихся за урок (2 минуты) |
- Спасибо за урок. Сегодня вы хорошо поработали. Помогите мне поставить оценки. (Слушает детей, высказывает свое мнение, ставит оценки, мотивирует) |
Оценивают работу друг друга, ставят оценки |
Регулятивные УУД: 1. Соотносить цели и результаты своей деятельности. 2. Вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.
|
9. Домашнее задание (2 минуты) |
- Сформулируйте домашнее задание на следующий урок |
Формулируют домашнее задание: Повторить все правила орфографии и пунктуации по теме «Причастие». |
Регулятивные УУД: 1. Постановка задач.
|
Список литературы и электронных источников
-
1)Апатова, Н.В. Информационные технологии в школьном образовании.– М.: изд-во РАО, 1994.– 228 с.
-
2)Информационно-коммуникативные технологии на уроках русского языка и литературы: материалы сообщества. – Интернет-ресурс http://itn.ru/communities.aspx?cat_no=2168&tmpl=com
-
3)Патаракин, Е. Д. Социальные сервисы Веб 2.0 в помощь учителю. – 2-е изд. испр. – М: 2007. – 64 с.
-
4)Электронный научный журнал «Информационно-коммуникационные технологии в педагогическом образовании». Интернет-ресурс http://journal.kuzspa.ru/
Полный текст статьи см. в приложении.