Изображение войны 1812 года в романе-эпопее Л.Н. Толстого «Война и мир»

Автор: Джентемирова Альмира Мамаевна

Организация: МКОУ СОШ №16

Населенный пункт: Ставропольский край, с.Каясула

Цели:

1. Образовательная – выявить позицию героев романа по отношению к вопросу о выборе, создав проблемную ситуацию, побудить учеников к высказыванию собственной точки зрения о жизненных принципах Кутузова и Наполеона, Болконского и Безухова и др. Показать духовные искания главных героев романа. Протест писателя – гуманиста против попрания естественного права человека на жизнь.

2. Воспитательная – содействовать формированию собственной точки зрения учащихся по отношению к такому понятию как «выбор цели и смысла жизни»; создать ситуации, при которых учащиеся поймут, что из любого сложного положения есть выход. Проблема постоянного выбора в жизни. Показать общенародный патриотический подъем и единство основной массы русского общества в борьбе с захватчиками.

3. Развивающая – формирование навыков работы в группе, публичного выступления, умения отстаивать свою точку зрения

4. Метапредметные учебно-информационные умения:

- умение извлекать информацию из разных источников;

- умение составлять план;

- умение отбирать материал по заданной теме;

- умение составлять письменные тезисы;

- умение подбирать цитаты;

- умение составлять таблицы.

Оборудование: портрет Л.Н. Толстого, тексты худ.произведения, гимн «Бородинское поле», фрагменты кинофильма С. Бондарчука «Война и мир».

Методические приемы: Учебный диалог, элементы ролевой игры, создание проблемной ситуации.

Эпиграф:

«Война – не любезность, а самое гадкое дело в жизни…»

(А. Болконский в романе

«Война и мир»)

Ход урока

1.Орг.момент.

Урок начинаю чтением своего стихотворения

О Льве Толстом

К нам Лев Толстой

Приходит в раннем детстве.

И с той незабываемой поры

Живут вокруг меня с реальностью в соседстве

Его необычайные миры.

Я за полночь от книги отрываюсь,

Сквозь сон шепчу героев имена.

Всей жизни мне отпущенной не хватит,

Чтоб до конца познать Толстого Льва.

2. Актуализация ранее изученного.

А).Вступительное слово учителя.

Действительно, чтобы до конца познать творчество Толстого, не всегда хватает целой жизни. Итак, перед нами роман-эпопея «Война и мир». Семь лет титанического труда.

Сегодня речь пойдет о Бородинском сражении. В «Войне и мире» детально описаны три сражения: Шенграбенское сражение занимает 7 глав, Аустерлицкое – 9 глав, Бородинское – 21 главу. Писатель изображает отдельные участки боя, переносит нас из лагеря русских в лагерь французов, где ряд сцен рисует с точки зрения Пьера, показывает и полководцев, и простых людей. Все творение великого писателя проникнуто мыслью о национальном достоинстве русского народа. В основе сюжета романа – поток истории, поток жизни. Роман Толстого утверждает античеловеческую сущность войны, когда гибель десятков тысяч людей становится результатом честолюбивых замыслов одного человека.

Б). Постановка проблемы:

Предлагаю вашему вниманию информацию о роли личности в истории.

Английский философ Томас Карлейль утверждал, что всемирная история -есть биография великих людей. Карлейль и сосредоточивается в своих работах на тех или иных личностях и их роли, проповедует высокие цели и чувства, пишет целый ряд блестящих биографий. О массах он говорит гораздо меньше. По его мнению, массы нередко только орудие в руках великих личностей.

Л. Н. Толстой имел свою точку зрения на роль личности в истории.

Исходя из темы урока и информации, мы должны будем обязательно поставить проблему и дать ответ в конце урока. Какую?

– Какова роль личности в истории по мнению Л. Н. Толстого в романе «Война и мир»?

В). Аукцион вещей.

Цель: определит роль данной вещи в тексте как связующей детали. (Каждая группа выставляет на аукцион «вещь», упомянутую в романе, которая сыграла большую роль в развитии сюжета. Учащиеся определяют функцию данной вещи в романе.)

1.Кошелёк.

Ответ:Когда обнаруживается, что у Денисова пропал кошелёк и он кричит на своего лакея Лаврушку, Ростов понимает, что кошелёк взял Телятин. Николай думает, что всё вокруг должно быть, по справедливости. Офицер украл деньги у товарища – позор, следовательно, нужно рассказать о его поступке полковому командиру. Ростов так и делает, а полковой командир отвечает ему, что он лжёт. Столкнулось 2 разных представления о о чести и бесчестии. Для Николая бесчестие – скрыть поступок Телятина, для офицера – обнаружить его. В душе Ростова разрушена вера в справедливость и благородство. Подлец побеждает благородного человека.

2. Кукла

3. Портфель

За него борются княжна и Анна Михайловна, чтобы узнать, кому достанется богатство умирающего графа. Эта сцена борьбы за портфель -спорную вещь -раскрывает глаза на истинное положение вещей: слышны звуки усилий борьбы за него, портфель падает у старшей княжны, Анна Михайловна его подхватывает и бежит в спальню, за ней идут князь Василий и старшая княжна, а через несколько минут, рыдая, сообщают Пьеру о смерти старого графа Безухова. Всё наигранно, лживо, фальшиво.

Г). Фронтальный опрос

1. Почему назван романом-эпопеей?

2. Признаки эпопеи:

Примерный вариант ответа

А). В романе около 600 действующих лиц, среди них около 200 - реальные исторические деятели: Наполеон, Александр I, Кутузов, Багратион и др; показаны представители дворянства и народа

Б). Большая протяжённость во времени (15 лет).

масштабом времени и местом действия (сюжет разворачивается на протяжении 15 лет на территории России и Европы: Петербург, Москва, поместья Лысые Горы и Отрадное, Австрия, Смоленск, Бородино);

В). Много проблем:

- Семейно-бытовые (в центре повествования несколько поколений, несколько семей, "семейная проблематика": любовь, помолвка, свадьба, рождение и воспитание детей и т.д.);

- Психологические (показ взросления героев, формирование личности, анализ "диалектики души" героев (психологический анализ);

- Философские (взгляды на исторический процесс; жизнь и смерть, война и мир, мироздание и человек; концепция непротивление злу насилием);

- Исторические (наличие реальных исторических лиц; использование исторических документов; социальные и политические конфликты эпохи

Вывод учителя:

Итак, огромный роман, состоящий из четырех томов, семнадцати частей, трехсот шестидесяти одной главы воспринимается нами как целостное поэтическое произведение. Отечественная война 1812 года – кульминационный центр романа: она сломала прежние условия жизни, разрушила, хотя бы временно, социальные перегородки, выдвинула на передний край главную силу исторического процесса – народ. Все события и все герои романа даны в отношении к войне 1812 года. Все герои романа получают нравственную оценку писателя в зависимости от того, насколько каждый из них способен или не способен проникнуться общим чувством с народом. Народ в романе Толстого – это не только социальная, но и нравственная категория. Народ, по мнению Толстого, - это все лучшее, что есть в русской нации.

3. Основная часть:

А). Слово учителя: Бородинское сражение - это кульминация романа.

Л. Н. Толстой не мог не написать о Бородинском сражении: его отец в 17 лет поступил на службу и участвовал в боях с Наполеоном, был адъютантом генерал-лейтенанта Андрея Ивановича Горчакова, который командовал отрядом, защищавшим Шевардинский редут. Лев Николаевич побывал на Бородинском поле, так как понял, что для создания живой картины сражения необходимо увидеть место исторической битвы.

Б). Работа групп:

1 группа: Историки

Предисловие к Отечественной войне 1812 года. Сама война.

Учитель: Говоря о Бородинском сражении, нельзя умолчать о двух ключевых фигурах этого решающего события в истории девятнадцатого века: Кутузове и Наполеоне.

2 и 3 группы: Библиографы.

2 группа: Наполеон

3 группа: Кутузов.

Выступление групп.

Инсценирование.

Учитель: Если у нас два героя, какой метод будем использовать?

Ученики: метод сопоставительного анализа.

Все сочинение писателя - это сплошные противопоставления на фоне больших событий. Это картины боя и первого бала Наташи Ростовой; патриотизма Тихона Щербатого и лицемерия Элен; мудрости Кутузова - представителя народной воли и индивидуалиста Наполеона. Любовь и ненависть, молодость и старость, честь и бесчестие, находки и потери, добро и зло получили свое воплощение на страницах эпопеи.

Вывод учителя: «Прямым следствием Бородинского сражения было беспричинное бегство Наполеона из Москвы, возвращение по Старой Смоленской дороге, погибель пятисоттысячного нашествия и погибель наполеоновской Франции, на которую в первый раз под Бородином была наложена рука сильнейшего духом противника».

Вывод в сравнении: Наполеон, руководя, как ему кажется, сражением, отдает массу приказов, разумных самих по себе, но таких, «которые или уже были исполнены прежде, чем он делал их, или же не могли быть и не были исполняемы» (гл.35). Французских войск воз­вращались с поля боя «расстроенными, испуганными толпами», и Наполеон чувствовал, что страшный размах его руки падает бес­сильно. А Кутузов следит только за духом войска и руководит им, насколько может. Он отдает лишь те приказы, которые могут под­держать или усилить стойкость войска.

4 группа: Партизанская война и роль народа.

Главная причина — дух армии, дух народа, который оказал решающее значение на течение событий.
Толстой хочет самыми разнообразными сравнениями подчеркнуть, что великие люди уверены, будто судьба человечества в их руках, что простые люди не говорят и не думают о своей миссии, а делают свое дело. Личность бессильна что-либо изменить.
В). Вывод по сообщениям.

Заканчивая роман, он воспевает “дубину народной воли”, считая народную войну выражением справедливой ненависти к врагу.

4. Итог урока:

А). Ответ на проблемный вопрос: - Как Толстой относился к роли личности в истории? (Толстой отрицал роль личности в истории. Но говорить о полном отрицании нельзя: он, отрицая произвол личности, нежелание считаться с волей народа, отрицал личность, ставящую себя над народом. Если же действия личности исторически обусловлены, то она играет определенную роль в развитии исторических событий).

Роль личности в истории ничтожно мала. Даже самый гениальный человек не может по своему желанию направлять движение истории. Ее творят массы, народ, а не отдельная личность, возвысившаяся над народом.

Вывод: Победа над врагом заключена в духе народа; а движущей силой истории, по мнению Толстого, всегда является народ.

5. Подготовка к сочинению.

Записи в тетрадях.

Дом.зад. Написать сочинение на тему: «В чем смысл названия романа «Война и мир» Л.Толстого?»

6. Гимн Бородино

1. file1.doc.. 59,0 КБ

Опубликовано: 21.10.2021