Урок-кроссворд

Автор: Назарова Ванда Анатольевна

Организация: Антрацитовская гимназия №1

Населенный пункт: Луганская область, город Антрацит

Урок-кроссворд разработан по теме «Место придаточного предложения по отношению к главному. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении» с применением технологии «Погружение в информационное поле». Методы и приёмы организации работы обучающихся на уроке: словарная работа, методы: «Обучая – учусь», «Найди ошибку», «Ассоциативный куст», «Незаконченное предложение», работа с листом оценивания умений, создание синквейна. На уроке используется ИКТ как средство организации самостоятельной работы и самопроверки обучающихся. Тип урока: урок усвоения новых знаний. Задачи. Общеобразовательные: развивать интерес к познанию нового, формировать навыки самостоятельной работы, работы с учебником, умения передавать полученную информацию другим обучающимся, добиваться прочного освоения изучаемой темы, совершенствовать умения находить и исправлять ошибки на уже изученные правила расстановки знаков препинания, способствовать пополнению лексического запаса обучающихся. Развивающие: способствовать развитию памяти, внимательности, коммуникационных умений, творческих способностей, объективно оценивать свои знания и умения. Воспитательные: развивать познавательный интерес, усиливать осознание обучающимися своей значимости на уроке не только как обучаемого, но и как обучающего. Приобретаемые навыки детей: активизация познавательной и самостоятельной деятельности, получение новых знаний о правилах пунктограммы «Знаки препинания в сложноподчинённом предложении», пополнение лексического запаса, получение умений создавать синквейн, объективно оценивать свою работу на уроке, получение информации о происхождении кроссворда, его видах. На данном уроке формируются коммуникативные, регулятивные, личностные и познавательные универсальные учебные действия.

1. urok-krossvord.docx.. 7,4 МБ
2. prezentatsiya.pptx.zip.. 558,3 КБ

Опубликовано: 01.11.2017