План-конспект урока русского языка по теме «Обращение», 9-й класс
Автор: Долгушина Ирина Николаевна
Организация: КОУ «Адаптивная школа № 18»
Населенный пункт: г. Омск
Предмет |
Письмо и развитие речи. (9-й класс) |
||||||||||
Тема урока |
Обращение. |
||||||||||
Тип урока |
комбинированный |
||||||||||
Цель |
Повторить пройденное ранее (6-8 кл.) о понятии «обращение». |
||||||||||
Задачи |
Обучающие: научить оформлять предложения с обращениями, ставить знаки препинания при обращении. Развивающие: конструировать предложения, необходимые для общения. Коррекционные: выработать определённый стереотип вежливого обращения к окружающим, умение устанавливать контакты. Воспитательные: воспитывать моральные, этические качества |
||||||||||
|
Цель: подготовка учащихся к работе на уроке. Приветствие, проверка готовности к уроку, настрой учащихся на работу. - Здравствуйте, девятиклассники! К уроку все готовы? Девизом возьмём такие слова: «Ученику - удача, учителю - радость.» Как вы понимаете это изречение? |
||||||||||
|
Цель: организовать познавательную деятельность учащихся. Привлечь внимание, вызвать интерес к изучаемой теме. Сообщение темы, целей и задач урока. -У каждого на парте лежит лист самооценки, где указаны основные этапы урока и критерии, по которым вы будете себя оценивать по пятибалльной системе. После каждого задания ставите себе оценку на листе, а затем выводите общую за весь урок. В конце урока все результаты озвучиваем и объясняем. Ознакомьтесь с листом самооценки. Всё понятно? -Также на уроке у нас будет особая группа ребят консультантов, которые подготовили к уроку дополнительный материал. Эти ребята будут использовать ноутбуки. -Как называется раздел, над которым мы работали на предыдущих уроках? (предложение) Разгадав ребус, вы сможете назвать тему данного урока. Об ,, (рис.горы) щение Правильно, обращение. Чем похожи слова и чем различаются общение и обращение? (запись числа и темы) Как вы думаете, какая будет цель нашего урока, что важное мы должны сделать? (повторить знания об обращении) Какие задачи мы будем решать? (в помощь можно открыть доску с записями:
Прочитайте словарное слово и запишите его. Запись слов: Отечество, Отчизна, Родина. Подберите слова, близкие по значению. Кто подготовил статью из словаря и интернета, зачитайте, пожалуйста. (с ноутбука) Отечество, отчизна— родная страна. Понятие отечество обозначает страну предков (отцов) человека, особое чувство, которое сочетает любовь и чувство долга (патриотизм). «Защита Отечества является долгом и обязанностью гражданина Российской Федерации» Слово Отечество (как и Родина, Отчизна) часто пишется с прописной буквы. Запишите предложение. Подчеркните главные члены. Я люблю своё Отечество. В каких словах гласные обозначают два звука? Назовите мягкие согласные. (опережающее обучение, связь с последующей темой) |
||||||||||
|
Цель: дать учащимся конкретное представление об обращении и постановке знаков препинания при обращении. Прочитайте строки А.С.Пушкина, которые являются эпиграфом к нашему уроку. Мой друг! Отчизне посвятим души прекрасные порывы! Как вы их понимаете? Где здесь обращение? Как оно выделено? Спишите предложение, подчеркните обращение. Что такое обращение ? Зачитайте подготовленное сообщение. (с ноутбука) Обращения – это слова, которые указывают на того, к кому обращаются с речью.
Откроем учебник на странице 7. Рассмотрим схемы в рамке, объясним их. Подберём примеры к схемам. О! … . О, … . … , О, … . … , О. (схемы имеются также на доске и пронумерованы). О чём, дева, плачешь? Дорогая Вероника, приезжай к нам погостить. Золотая осень! За леса и горы ты не уходи. Приветствую тебя, пустынный уголок. Упражнение 6, стр. 8. Выполняется по заданию учебника. 5 предложений на доске и в тетрадях, 6-е и 7-е – самостоятельно. Взаимопроверка. Оценки. (учащиеся 4-й группы пишут с карточки)
Кто может назвать имена героев-омичей, совершивших подвиг в годы Великой Отечественной войны? Прочтение с ноутбука. Подвиг омичей Разные жизненные пути героев, но их всех роднит и объединяет беспредельная любовь к Отечеству. Высший подвиг самопожертвования совершили наши земляки — Клавдий Краснояров, Алексей Лебедев, Федор Крылов, Петр Ильичев, закрывшие своими телами амбразуры вражеских огневых точек. С шестнадцатью фашистскими танками вступил в единоборство младший техник-лейтенант Сергей Ермолаев, бросившийся со связкой гранат под танк противника. До последнего вздоха вел огонь из объятой пламенем самоходки Петр Осьминин. Сражаясь за Берлин, летчик-штурмовик Николай Кузнецов направил горящий самолет на вражескую батарею. |
||||||||||
|
Цель: закрепить знания и умения, необходимые для самостоятельного конструирования предложений с обращениями. Учить применять полученные знания при установлении контактов с окружающими людьми.
Итак, ребята, любовь к Отечеству начинается с любви к своей малой Родине, к месту, где ты родился и вырос, где ты живёшь. Что вы, школьники, можете для этого сделать, как проявить свою любовь к малой Родине? Составьте предложения, используя слова обращения. (слова на карточках: ребята, школьники, ученики) Например. Ученики, берегите свою школу! Школьники! Соблюдайте чистоту и порядок! Проявляйте внимание и уважение к окружающим, ребята! Запишите по одному предложению самостоятельно. (4-я группа –карточки)
Самостоятельная работа. Часть детей по ноутбукам, часть по карточкам. Проверяет старший консультант. Распредели обращения в таблице.
Работа в группах. Обыгрывание ситуаций.
Подведение итогов данного этапа. |
||||||||||
|
Цель: сделать выводы и подвести итоги урока, отметить работу каждого учащегося. Самооценка и взаимооценка, оценка учителя. Наш урок подходит к концу. Над какой темой мы работали, какие задачи решили. Как вы считаете, урок достиг своей цели, повторили мы понятие «обращение»? Посмотрите в свои листы самооценки и выведите итоговую оценку за урок. Назовите её. Все ли согласны? Назовите самых активных на уроке.
Рефлексия. Что вам понравилось, какие виды работ? Что узнали нового и интересного? Как вы думаете, верно ли изречение: «Ученику – удача, учителю – радость». |
||||||||||
|
Объяснение задания. Упражнение 7, стр.8. |
Лист самооценки
задание |
оценка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итоговая: |
|
Оборудование:
- карточки для индивидуальной работы (4-й группе)
- карточки – задания для работы в группах
- карточки с опорными словами
- схемы предложений
- листы самооценки
- тексты для прочтения (1-й группе, консультанты)
- ноутбуки
- учебники русского языка для 9 класса Н.Г.Галунчиковой и Э.В.Якубовской
Список литературы:
- Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида, 5 – 9 классы. Сб.1. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. – 224 с.
- Русский язык, 9 класс. Учебник для специальных коррекционных образовательных учреждений VIII вида. – Э. В. Якубовская, Н. В. Галунчикова. Изд. Просвещение, 2013.
- Интернет – ресурсы
https://ru.wikipedia.org/wiki/Отечество
http://omsk-55.livejournal.com/150175.html http://kvnews.ru/gazeta/2016/may/-17/zvezda-geroya=print
razdel-1/glava-2/st-59-krf