1 этап Организационный. (1 мин)

Речевая разминка

Учитель: Прежде чем приступить к работе, необходимо разогреть мышцы языка, губ и щек.

Дыхательная разминка.

Выбираем любую, предложенную в учебнике «Риторика»

Артикуляционная гимнастика

а) “Губы, язык”- Выбираем любую, предложенную в учебнике «Риторика»

б) “Не запутайся в звуках”- Выбираем любую, предложенную в учебнике «Риторика»

в) “Не сломай язык” (скороговорка)- Выбираем любую, предложенную в учебнике «Риторика»

Ученики сами выбирают разминку из учебника

2 этап Актуализация (2 мин)

– Сейчас мы изучаем большой раздел в риторике “Тексты”. С этим понятием вы уже познакомились на уроках русского языка, литературы, истории, природоведения. Как вы понимаете, что такое текст?

– На уроках риторики вы узнали, что тексты представляют собой многообразие речевых жанров.

Какие речевые жанры вы знаете?

Сегодня мы познакомимся еще с одним речевым жанром. С каким же? Послушаем стихотворение.

Стихотворение Э. Успенского «Весёлое объявление»

- Ребята, как вы считаете, о чём пойдет речь на уроке?

- Какова же тема урока?

- Тема урока «Учимся писать объявления»

Сами формулируют тему урока

3 этап. Целеполагание. (2мин)

- Чтобы получилось то, что задумано, необходимо обязательно поставить цель. Заполним наши яблочки и прикрепим их на дерево ожиданий, а в конце урока посмотрим, достигли ли вы того, чего хотели.

- Таким образом, цель нашего урока: научиться создавать объявления, узнать, как они строятся, из каких частей состоят, какие бывают, о чем сообщают?

Ребята формулируют цель, записывая на цветных «Фруктах», крепят на «дерево ожиданий», каждый озвучивает свою цель.

4 этап. Мотивация. Гипотеза (3 мин)

- А давайте попробуем выдвинуть гипотезу: для чего нужны объявления?

- Все гипотезы приняты, в конце урока посмотрим, какие окажутся правильными.

( одна из гипотез: коммуникативная задача объявлений – сообщать информацию)

Выдвигаем гипотезу по теме урока

5 этап. Работа по теме урока. (13 мин)

Проблемная ситуация

Перед вами два объявления. Какая проблема возникает перед вами?

(Какое из двух объявлений правильное)

Как решить эту ситуацию? (Сравнить)

- Что мы узнали из объявлений?

- Как построены?

Сделаем выводы после сравнения: узнали – Что

Когда

Где будет происходить.

Для кого и кто его написал.

– Какое объявление читается легче? Почему?

(Оформлены по-разному)

- Какая информация выделена другим цветом? (главная – о собрании)

- На какой вопрос отвечает?

- Как вы думаете, то, что, не выделено цветом, какую информацию несет? (дополнительную)

Попробуем сделать вывод: Что вы узнали об объявлении?

1. Виды объявлений. (работа в группах)

- Давайте вспомним, что такое коммуникативная задача?

- Как вы считаете, какая коммуникативная задача объявления, которое мы анализировали? (сообщение)

- Предлагаю поработать в группах и определить коммуникативную задачу предложенных объявлений

- группы озвучивают свои ответы.

- Как вы считаете, какие виды объявлений можно выделить?

- Запишем в тетрадь:

• Сообщение
• Запрет
• Просьба
• Купля, продажа

2. «Найди ошибку и исправь ее» (работа в парах или группах)

- представление исправленных объявлений по группам.

- взаимооценка групп (рецензия ответов по плану)

Предлагается проблемная ситуация, её анализ, выводы. Работа в группах

Закончи фразу

Работа в группах

6 этап. Работа с учебником. (13 мин)

– О чем еще могут рассказать объявления? Ещё одна гипотеза.
– Попробуйте предположить, может ли объявление дать какую-то информацию о человеке, который его написал?

(предположения обучающихся)
– Оказывается, иногда объявление может рассказать многое о том, кто его составлял: о его характере, скрытом умысле.

Чтение текста (№ 52, с. 63 и № 54, с.64)

Прочитайте объявления, которые составили Этикеша и учитель танцев Раздватрис.
Что мы узнали из этих объявлений об их авторах?

Рисунок стр.63

Этикеша – вежливый, грамотный, добрый, любит природу, сочиняет стихи…
Учитель танцев – жадный, самоуверенный, человек с завышенной самооценкой…

Формирование представлений об устном объявлении

1. 1. А знаете ли вы, кого на Руси называли ГЛАШАТАЯМИ? А ЗАЗЫВАЛАМИ?
   2. Выступление ребят (глашатаи).
   3. О каком виде объявлений, как вы думаете, пойдет сейчас речь? Об устных.

- Объявления могут быть не только письменными, но и устными (объявления-приглашения, объявления-запреты, объявления-предупреждения).

- Где вам приходилось их слышать?

- Просмотр фрагмента из к/ф «Золушка». (Начало фильма 1,5 мин., анализ эпизода)

- Как вы считаете, у устных объявлений есть какие-то правила?

(Обсуждаем и делаем записи в тетради)

• 4. Работа в группах
• 1 группа - стр.71, 2 часть упр.№62
• 2 группа – стр.71, 2 часть упр.№ 61
• 3 группа – стр.70, 2 часть, упр.» 59
• 4 группа – 1 часть, стр.66 упр. № 90

5) Защита работ

6) Взаимооценка

Инсценировка

Работа в группах

7 этап. Самостоятельная работа «Составь собственное объявление» (6 мин)

Информации много, но записать нужно кратко, без лишних слов, чтобы каждое слово имело смысл. Чтобы было легче сориентироваться, дату и время и др. важные моменты можно выделить другим цветом. Обязательно — подпись! И помните про знаки препинания.

– Составьте письменное объявление от имени любого сказочного персонажа. Подумайте, какую самую важную информацию вы сообщите. Постарайтесь правильно расположить информацию в объявлении.

– Что вы подчеркнете в объявлении? А что напишите другим цветом.

Работа экспертов

(оценивают по картам)

– Чье объявление, на ваш взгляд, оказалось наиболее удачным? Почему?

Текущий контроль

Составленные объявления крепятся на доску объявлений, заранее подготовленную учителем. Эксперты подходят к доске объявлений и оценивают работы по предложенным критериям.

8 этап. Домашнее задание (1 мин)

На «3» - письменное объявление (стр.76)

«4» - стр. 77 редактирование, составление делового объявления

«5» - составить объявление-афишу стр.78-84

9 этап. Подведение итогов. Рефлексия (3 мин)

– Итак, что же такое объявление? Подтвердились ли наши гипотезы? (Объявление – это текст, в котором сообщается: что, где, когда произошло.)

- Достигли вы цели, которую перед собой ставили в начале занятия?

Переместите на другое дерево свои яблочки те, кто получил запланированное.

- заполняем листы успеха, их сдаём.

фио

Точно ли передана информация

Оригиналь-

ность текста

речевая задача

Правильность построения объявления

Цвет

шрифт

Расположение главной информации

Расположение дополнительной информации

1.

2.

3.

4.

5.