Планируемые результаты

Предметные: владеют видами речевой деятельности, владеют разными видами чтения, работают с учебником, излагают мысли в письменной и устной форме, соблюдают нормы русского языка, знают правила речевого этикета

Метапредметные:

• познавательные – обучающиеся самостоятельно работают над поиском информации, анализируют полученные данные, отбирают нужные, умеют пользоваться информацией из различных источников, применяют полученные навыки на практике.

• регулятивные – понимание целей, выбор способов их достижения, оценка результатов деятельности.

• коммуникативные – умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.

Личностные: уважение к русскому языку, понимание
красоты русского языка,

обучающиеся имеют богатый словарный запас, умеют оценивать собственную речевую деятельность

Оборудование

Фантики, проектор

I. Постановка учебной задачи

Скажите, ребята, а как можно назвать маму? Когда вы так называете маму? А слово изменилось?

Так, чтобы узнать какие способы образования слов в русском языке, мы сегодня проведём исследование.

говорят варианты

создают учебную задачу

II. Работа по теме урока.

1. Исследовательская работа

Делимся на группы, получаем пакет фантиков.

Ребята, все мы любим есть конфеты? Какие конфеты бывают? А почему мы их любим?

Хорошо, а сегодня я предлагаю вам использовать фантики наших любимых конфет, чтобы сделать новые открытия.

Разбирают, изучают, делят на группы и объясняют почему на такие?

Выполняют задание. Дают ответы устно, выделяют группы и способы образования слов

Осуществляют контроль и оценку учебных действий

2. Способы словообразования

Защита работ

– Итак, сформулируйте мне тему и задачи урока.

Сегодня на уроке мы узнаем об основных способах образования слов.

- Какие бывают названия? Какой частью речи они выражены? А по структуре что заметили?

Ваши открытия мы запишем в тетради.

Открываем тетради, записываем число.

Например,

………

Молодцы, а теперь выполним упражнение

Формулируют тему урока, выделяют задачи

Отвечают на вопрос.

Внимательно слушают комментарий товарища и выполняют задание.

Высказывают и аргументируют свое мнение

Владеют способами конструктивного взаимодействия со взрослым и сверстниками.

Принимают и сохраняют учебные задачи.

Используют схемы для решения учебно-практических задач.

Извлекают необходимую информацию из различных источников.

Формулируют ответы на вопросы

3. Выполнение

упражнений ( на выбор из учебника)

Предлагает выполнить упражнения из учебника. Для сильных учеников задания повышенной трудности.

Выполняют упражнения

Осуществляют контроль и оценку

4. Лингвистическая разминка

– Прочитайте информацию о бессуффиксном способе. Выполните упражнение.

– Образуйте от данных слов слова бессуффиксным способом: синий, зеленый, смотреть, гладкий.

Высказывают и аргументируют свое мнение.

Выполняют задания

Осуществляют контроль и оценку учебных действий

III. Итог урока.
Рефлексия учебной деятельности

Цифровой диктант.

1. Есть четыре морфемных способа образования слов.

2. Слово речной образовано суффиксальным способом.

3. Слово синь образовано бесприставочным способом.

4. Слово почитать образовано приставочно-суффиксальным способом.

5. Слово зелень образовано от слова зеленый.

Ребята, что вам понравилось на этом уроке? А что узнали?

Домашнее задание: интеллект-карту «Способы словообразования», заполните ее примерами.

Взаимопроверка

Записывают задания, задают уточняющие вопросы

Принимают и сохраняют учебные задачи.

Осуществляют поиск средств их решения