Урок русского языка «Строение сложноподчиненного предложения» в 9 классе

Автор: Андреева Алена Михайловна

Организация: МКОУ «Бутыринская ООШ»

Населенный пункт: Курганская область

Предмет: русский язык
Класс: 9
Автор учебника: Русский язык. 9 кл. Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю. и др. - М.:Просвещение, 2019.
Тип урока: освоение нового знания
Технология урока: Перевёрнутый класс (Flipped Classrom)

Тема: Строение сложноподчиненного предложения

Цель урока: Развитие навыков самостоятельного получения и обобщения полученной информации для формирования определения место придаточного в сложноподчиненном предложении и умения правильно ставить знаки препинания.
Задачи:

образовательная: формировать умения и навыки применения теории на практике;

развивающая: содействовать развитию у учащихся логического мышления, связной устной речи, самостоятельности;

воспитательная: создать благоприятную атмосферу поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества.

Формируемые УУД:

Личностные:

• устойчивый познавательный интерес к русскому языку;
• стремление к речевому самосовершенствованию.

Коммуникативные:

• формулировать собственное мнение;
• осуществлять речевое взаимодействие в разных ситуациях общения.

Познавательные:

• владение различными видами аудирования;
• поиск и выделение необходимой информации;
• осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;
• смысловое чтение;
• извлечение необходимой информации из текста;
• преобразование текста с целью выявления общих законов; анализ, умение доказывать.

Регулятивные:

• планирование самостоятельного выполнения заданий;
• выбор темпа работы;
• умение действовать самостоятельно.

Планируемые результаты:

Предметные:

• научиться определять место придаточного в сложноподчиненном предложении;

• формировать умения правильно ставить знаки препинания.

Метапредметные:

• Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;
• Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции;
• Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования части речи.

Личностные:

• формирование устойчивого познавательного интереса, интереса к творческой деятельности;
• формирование креативных способностей.

Оборудование: Ноутбуки, компьютеры, сотовые телефоны с выходом в Интернет, учебник русского языка.

 

Использованная литература и ресурсы сети Интернет:

1) Русский язык. 9 кл. Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю. и др. - М.:Просвещение, 2019

2) https://www.youtube.com/watch?v=ui7lZRSnUZw

3) https://saharina.ru/tests/test.php?name=test108.xml

4) https://coreapp.ai/app/player/lesson/5faa846664ddf7550915a98a

Структура урока

1.Этап урока: самостоятельная работа дома

2. Этап урока: совместная работа в аудитории

3. Этап урока: Рефлексия

Домашнее задание:

1. Посмотреть видеоурок

https://www.youtube.com/watch?v=ui7lZRSnUZw

2. Составить план 9 параграфа
3. Выполнить тест

https://saharina.ru/tests/test.php?name=test108.xml

Этап урока: самостоятельная работа дома

Деятельность учителя: подбор видеофильма, разработка заданий по теме урока, заданий на проверку первичного усвоения.

Деятельность ученика: разработка плана параграфа обучающегося (группы обучающихся) на данном этапе.

Изучите новый материал, просмотрев видеоурок:

https://www.youtube.com/watch?v=ui7lZRSnUZw

Изучите материал учебника стр.53, 54, 56, 57, 58

Составьте план параграфа 9.

Выполните тест. Обязательно для выполнения каждым учеником. https://saharina.ru/tests/test.php?name=test108.xml

(Образовательный сайт учителя Захарьиной Е.А.)

Результат взаимодействия (сотрудничества): Знакомство с теоретическим материалом, выполнение теста, составление плана высокомотивированными учениками.

Этап урока: совместная работа в аудитории

Деятельность учителя:

1) Организует проверку домашнего задания:

- Были ли затруднения при в выполнении домашнего задания?
 

2) Анализирует выполнение теста.
 

3) Организует работу в группах, парах, индивидуальную работу:

-анализ плана параграфа

-выполнение заданий на онлайн-платформе CORE:

1. «Заполни пропуски» - страница 1

2. «Распределите предложения по кармашкам» - страница 2

3. Задание на закрепление - страница 3

Учащиеся получают ссылку или код на платформу. Им нужно:

1. открыть ссылку (или зайти по коду)
2. выбрать «пройти без регистрации»
3. ввести своё имя и фамилию
4. нажать на первую страницу, чтобы начать выполнение.

Ссылка на онлайн-платформу CORE:

https://coreapp.ai/app/player/lesson/5faa846664ddf7550915a98a

Код для учеников: ND6K

4) Организует взаимооценивание, самооценивание; оценивает деятельность учеников.

Деятельность учащихся:

Задают друг другу вопросы и отвечают.

Отрабатывают полученный навык, работая индивидуально и в парах.

Выполняют само- и взаимооценку.

Этап урока: Рефлексия

Выберите те утверждения, с которыми вы согласны, и выполните в качестве домашнего задания по пройденной теме задания, которые подтверждают то, что вы данные умения приобрели.

Уровень 1 Я знаю, что такое сложноподчиненное предложение.

Уровень 2 Я знаю, что такое сложноподчиненное предложение, определять мессто придаточного в предложении.

Уровень 3 Я знаю, что такое сложноподчиненное предложение, определять мессто придаточного в предложении, расставлять знаки препинания в сложноподчиненном предложении.

1. file0.docx.. 26,9 КБ

Опубликовано: 23.11.2021