Система тестовых заданий по обучению орфографии в системе «MOODLE»

Автор: Кунгаалай Анай-Хаак Дмитриевна

Организация: МБОУ СОШ №1

Населенный пункт: Республика Тыва, п.г.т. Каа-Хем

В настоящее время проблема организации виртуальной среды обучения становится все более актуальной. Внедрение ИКТ технологий в методику преподавания русского языка – один из важнейших аспектов совершенствования и оптимизации учебного процесса, обогащение арсенала методических средств и приемов. В ИКТ заложены неисчерпаемые возможности для обучения учащихся на качественном уровне.

Мною рассматривается проблема разработки курса формирования орфографической грамотности, который предполагает отведение большого количества времени на самостоятельную работу учащихся. Использование в процессе такой подготовки дистанционных технологий позволяет не тратить время в течение занятия на элементарные задания закрытого типа, а сосредоточиться на творческих заданиях, развивающих не только предметную, но и коммуникативную компетенции.

Актуальность данной работы определяется недостаточной изученностью использования системы Moodle при изучении орфографических норм современного русского литературного языка в условиях тувинско-русского двуязычия. Вопросы использования системы Moodle в обучении русскому языку описаны в работах А.Г. Нарушевича [2012], Э.М.  Гирфановой [2016], Н.В. Писарь [2016].

На данный момент имеется только научная статья М. К. Артына [2017] «Опыт использования MOODLE в практике преподавания иностранных языков в вузе», посвященная опыту применения дистанционной среды MOODLE в обучении студентов Тувинского государственного университета.

Цель исследования – разработка тестовых заданий и упражнений по нормам орфографии современного русского языка.

В связи с поставленной целью в работе решаются следующие задачи:

1. изучить научно-методологическую литературу по исследуемой проблеме;

2. определить орфографические трудности русского языка;

3. проанализировать учебник по дисциплине «Русский язык и Культура речи»;

4. разработать тестовые задания и упражнения в электронной системе Moodle.

Научная новизна данного исследования заключается в создании тестовых заданий и упражнений в системе Moodle по орфографическим нормам современного русского литературного языка.

Теоретической и методологической базой исследования по данной проблеме послужили труды А.Н. Гвоздева [1951], В.Ф. Ивановой [1981], В.В. Лайло [2001], Д.Э. Розенталя [2001], И.Б. Голуб [2001], Н.С. Валгиной [2001], В.В. Лопатина [2001], В.В. Бабайцевой [2006], А.В. Белозубовой [2007], А.Н. Анисимова [2009], Л.С. Сендажы [2016], Э.М.  Гирфановой [2016],  Н.В. Писарь [2016], М.К. Артына [2017].

Теоретическая и практическая значимость исследования состоит в том, что полученные результаты могут быть использованы на занятиях по дисциплине «Русский язык и Культура речи».

Методы исследования: теоретический (анализ лингвистической, методической литературы по теме исследования); педагогический (составление дидактического материала – комплексных таблиц и схем, разработка упражнений к ним).

Материалом для исследования послужили данные «Словаря трудностей русского языка» под редакцией Д.Э. Розенталя., М.А.Теленковой [2002], «Словаря лингвистических терминов» под редакцией Т.В. Жеребило [2010], «Справочника по правописанию и литературной правке» под редакцией Д.Э. Розенталя [1989], Национального корпуса русского языка.

Для изучения русского языка, а также исправления орфографических ошибок был создан курс на тему «Орфографические нормы современного русского литературного языка». Данная тема состоит из девятнадцати тематических разделов. Каждый раздел включает в себя следующие ресурсы: лекции, глоссарий, задания для практического занятия, видеоуроки, итоговый тест. Общее количество изученных разделов - 19, которые состоят из разных тем. Рассмотрим поподробнее каждый тип учебных материалов.

Лекция - это набор страниц, который преподносит учебный материал в интересной и гибкой форме. Он позволяет определять маршрут обучения и предполагает активное участие учащихся в процессе изучения нового материала.

 

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx.. 536,2 КБ

Опубликовано: 25.11.2021