Урок русского языка в 8 классе «Тире между подлежащим и сказуемым»

Автор: Богданова Галина Михайловна

Организация: МОУ ОШ № 30

Населенный пункт: Тульская область, с. Папоротка

Цели:

1 . Повторить ранее изученный материал по определению типов связи в словосочетании, по теме «Главные члены предложения»

2 . Углубить знания учащихся о постановке тире в простом предложении

3 . Развивать речь, мышление, орфографическую и пунктуационную зоркость, обогащать словарный запас

4 . Воспитывать бережное отношение к слову, любовь и уважение к патриотам своей Родины, к предмету

Оборудование:

Проектор, карточки для индивидуальной самостоятельной работы за партой и у доски, сведения из истории русской пунктуации, презентация по теме

 

Ход урока

СЛАЙД 1

1.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

Здравствуйте, ребята! Садитесь.

Откройте тетради, запишите в них число, классная работа.

Слайд 2

2.Проверка домашнего задания.

Запишите предложения, вставляя пропущенные буквы, подчеркните главные члены предложения, определите, чем они выражены; укажите вид сказуемого.

1. Летний вечер тих и ясен.
2. Золотой метелью мчи(т,ть)ся ж..лтый лист.
3. Мес..ность равни(н,нн)а и река (с,з)десь широка и дли(н,нн)а.
4. Мы медле(н,нн)о стали пр..бл..жаться к вершине горы.

Выпишите из предложения словосочетания со связью согласование, управление, примыкание.

(Летний вечер, золотой метелью, стали приближаться к вершине горы, широка здесь)

3.Актуализация знаний

-А вот о чем мы сегодня будем говорить на уроке, вы узнаете, отгадав загадку:

Я минус в математике,

Но знак другой в грамматике.

Знаком я детворе,

Меня зовут… тире.

- О каком же знаке мы продолжим говорить на уроке? (тире)

СЛАЙД 3

Запишите ТЕМУ урока в тетрадь «Тире между подлежащим и сказуемым»

Сегодня на уроке мы будем:(Цель) ребята формулируют цели урока

Слайд 4

• Повторять ранее изученный материал по определению типов связи в словосочетании, по теме «Главные члены предложения»
• Углублять знания я о постановке тире в простом предложении
• Развивать речь, мышление, орфографическую и пунктуационную зоркость, обогащать словарный запас
• Воспитывать бережное отношение к слову, к предмету

.А сейчас обратимся к ЭПИГРАФУ на доске

• К уроку я приготовила эпиграфы А.П.Чехова и К.Г.Паустовского (послушайте их и подумайте, как вы их понимаете?)
• Соотносятся ли они с темой нашего урока?

• А сейчас я предлагаю вам познакомиться с некоторыми сведениями из истории русской пунктуации.

Индивидуальное задание уч-ся:

4. ИЗ ИСТОРИИ РУССКОЙ ПУНКТУАЦИИ О знаке препинания тире

Сегодня нам трудно представить, что когда-то книги печатались без всем известных значков, которые называются знаками препинания. Они стали настолько привычны для нас, что мы их просто не замечаем, а значит, и не можем по достоинству оценить. А между тем знаки препинания живут своей самостоятельной жизнью в языке и имеют свою интересную историю.

Родоначальницей русской пунктуации по праву можно считать точку. Она встречается уже в памятниках древнерусской письменности. Не случайно это слово (или его корень) вошло в название таких знаков, как точка с запятой, двоеточие, многоточие.

Наиболее распространённым знаком препинания в русском языке считается запятая. Это слово встречается в XV веке. Названия большинства знаков препинания в русском языке являются исконно русскими, да и сам термин «знаки препинания» восходит к глаголу препинать – «остановить, задержать в движении». Заимствованы были названия только двух знаков: дефис (чёрточка) — из нем. Divis (от лат. divisio — раздельно) и тире (черта) — из французскогоtiret, tїrer (тянуть)

Тире [-]относится к более поздним знакам. Существует мнение, что его ввёл в употребление русский писатель и историк Николай Михайлович Карамзин. Однако доказано, что в русской печати этот знак встречается уже в 60-е годы XVIII века, а Н. М. Карамзин лишь способствовал популяризации и закреплению функций этого знака. Впервые знак тире [-] под названием „молчанка“ описан в 1797 году в „Российской грамматике“ А.А. Барсова.

Тире многозначно. Его используют в простых предложениях, в предложениях с прямой речью, при оформлении реплик диалога, в неполных предложениях, в сложных предложениях. В энциклопедии «Русский язык» обозначено девять условий постановки тире в современной письменной речи. Может быть, именно из-за многозначности тире любят поэты и писатели, превращая его в главное средство авторской пунктуации.

Учитель: А вот как появилось тире между подлежащим и сказуемым , нам поможет понять лингвистическая сказка (инсценировка )

(Лингвистическая сказка)

Жила-была Связка Быть. Она охотно связывала Подлежащее и Сказуемое в прошедшем и будущем времени. Но как только случалось настоящее время, Связка почти всегда заявляла:− В настоящем времени мне нужно заняться личными делами, пусть вместо меня трудится Тире.

− Хорошо, − соглашалось Подлежащее, − но при условии, что я буду существительным в Именительном падеже, Числительным или неопределённой формой Глагола.

− Согласно, − кивало Сказуемое, но я тоже ставлю свои условия: требования Подлежащего – это и мои требования. Кроме того, не ставьте передо мной сравнительные союзы и частицу НЕ.

На этих условиях Связка отправляется по своим делам до прихода прошедшего или будущего времени.

5.Объяснение нового материала

В тетрадях разделим страницу на 2 столбика.

Тире ставится Тире не ставится

(при нулевой связке)

- Запишем 1 схему ( сущ. – сущ.) и предложение, иллюстрирующее ее:

1)Книга – духовное завещание одного поколения другому…(А. Герцен)

- (Обозначим грамматическую основу, объясним постановку тире)

- А изменится ли смысл высказывания и его интонационное оформление, если перед сказуемым поставить частицы ЭТО, ВОТ? Где мы поставим тире?

2)Книги – корабли мысли, странствующие по волнам времени и бережно несущие драгоценный груз от поколения к поколению.( Декарт)

3)Общение с книгой – высшая и незаменимая форма интеллектуального развития человека.(А. Т.Твардовский)

- В это время 2 учащихся даны карточки с заданием обозначить грамматические основы предложений, указать, чем выражены главные члены, объяснить постановку тире между подлежащим и сказуемым.

1)Общий фонд нашей библиотеки – 18 тысяч книг.

Из них 28 процентов – учебники.

Пятью пять – двадцать пять.

Числ. – числ. Числ. – сущ.

2)Назначение искусства – помогать людям полюбить жизнь.

Пробуждать на борьбу сердца – лучший удел певца.

Сущ. – инф. Инф. – сущ.

- Вопрос учащимся, работавшим у доски :- Какие выводы вы сделали?

- В каких случаях, кроме названных нами, между подлеж.

и сказуемым ставится тире?

( в тетради для повторения и на доске записываются схемы с примерами)

1. сущ. – сущ.

2. сущ. – числ.

3. числ. – числ.

4. сущ. – инф.

Вопрос классу: - Рассмотрите таблицу на стр. 68 и скажите, все ли случаи постановки тире между подлежащим и сказуемым мы назвали? Выпишите схему в тетрадь и придумайте предложение о чтении, книге, запишите его в качестве примера.

5. инф. – инф.

Например, Книги читать – значит все знать.

- Обратите внимание на слово значит и на тире перед ним. А какие частицы могут стоять перед сказуемым?

(Частицы это, вот)

6.Сформулируем вывод: когда в простом предложении между подлежащим и сказуемым ставится тире?

Ученики формулируют вывод о постановке тире между подлежащим и сказуемым.

Слайд 7.

7.Упражнения на закрепление.

Стр. 69 упр. 115 – устно или работа с карточкой

Работа с карточками. Слайд 8-9.

Карточка № 1.

Выразительно прочитайте предложения. Объясните, почему между подлежащим и сказуемым поставлено тире.

1. 1. Грубость – такое же уродство, как горб. (М.Горький)
      2. Чрезмерная гордость – вывеска ничтожной души. (И.Тургенев)
      3. Воспоминанья – старцев мед. (А.Марков)
      4. Человек – венец поднебесной красы, нашей светлой земли украшение. (С. Наровчатов)
      5. Придумать радости умей, коль их на самом деле нет! Иначе жизнь – сухой ручей, смешные письма без ответа. (А.Марков)
      6. Острый язык – дарование, длинный язык – наказание. (Д.Минаев)
      7. Слово родины – матери слово, воля родины – воля отца. (Ю.Смуул)
      8. Лишь свобода и правда – мой главный оплот. (М.Джалиль)
      9. Густая ночь – владычица зимой. (Дм. Кедрин)
      10. Душа моя – бескрайний дремучий лес: шум – тишина, падение – взлет, смех – плач, рождение – смерть. (И.Юзеев)

 

Карточка № 2. Выразительно прочитайте предложения. Объясните, почему между подлежащим и сказуемым поставлено тире.

1.Курить – здоровью вредить. (Пословица)
2. Без дела жить – небо коптить. (Пословица)
3. Жить – родине служить. (Пословица)
4. Учить – ум точить. (пословица)
5. Спешить – делу вредить. (Пословица)

Карточка № 3. Выразительно прочитайте предложения. Объясните, почему между подлежащим и сказуемым поставлено тире.

1. Жалеть, любить – знакомые глаголы. (С.Липкин)
2. Сынок! Перестань врать! Говорить неправду – великий грех. (Сказка)
3. Строку нанизывать на строки – зарядка легкая, не труд. (А.Мартынов)
4. Прославить подвиг храбреца – и честь, и доблесть для певца. (Т.Шмаков)
5 Отсиживаться по щелям – удел тараканов. (Из газеты)
6. Служить народу – дело непростое. (С.Васильев)
7. На судьбу жаловаться – дело легкое, но пустое. (Э.Зорин)

Карточка № 4. Выразительно прочитайте предложения. Объясните, почему между подлежащим и сказуемым поставлено тире.

1.Пятнадцать лет – счастливая пора. (И.Лялечкин)
2. Сентябрь. Седьмое число – день моего рождения. (Э.Асадов)
3. Лентяй да шалопай – два родных брата. (Пословица)
4. Природа и наука – два вогнутые зеркала, вечно отражающие друг друга. (А.Герцен)
5. Шестью семь – сорок два.

 

СЛАЙД 4. Ребята, но есть и случаи, когда тире не ставится; назовите их, когда тире не ставится. Работа с учебником, составление схем в тетради.

1. Подлежащие выражено личным или вопросительным местоимением
2. Между подлежащим и сказуемым стоит

• Вводное слово,
• Союз( как, точно, будто, что, все равно как)
• Наречие
• Частица не

 

Вывод

СЛАЙД 10

8.ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ

Карточка № 5. Выразительно прочитайте предложения. Объясните, почему между подлежащим и сказуемым отсутствует тире.

1. Смерть есть то, чего мы не минуем. (С.Липкин)
2. Человек есть украшение мира. (М.Горький)
3. Любовь и время – это несовместно. Любовь есть вечность. Вечность есть любовь. (В.Сидоров)
4. Каждый человек есть необходимое звено в цепи человечества. (Д.Веневитинов)

Переделайте эти предложения так, чтобы в них между подлежащим и сказуемым стояло тире и запишите их.

9. ФИЗМИНУТКА

Учитель: Продолжаем нашу работу

СЛАЙД 11

РАБОТА С ТЕКСТОМ

Поздней осенью выпадает первый снег. Он изменяет все вокруг. Пушистые снежинки осторожно касаются земли, и она одевается в ослепительный наряд. Побелели дорожки и крыши домов. Загораются, блестят разноцветные искорки инея. Свинцовая вода темнеет среди беловатых зарослей камыша.

Как прекрасна березовая роща! Веточки покрыты хлопьями, но от любого прикосновения снежинки осыпаются. В ельнике снег так засыпал деревца, что их не узнаешь. Елочка становится похожей на причудливую снежную бабу. На гладкой поверхности виднеются следы лесных зверюшек.

В предзимние дни не сидится дома. Путешественники разных возрастов выходят на пешеходные маршруты. Каждый хочет почувствовать свежесть первого морозца, сыграть в снежки.

«Здравствуй, зима» - радостно говорят люди.

Слайд 12.

Вопросы для анализа

1.Чтение текста уч-ся

2.Тема, озаглавьте

3.Стиль - доказать

4.Тип текста - доказать

5.Основная мысль текста

6. Объясните знаки препинания, охарактеризуйте предложения

7.Из 1 абзаца выписать слово с чередующейся безударной гласной в корне слова –касаются, загораются, зарослей

8.Попробуйте переделать предложения так, чтобы подлежащее и сказуемое выражены именами существительными.

*Елочка становится похожей на причудливую снежную бабу

* Веточки покрыты хлопьями, но от любого прикосновения снежинки осыпаются.

СЛАЙД 12

10 ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:

Стр.70 упр. 116 или

• сочинение – рассуждение по эпиграфу А.П.Чехова(объем-50 слов)

«Почему, по мнению А.П. Чехова, знаки препинания можно назвать «нотами при чтении»?

Слайд 14

11. РЕФЛЕКСИЯ

• На уроке я задумался над…
• Я открыл для себя…
• Урок помог мне…
• Мои чувства по уроку можно выразить словам

 

Приложение1.

(Лингвистическая сказка)

Жила-была Связка Быть. Она охотно связывала Подлежащее и Сказуемое в прошедшем и будущем времени. Но как только случалось настоящее время, Связка почти всегда заявляла:− В настоящем времени мне нужно заняться личными делами, пусть вместо меня трудится Тире.

− Хорошо, − соглашалось Подлежащее, − но при условии, что я буду существительным в Именительном падеже, Числительным или неопределённой формой Глагола.

− Согласно, − кивало Сказуемое, но я тоже ставлю свои условия: требования Подлежащего – это и мои требования. Кроме того, не ставьте передо мной сравнительные союзы и частицу НЕ.

На этих условиях Связка отправляется по своим делам до прихода прошедшего или будущего времени.

Приложение 2.

ИЗ ИСТОРИИ РУССКОЙ ПУНКТУАЦИИ О знаке препинания тире

Сегодня нам трудно представить, что когда-то книги печатались без всем известных значков, которые называются знаками препинания. Они стали настолько привычны для нас, что мы их просто не замечаем, а значит, и не можем по достоинству оценить. А между тем знаки препинания живут своей самостоятельной жизнью в языке и имеют свою интересную историю.

Родоначальницей русской пунктуации по праву можно считать точку. Она встречается уже в памятниках древнерусской письменности. Не случайно это слово (или его корень) вошло в название таких знаков, как точка с запятой, двоеточие, многоточие.

Наиболее распространённым знаком препинания в русском языке считается запятая. Это слово встречается в XV веке. Названия большинства знаков препинания в русском языке являются исконно русскими, да и сам термин «знаки препинания» восходит к глаголу препинать – «остановить, задержать в движении». Заимствованы были названия только двух знаков: дефис (чёрточка) — из нем. Divis (от лат. divisio — раздельно) и тире (черта) — из французскогоtiret, tїrer (тянуть)

Тире [-]относится к более поздним знакам. Существует мнение, что его ввёл в употребление русский писатель и историк Николай Михайлович Карамзин. Однако доказано, что в русской печати этот знак встречается уже в 60-е годы XVIII века, а Н. М. Карамзин лишь способствовал популяризации и закреплению функций этого знака. Впервые знак тире [-] под названием „молчанка“ описан в 1797 году в „Российской грамматике“ А.А. Барсова.

Тире многозначно. Его используют в простых предложениях, в предложениях с прямой речью, при оформлении реплик диалога, в неполных предложениях, в сложных предложениях. В энциклопедии «Русский язык» обозначено девять условий постановки тире в современной письменной речи. Может быть, именно из-за многозначности тире любят поэты и писатели, превращая его в главное средство авторской пунктуации.

 

Приложение 3.

Карточка № 1.

Выразительно прочитайте предложения. Объясните, почему между подлежащим и сказуемым поставлено тире.

1. 1. Грубость – такое же уродство, как горб. (М.Горький)
      2. Чрезмерная гордость – вывеска ничтожной души. (И.Тургенев)
      3. Воспоминанья – старцев мед. (А.Марков)
      4. Человек – венец поднебесной красы, нашей светлой земли украшение. (С. Наровчатов)
      5. Придумать радости умей, коль их на самом деле нет! Иначе жизнь – сухой ручей, смешные письма без ответа. (А.Марков)
      6. Острый язык – дарование, длинный язык – наказание. (Д.Минаев)
      7. Слово родины – матери слово, воля родины – воля отца. (Ю.Смуул)
      8. Лишь свобода и правда – мой главный оплот. (М.Джалиль)
      9. Густая ночь – владычица зимой. (Дм. Кедрин)
      10. Душа моя – бескрайний дремучий лес: шум – тишина, падение – взлет, смех – плач, рождение – смерть. (И.Юзеев)

 

Карточка № 2. Выразительно прочитайте предложения. Объясните, почему между подлежащим и сказуемым поставлено тире.

1.Курить – здоровью вредить. (Пословица)
2. Без дела жить – небо коптить. (Пословица)
3. Жить – родине служить. (Пословица)
4. Учить – ум точить. (пословица)
5. Спешить – делу вредить. (Пословица)

Карточка № 3. Выразительно прочитайте предложения. Объясните, почему между подлежащим и сказуемым поставлено тире.

1. Жалеть, любить – знакомые глаголы. (С.Липкин)
2. Сынок! Перестань врать! Говорить неправду – великий грех. (Сказка)
3. Строку нанизывать на строки – зарядка легкая, не труд. (А.Мартынов)
4. Прославить подвиг храбреца – и честь, и доблесть для певца. (Т.Шмаков)
5 Отсиживаться по щелям – удел тараканов. (Из газеты)
6. Служить народу – дело непростое. (С.Васильев)
7. На судьбу жаловаться – дело легкое, но пустое. (Э.Зорин)

Карточка № 4. Выразительно прочитайте предложения. Объясните, почему между подлежащим и сказуемым поставлено тире.

1.Пятнадцать лет – счастливая пора. (И.Лялечкин)
2. Сентябрь. Седьмое число – день моего рождения. (Э.Асадов)
3. Лентяй да шалопай – два родных брата. (Пословица)
4. Природа и наука – два вогнутые зеркала, вечно отражающие друг друга. (А.Герцен)
5. Шестью семь – сорок два.

 

Карточка № 5. Выразительно прочитайте предложения. Объясните, почему между подлежащим и сказуемым отсутствует тире.

1. Смерть есть то, чего мы не минуем. (С.Липкин)
2. Человек есть украшение мира. (М.Горький)
3. Любовь и время – это несовместно. Любовь есть вечность. Вечность есть любовь. (В.Сидоров)
4. Каждый человек есть необходимое звено в цепи человечества. (Д.Веневитинов)

Переделайте эти предложения так, чтобы в них между подлежащим и сказуемым стояло тире и запишите их

Текст

Поз..ней осенью вып..дает первый снег. Он изменяет все вокруг. Пушистые снежинки осторожно к..саются земли и она одевается в осл..пительный наряд. Побелели дорожки и крыши домов. Заг..раются, блестят разноцветные искорки ин.я. Свинц..вая вода темнеет среди беловатых зар..слей камыша.

Как прекрасна березовая роща! Веточки покрыты хлопьями, но от любого прик..сновения снежинки осыпаются. В ельнике снег так засыпал деревца что их не узнаешь. Елочка ст..новится похожей на причудливую снежную бабу. На гладкой поверхности в..днеются следы лесных зверюшек.

В предзимние дни не сидится дома. Пут..шественники разных возрастов выходят на пеш..ходные м..ршруты. Каждый хочет почу..ствовать свежесть первого морозца сыграть в снежки.

Здравствуй, зима - радостно говорят люди.

 

Вопросы для анализа

1.Чтение текста уч-ся

2.Тема, озаглавьте

3.Стиль - доказать

4.Тип текста - доказать

5.Основная мысль текста

6. Объясните знаки препинания, охарактеризуйте предложения

7.Из 1 абзаца выписать слово с чередующейся безударной гласной в корне слова –касаются, загораются, зарослей

8.Попробуйте переделать предложения так, чтобы подлежащее и сказуемое выражены именами существительными.

*Елочка становится похожей на причудливую снежную бабу

* Веточки покрыты хлопьями, но от любого прикосновения снежинки осыпаются.

 

Наш урок подходит к концу. И для того, чтобы проверить наши умения, выполните небольшой тест. Слайд 13

 

Слайд 14. РЕФЛЕКСИЯ

• На уроке я задумался над…
• Я открыл для себя…
• Урок помог мне…

 

Литература:

1. Русский язык. 8 класс.:учебник для общеобразовательных учреждений /С.Г.Бархударов, С.Е Крючков,Л.Ю.Максимов и др./-М.-Просвещение, 2019 г.
2. Поурочные разработки, Учебно-методическое пособие для учителя. 8 класс. Н.В.Егорова – М, - ВАКО-2019 г.
3. Универсальные поурочные разработки по русскому языку. 8 класс. Н.В.Егорова, В.Н.Горшкова-М,-ВАКО-2011 г.

1. file0.docx.. 36,7 КБ
2. file1.docx.. 36,7 КБ

Опубликовано: 27.11.2021