Предмет

Русский язык

Класс

7

Тема урока

Служебные части речи. Предлоги (закрепление, обобщение изученного материала в форме игры)

Тип урока

Урок-интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?»

Цели урока

Личностные

Предметные

Метапредметные

Воспитывать любовь к Родине, родному языку, чувство товарищества, умение работать в коллективе

Развить умение различать слова-предлоги и использовать их по назначению; правильно употреблять предлоги в речи; работать над развитием речи учащихся; развивать их творческие способности

закрепить и обобщить знания о предлогах, об их синтаксической роли в словосочетаниях и предложениях

Планируемые УУД

Личностные

- развитие познавательных интересов, учебных мотивов;

- осознание лексического богатства русского языка;

-формирование моральной самооценки;

- развитие доброжелательности, доверия, внимательности, готовности к дружбе и сотрудничеству, оказанию помощи.

Познавательные

- умение строить речевое высказывание в устной форме;

- смысловое размышление;

- построение логической цепи рассуждения: тезис – доказательство – выводы.

Коммуникативные

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

- контроль, коррекция, оценка действий партнера

Регулятивные

- способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;

- умение контролировать процесс и результаты своей деятельности;

- умение адекватно воспринимать оценки и отметки;

- умение взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебной деятельности:

- умение проявлять самостоятельность в разных видах деятельности.

Методы и технологии обучения

Технология проблемно-диалогического обучения, исследовательский метод обучения.

Формы работы

Самостоятельная работа в группах

Ресурс

Оборудование: нотный знак – скрипичный ключ, табло с цифрами, магнитофон, "черный ящик", визитки.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент (мотивация)

- Здравствуйте, ребята! Урок у нас сегодня необычный. Это урок-интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?»

Оценивают свой настрой на работу. 

2.Самоопределение к деятельности (постановка темы, проблемы, цели урока)

Вступительное слово учителя:

-Наш урок я хотела бы начать стихотворением:
 Чудесный выдался денек,

А я учу предлоги…

Я должен твердо знать урок:

У нас учитель строгий!

И я шепчу, закрыв глаза,

Скрестив под стулом ноги:

"Что значит - "по"?

Что значит – "за"?

И "за" и "по" – предлоги…"

А хорошо бы ЗА порог

И мчаться ПО дороге!..

Какой бы выдумать предлог,

Чтоб не учить предлоги?

                                   (А. Шибаев)

-Какую цель и задачи себе поставите при закреплении темы «Предлог»?

-Что вы ждёте от игры?

- Спасибо. Очень хочу, чтобы пробелы в знаниях ликвидировались и вы глубоко закрепили материал по теме «Предлог». Итак, мы начинаем игру.

Отвечают на вопросы учителя.

Определяют цели урока.

Высказывают различные варианты данной проблемы.

3. Работа по теме урока

1. Знакомство с эпиграфом урока:

-Эпиграфом нашего урока является цитата родного брата Петра Ильича Чайковского Модеста Ильича Чайковского. Это и первая фраза арии Германа из повести А.С. Пушкина «Пиковая дама» (проецируется на экран). Прочитайте и подумайте, о каких словах идет речь?

«Что наша жизнь? Игра!»

М.И. Чайковский

2. Звучит гонг, игроки рассаживаются за стол.

3.Представление команды знатоков, команды телезрителей.

Среди Знатоков телезрителями будет выбран лучший знаток, которому в конце передачи будет вручена "Хрустальная сова"

Ход игры «Что? Где? Когда?»

Вопрос № 1.

Уважаемые знатоки!  Каких предлогов больше: производных или непроизводных? Почему? Докажите свою версию.

Ответ: Непроизводные предлоги образуют небольшую группу (от, для, за, в, во и т.д.) Производных предлогов намного больше. Они образуются путем перехода знаменательных слов в служебные.

Вопрос № 2.

Уважаемые знатоки!  Вам дана группа слов. Внимательно посмотрите на нее и скажите, что между этими словами общего и какое слово из них лишнее.

Даны слова: без, до, для, у, ради, к.

Ответ: общее в них то, что все они являются предлогами, "лишнее" слово – предлог "к", потому что он употребляется только с Д.п., остальные с родительным.

Вопрос № 3.

Уважаемые знатоки!  Меня интересует, есть ли такие производные предлоги, которые употребляются только с Д.п. Назовите их. Внимание, подсказка: их три.

Ответ: согласно (графику, правилу), благодаря (товарищу, другу), вопреки (критике, графику)

Вопрос № 4.

Уважаемые знатоки!  Существуют ли правила написания предлогов? Если да, то докажите это: назовите правила и приведите примеры.

Ответ: способы написания: в одно слово (вследствие, наподобие, вроде) и в два (в меру, в течение, в продолжение, в отличие); раздельное (в небо, за тучей, от дороги); через дефис (из-за, из-под).

Вопрос № 5.

Уважаемые знатоки!  Я знаю разряды предлогов. А знаете ли вы их, уважаемые знатоки?

Ответ: Простые (с, у, для, ради) и составные (в меру, в течение, в продолжение); производные (образуются при переходе знаменательной части речи в служебную: вблизи реки, благодаря другу, в течение дня) и непроизводные (составляют небольшую группу).

Вопрос № 6.

Уважаемые знатоки! Меня интересует, умеете ли вы отличать предлоги от других частей речи. Докажите это составив предложение со словами: на счёт и насчёт.

Ответ: На счет в банке поступили деньги. Учитель договорился насчет экскурсии.

Вопрос № 7.

Уважаемые знатоки! Постарайтесь правильно употребить предлоги.

Выехал ...(из) дома.

Коробка .. (от, для) ботинок.

Поехал ..(на) Урал.

Приехал ...(с) Сахалина.

Посылка ..(из) Чернянки.

Слез ..(с) дерева.

Спортсмены ..(из) Белгорода.

Препарат ..(от) боли в спине.

Удачи вам!

Вопрос № 8.

Я знаю четыре предлога, которые могут стоять перед словом и позади него. А вы из знаете?

Ответ: ради скуки – скуки ради

            навстречу друзьям – друзьям навстречу

            наперекор стихиям – стихиям наперекор

            вопреки ожиданиям – ожиданиям вопреки

Вопрос № 9. "Черный ящик". В "чёрном ящике" лежит предмет, название которого представляет собой распространенное дерево, состоящее из четырех предлогов. Подсказка: дерево растет в нашей местности.

Ответ: с-о-с-на.

Задумываются над девизом урока. Отвечают на вопрос ведущего игры (учителя) и соревнуются друг с другом в скорости и правильности ответов.

Звучит гонг, обучающиеся настраиваются на игру. Ведущий (учитель) крутит «волчок» и зачитывает вопрос против остановившейся стрелки. Обучающиеся стремятся максимально правильно ответить на вопрос игры.   

4.Итог урока

Ведущий (учитель) подводит итог игры. Знатоки награждаются. Лучшего игрока награждают «хрустальной совой». 

Знатоки подводят итог. Капитан команды выбирает лучшего игрока. Обучающиеся радуются победе и усвоенной теме. Делают вывод, что тема «Предлог» усвоена.